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FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte

FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte. Herzlich Willkommen zum Modul „Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit “ !. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte. 1.) Kriterien einer sinnvollen Gliederung

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Presentation Transcript

  1. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte Herzlich Willkommen zum Modul „Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit“!

  2. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 1.) Kriterien einer sinnvollen Gliederung 2.) Funktion und Gestaltung der Einleitung 3.) Wie argumentiere ich wissenschaftlich? 4.) Ideen für den Schlussgedanken

  3. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 1.) Kriterien einer guten Gliederung: → übersichtlich → aussagekräftig → vollständig → übereinstimmend

  4. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 1.) Beispiele für Gliederungen: 1. Homers Odyssee und Ulysses von James Joyce – zwei Werke der Weltliteratur 2. Ulysses als Rezeption von Homers Odyssee 2.1 Homers Odyssee 2.1.1 Der Autor und seine Welt 2.1.2 Odysseus – ein Held? 2.1.3 Bedeutung des Werkes 2.2 Ulysses von James Joyce 2.2.1 Der Autor und seine Zeit 2.2.2 Leopold Bloom – ein Anti(k)held? 2.3 Bezüge von Ulysses zur Odyssee 2.3.1 Bezüge in Aufbau und Handlung 2.3.2 Bezüge im Protagonisten 3. James Joyce – kein neuer Homer, aber ein bedeutender Autor - Einleitung - Hauptteil - I. Die Odyssee - I.1 Odysseus – der Held - I.2 Homer - II. James Joyce - II.1 Ulysses – das Buch - II.2 Leopold Bloom – der Antiheld - 3. Vergleich - Schluss

  5. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 2.) Die Einleitung I: → führt zum Thema hin → Wie lautet das Thema? → Warum ist das Thema relevant? → Wie wird das Thema bearbeitet?

  6. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 2.) Die Einleitung II: → Mögliche Einstiege ins Thema: - Stellenwert des Themas in der Öffentlichkeit - Kultureller/ historischer Stellenwert des Themas - Wissenschaftliche Debatte über das Thema - passendes Zitat - allgemeine Bemerkung

  7. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 2.) Beispiele für Einstiege ins Thema: • - Durch eine allgemeine Feststellung: • "Homer gilt als erster Autor des Abendlandes. Die Griechen glaubten, dass die von ihm erzählten Geschichten sich tatsächlich so ereignet haben. In der modernen Altertumswissenschaft ist sein Quellenwert aber mehr als umstritten." • - Durch ein passendes Zitat: • "Mit den Worten "Gott sei es gedankt, dass mich der feste Glaube das Vorhandensein jenes Troja in allen Wechselfällen meiner ereignisreichen Laufbahn nie verlassen hat!" spottete Heinrich Schliemann, der Ausgräber von Troja und Mykene den Altertumswissenschaftlern Hohn, die Homers Epen rein in das Reich des Mythos verbannen wollten. Wie groß der Quellenwert Homers nun tatsächlich ist, ist jedoch mehr als umstritten."

  8. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 2.) Beispiele für Einstiege ins Thema II: • - Durch die Erwähnung der Bedeutung des Themas • "Die kulturelle Bedeutung Homers kann nicht unterschätzt werden, die Wirkung seiner Epen ist bis heute ungebrochen und sein Einfluss auf die abendländische Kultur ist immens. Es ist jedoch umstritten, ob seine Geschichte über den Mythos hinaus echten Quellenwert für die Altertumswissenschaft haben.

  9. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 2.) Die Einleitung III: → nennt das genaue Thema → nennt die Ausgangsthese bzw. -fragestellung → nennt die Methodik/Vorgehens- weise → nennt die benutzen Quellen und den Forschungsstand

  10. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 2.) Der Anfangspunkt → Einleitung? → Vorteil: Der Einstieg ins Thema als Anfangspunkt → Nachteil: Die Einleitung könnte hinterher nicht zum Rest des Textes passen → Beginn mit der Argumentation

  11. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 3.) Die Argumentation → Stets thesengeleitet arbeiten! → Gute Arbeiten zeichnen sich durch eigenständige Interpretation aus! → Auf sprachliche Richtigkeit achten! → WICHTIG: Alles belegen!

  12. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 4.) Der Schluss → Fasst die Ergebnisse zusammen → Greift die These/Fragestellung wieder auf → Liefert eine Schlussfolgerung aus den Ergebnissen → Rundet mit einem Ausblick/Schluss- gedanken die Arbeit ab

  13. FAU Erlangen-Nürnberg Department Geschichte Professur für Alte Geschichte 4.) Ideen für den Schlussgedanken → Wird als letztes gelesen: → Eindruck machen! → Ausblick auf weitere Entwicklungen/ Forschungslücken → Ein Gesamtfazit aus der Arbeit ziehen → Die eigene Meinung nennen

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