METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Profº. Ddo. Mesaque Silva Correia Macapá-AP 2012

1. METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA Profº. Ddo. Mesaque Silva Correia Macapá-AP 2012

2. É a apresentação condensada dos pontos relevantes de um texto. No resumo devemos ressaltar de forma clara e sintética a natureza e o objetivo do trabalho, o método que foi empregado, os resultados e as conclusões mais importantes, seu valor e originalidade. O conteúdo de um resumo deve contemplar o(s) assunto(s) tratado(s) de forma sucinta, como o tema foi abordado e suas conclusões. RESUMO

3. RESUMO É a condensação de um texto capaz de reduzi-lo a seus elementos de maior importância(RUIZ,1993). Apresentação concisa dos pontos relevantes de um texto”(ABNT, NBR6028/2012).

4. Resumindo... É apresentação concisa de um texto, destacando-se os aspectos de maior interesse e importância, ou seja, o objetivo, o método, os resultados e as conclusões de um artigo, monografia, etc.

5. RESUMO • COMO FAZER UM BOM RESUMO? • Não pretender resumir antes de ler, de esclarecer todo o texto,de sublinhar, de fazer breves anotações à margem do texto. • Ser breve e compreensível.

6. LEITURA Ler significa conhecer, interpretar, decifrar, eleger, escolher. Imprescindível em qualquer tipo de investigação científica

7. LEITURA Toda leitura cultural tem sempre um destino, esse destino pode ser a busca, a assimilação, a retenção, a crítica, a comparação, a verificação e a integração de conhecimentos (GAGLIANO,1979).

8. EM GERAL UM BOM RESUMO DEVE SER: Breve e conciso:no resumo de um texto, por exemplo, devemos deixar de lado os exemplos dados pelo autor, detalhes e dados secundários. A redação é concisa quando as ideias são bem expressas com um mínimo de palavras. Pessoal:um resumo deve ser sempre feito com nossas próprias palavras. Ele é o resultado de nossa leitura sobre um texto.

9. Logicamente estruturado:um resumo não é apenas um apanhado de frases soltas. Ele deve trazer as ideias centrais (o argumento) daquilo que se está resumindo. Assim, as ideias devem ser apresentadas em ordem lógica, ou seja, como tendo uma relação entre elas. O texto deve ter começo, meio e fim. O texto do resumo deve ser compreensível.Auto-explicativo: utilizando a terceira pessoa no singular e dando preferência ao verbo na voz ativa.Os resumos devem vir sempre acompanhados da referência da publicação.

10. RESUMO • TIPOS DE RESUMO: (ABNT, NBR6028/2012) • RESUMO INDICATIVO – sumário narrativo que exclui dados qualitativos e quantitativos e não dispensa a leitura do texto. • RESUMO INFORMATIVO – condensação do conteúdo, que expõe finalidade, resultados e conclusões, dispensando a leitura do texto.

11. Este tipo de resumo informa o leitor sobre outras características do texto. Se o texto é o relatório de uma pesquisa, por exemplo, um resumo informativo não diz apenas do que trata a pesquisa (como seria o resumo indicativo), mas informa as finalidades da pesquisa, a metodologia utilizada e os resultados atingidos. A principal utilidade dos resumos informativos no campo científico é auxiliar o pesquisador em suas pesquisas bibliográficas.

12. O resumo informativo contém as informações essenciais apresentadas pelo texto. É o tipo de resumo que reduz o texto a 1/3 ou 1/4 do original, abolindo-se gráficos, citações, exemplificações abundantes, mantendo-se, porém, as ideias principais. Não são permitidas as opiniões pessoais do autor do resumo. O resumo informativo, que é o mais solicitado nos cursos de graduação, deve dispensar a leitura do texto original para o conhecimento do assunto.

13. Então, o resumo informativo apresenta de maneira sucinta o assunto da obra; respeita a ordem das ideias e dos fatos apresentados; evita a transcrição de frases do original, emprega linguagem clara e objetiva; aponta as conclusões do autor; dispensa consulta ao original para a compreensão do assunto.

14. Recomendações importantes para a redação do resumo informativo:A primeira frase deve ser significativa, expondo o tema principal do documento, isto é, identificando o objetivo do autor quando escreveu o texto. As frases subseqüentes devem seguir a lógica de abordagem do autor, isto é, a sequência dada às ideias pelo autor, incluindo todas as divisões importantes dando igual proporção a cada uma delas e sempre observando o tema principal do documento, isto é, objetivo do autor. Dar preferência ao uso da terceira pessoa do singular e o verbo na voz ativa (descreve, aborda, estuda).

15. RESUMO DESCRITIVO OU INDICATIVO Nesse tipo de resumo descrevem-se os principais tópicos do texto original, e indicam-se sucintamente seus conteúdos. Portanto, não dispensa a leitura do texto original para a compreensão do assunto. Apenas descreve a natureza, a forma e o objetivo do documento. Também conhecido como abstract (resumo, em inglês), este tipo de resumo apenas indica os pontos principais de um texto, sem detalhar aspectos como exemplos, dados qualitativos ou quantitativos, etc.

