PAUTAS METODOLÓGICAS: EL ESTUDIO DE CASOS COMO ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN.

1. XIV CONGRESO AECA- EMPRESA Y SOCIEDAD: RESPONDIENDO AL CAMBIO FIABILIDAD Sesgo del investigador Falta de representatividad GENERALIDAD VALIDEZ Descriptivos (Yin, 1989) Proporcionar una descripción de la práctica que se desea observar Descubrir hipótesis susceptibles de generalización respecto a las prácticas observadas Exploratorios (Yin, 1989) Explicar la razón de ser de las prácticas observadas en el mundo real. Se utiliza la teoría para entender y aplicar lo específico. Explicativos (Yin, 1989) Destacar las prácticas innovadoras que impregnan el desarrollo organizativo en las empresas más competitivas Ilustrativos (Yin, 1989) Examinar las dificultades que supone la implantación de nuevas técnicas y procedimientos, planteados por los investigadores, para evaluar los beneficios que de ellos se derivan. Experimentales (Prieto, 1998) PRINCIPALES CRÍTICAS Y LIMITACIONES Históricos (Bonache, 2001) Analizar un fenómenohistórico Tipo I Único caso sin subunidades. Tipo II Caso simple con subunidades. Múltiples casos sin subunidades. Tipo III Múltiples casos con subunidades. Tipo IV PAUTAS METODOLÓGICAS: EL ESTUDIO DE CASOS COMO ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS Ante el auge creciente de la utilización de métodos cuantitativos en la investigación en el área de las Ciencias Sociales, este trabajo pretende reivindicar una metodología menos utilizada pero con un gran potencial: el estudio de casos. Cuándo se aconseja su utilización, qué tipo de cuestiones puede cubrir y cómo se debe diseñar la investigación son algunas de las respuestas que pretendemos dar. ¿POR QUÉ UTILIZAR EL ESTUDIO DE CASOS? Yin (1989) Un caso estudia la situación cuando se produce y sin aislarla de su entorno. Kaplan (1986) Deducen y contrastan cómo y por qué ciertas prácticas deben ser implantadas dentro del contexto de estudio. Prieto (1998) Instrumento necesario en cualquier investigación en materia de dirección y gestión de empresas. Jensen (1996) Metodología adecuada cuando el fenómeno a estudiar necesita información cualitativa y detallada. TIPOLOGÍA DE CASOS: CLASIFICACIÓN 1.- SEGÚN EL OBJETIVO DEL ESTUDIO 2.- SEGÚN LA UNIDAD DE ANÁLISIS (Yin, 1989) ¿CÓMO PREPARAR EL ESTUDIO? María del Val Segarra Oña Blanca de Miguel Molina Valencia, 19-21 de Septiembre de 2007 (Pérez, 1998)