16. Quanto à extensão, não deve ultrapassar quinze ou vinte linhas; utilizam-se frases curtas que, geralmente, correspondem a cada elemento fundamental do texto; porém, o resumo descritivo não deve limitar-se a enumeração pura e simples das partes do trabalho. Deve conter a narração das ideias principais, ressaltando a problemática que se pretendeu solucionar ou explicar, os objetivos, a metodologia, os resultados e as conclusões.

17. Então, o resumo descritivo trata-se de realizar referências as partes principais do texto; é constituído de frases curtas; descreve a natureza do texto e objetivos.Um bom exemplo deste tipo de resumo são as sinopses de filmes publicadas nos jornais. Ali temos apenas uma ideia do enredo de que trata o filme.

18. RESUMO CRÍTICO Análise interpretativa de um documento, redigido por especialistas. É uma redação técnica que avalia de forma sintética a importância de uma obra científica ou literária. consiste na condensação do texto original a 1/3 ou 1/4 de sua extensão mantendo as ideias fundamentais, mas permite opiniões e comentários do autor do resumo. Tal como o resumo informativo, dispensa a leitura do original para a compreensão do assunto.

19. RESUMO DIDÁTICO Condensação de um texto, em seus elementos de maior importância, normalmente usando as palavras chaves, e que serve como auxílio didático-pedagógico para aprendizagem (PEDRON, 1999).

20. RESENHA

21. O que é uma Resenha? A resenha pode ser DESCRIITIVA ou CRÍTICA • Descritiva: Propõe-se a uma descrição fiel e metodológica do objeto resenhado. Compõe-se de duas partes: • uma parte com informações catalográficas e estruturais do texto: • nome do autor (ou autores); • Credenciais do autor; • título completo e exato da obra (ou artigo); • nome da editora e, se for o caso, da coleção de que faz parte a obra; • lugar e data da publicação;- número de volumes e páginas. • Descrição sumária da estrutura da obra (divisão em capítulos, assunto dos capítulos, índices etc.). • Outra parte com o resumo do conteúdo da obra: • indicação sucinta do assunto global da obra (assunto tratado) e do ponto de vista adotado pelo autor (perspectiva teórica, gênero, método, tom, etc.); • Resumo que apresenta os pontos essenciais do texto e seu plano geral.

22. Resenha Crítica: Refere-se a uma avaliação criteriosa e metodológica sobre a obra em questão. Além dos elementos já mencionados, entram também comentários e julgamentos do resenhador sobre as ideias do autor, o valor da obra, etc.

23. Qualidades para elaboração de uma boa resenha crítica: Dominar o tema central em torno do qual gira a obra resenhada; Deter informações sobre o autor, suas outras obras e seu estilo de escrita; Apresentar e discutir uma questão ou aspecto polêmico trazido pela obra que justifique a resenha crítica e a recomendação de leitura ou não do livro.

24. Tradicionalmente a duas teses que podem ser defendidas pelo resenhista: recomendar o livro ou reprova-lo. • Seja qual for a indicação deve vim acompanhada de uma boa justificativa.

25. Toda resenha deve conter: INTRODUÇÃO: Dados sobre o autor e a obra; O tema e o problema central discutido pelo autor; A posição do autor sobre este tema.

26. DESENVOLVIMENTO: As ideias centrais do autor da obra; Os argumentos e ideias secundárias apresentadas.

27. CONCLUSÃO: • A avaliação das ideias do autor frente a outros textos sobre o tema; • Apreciação da qualidade do texto, sua coerência, validade, originalidade, profundidade etc. De modo que fique claro para o leitor da resenha se vale ou não a pena dar atenção à obra estudada.

28. Tipos de pesquisas

29. A pesquisa como um guarda chuva Histórica Qualitativas Descritivas Quantitativas Exploratórias Experimental Estudo de Caso Documental Fenomenológicas Quase-experimental

31. ESTUDOS QUANTITATIVOS ESTUDOS QUALITATIVOS Objetividade Subjetividade Realidade única Realidades múltiplas Redução, controle e predição Descoberta, descrição, entendimento Mensuração Interpretação Soma das partes é igual ao todo Todo é maior que a soma das partes Relatório com análises estatísticas Relatório narrativo Sujeitos Participantes Quadro comparativo

32. ASPECTO PESQ. QUANTITATIVA PESQ. QUALITATIVA Relação pesquisador-sujeito* Distante, neutra Pesquisador conhece o espaço e vive o tempo vivido pelos investigados Imagem da realidade social* Estática e externa para o ator Processual e socialmente construida pelos sujeitos Objetivo Explicar, predizer  estabelecimento de relações de causalidade Compreender, descrever, caracterizar  no máximo, apontar relações de associação Sujeitos Todas as pessoas que são reconhecidas como sujeitos que elaboram conhecimento e/ou produzem práticas adequadas para intervir nos problemas objeto da pesquisa Quantitativamente suficiente para garantir a representatividade Estratégia de coleta de dados* Estruturada  experimento, questionário estruturado Não estruturada  observação, entrevista, estudo de caso, história de vida, grupo focal. Técnica de tratamento dos dados Estatística Significado dos conteúdos Preocupação central Validação estatística Compreensão dos significados Abrangência dos achados* Nomotética - pretende certa generalização Ideográfica - trata cada indivíduo como um universo singular

33. Aspectos Quantitativa Qualitativa ·Permite interação  ·Considera a subjetividade dos sujeitos ·Permite compreender resultados individualizados ·Permite compreender a dinâmica interna de programas e atividades ·Permite compreender múltiplos aspectos da realidade ·Possibilita a análise direta dos dados ·Tem força demonstrativa ·Permite generalização pela representatividade ·Permite inferência para outros contextos VANTAGENS DESVANTAGENS ·O significado é sempre sacrificado em detrimento do rigor e precisão exigidos pela análise matemática ·Não permite análise das relações ·Os resultados podem ser considerados como verdade absoluta · Pode conduzir a uma excessiva coleta de dados ·Depende de uma capacidade maior de análise por parte do pesquisador ·Exige maior uso do recurso tempo.

34. Quando utilizar a abordagem quantitativa Quando utilizar a abordagem qualitativa ÞPara avaliar resultados que podem ser contados e expressos em números, taxas e proporções ÞPara conhecer a eficiência de uma ação, programa ou serviço ÞPara responder a questões relativas à quantidade ÞQuando o objeto a ser investigado possui diferenças de grau, exigindo uma lógica de mais ou de menos. ÞQuando se busca estabelecer relações significativas entre variáveis. ÞPara avaliar resultados individuais dos participantes de um programa, serviço ou atividade. ÞPara responder a questões sobre como, o que e por que ÞPara avaliar a dinâmica interna de processos e atividades ÞPara avaliar atividades cujos objetivos são gerais e pouco específicos ÞQuando a coleta de dados quantitativos é tão rotineira que não se presta mais atenção ao significado expresso por eles. FONTE: Adapatado de TANAKA e Melo, 2001.

35. O QUE É PESQUISA QUALITATIVA? A pesquisa qualitativa explora as experiências de pessoas. É conhecida como investigação apropriada para se COMPREENDER os fenômenos ocorrendo naturalmente (em seu estado natural). MAYAN (2001)

36. PESQUISA QUALITATIVA • Minayo (1999) diz que a abordagem qualitativa não pode pretender o alcance da verdade, com o que é certo ou errado; deve ter como preocupação primeira a compreensão da lógica que permeia a prática que se dá na realidade. • Preocupa-se com um nível de realidade que não pode ser quantificado

37. P: O que nos leva à pesquisa qualitativa? R: A pergunta que se faz A pergunta que se tem

38. O Pesquisador SITUADO pela experiência de vida Intuição/reflexão CONSCIENTEMENTE SITUADO pelas teorias de base

39. Feminismo Marxisimo Semiótica Construcionismo Fenomenologia Teoria Crítica Antropologia...

40. A Pesquisa Qualitativa É de natureza multidisciplinar O que não significa Especialização nem Superficialidade

41. Campo Teórico e Campo de InvestigaçãoFormular o desenho da Pesquisa Qualitativa Questões Escolha das técnicas e estratégias de investigação Organização do material de campo Análise

42. Campo define as questões Estratégias ou técnicas • Caderno de campo, diário, • Grupos focais • Entrevistas:: reflexivas, narrativas, de confronto, memorísticas... • Filmagens de um ângulo, multifocal Formas de apreender o material • Observação • Entrevistas • Filmagem Usadas em conjunto

43. Como produzir o material resultante da pesquisa? Coerente com o desenho da pesquisa • Narrativo • Discursivo • Visual/ Imagético • Sonoro • Musical • Cênico • Coreográfico...

44. Análise descritiva , compreensiva, interpretativa Hermenêutica Dialética Dialógica Presencial Semiótica Fonêmica • Narrativa • de Conteúdo • de Estrutura • de imagem • de som • de escrita musical

45. Redação “A redação da pesquisa deve qualitativa deve ser fiel à ocorrência no campo. Menos científica, mais literária.” (SevendBrikman, cp, 2011)

46. Compromisso com o desenho da pesquisa Compromisso com a sua função Compromisso com a sua natureza

47. Educação Física/Atividade Física e Saúde No campo da saúde pública e saúde coletiva Na intervenção No ensino

48. Na área da Educação Física/Atividade Física e da Saúde Quais são as questões postas pelo campo No âmbito Das intervenções Das experiências Do cotidiano

49. TIPOS DE PESQUISAS Profº. Mesaque Silva Correia

50. Modalidades de Pesquisa • Classificação das pesquisas com base em seus objetivos • - pesquisas exploratórias • pesquisas descritivas • pesquisas explicativas • analítica • Classificação com base nos procedimentos técnicos adotados • Pesquisa bibliográfica • Pesquisa de campo • Laboratório • Pesquisa experimental • Não experimental • Ex post-facto • Pesquisa documental • Histórica • Pesquisa-ação • Participante • Estudo de caso