1 / 28

TARTALOM 1. A pedagógia alapjai tanegység ismertetése - tanári alapképzés

A pedagógia alapjai I. előadás Bevezetés a pedagógiai alapfogalmak körébe, A pedagógia mint tudomány Birta-Székely Noémi BBTE, Pszichológia és Neveléstudományok Kar. TARTALOM 1. A pedagógia alapjai tanegység ismertetése - tanári alapképzés 2. Pedagógiai alapfogalmak tisztázása

derick
Download Presentation

TARTALOM 1. A pedagógia alapjai tanegység ismertetése - tanári alapképzés

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A pedagógia alapjai I. előadásBevezetés a pedagógiai alapfogalmak körébe, A pedagógia mint tudomány Birta-Székely NoémiBBTE, Pszichológia és Neveléstudományok Kar

  2. TARTALOM 1. A pedagógia alapjai tanegység ismertetése - tanári alapképzés 2. Pedagógiai alapfogalmak tisztázása 3. A pedagógia mint tudomány

  3. A tanári alapképzés tanterveI. modul – kötelező oktatásra

  4. II. Modul – középiskola, felsőoktatás

  5. Tanári továbbképzés- véglegesítő vizsga – min. 2 évre, max. 5 évre – kötelező- 2 fokozat- 1 fokozat

  6. A pedagógia alapjai tanegység célja • Korszerű és tudományos pedagógiai műveltség, szemlélet kialakítása. • A nevelés történeti, elméleti és gyakorlati alapjainak a megismertetése

  7. Fejlesztendő kompetenciák • Ismeretek • Attitűdök, szerepvállalás és elkötelezettség • Képességek

  8. Ismeretek, pl. • ismeri a nevelésre és szerepére vonatkozó különböző értelmezéseket, • a tanári mesterség, a nevelői és oktatói munka természete, az oktatás és a tanulás történetileg változó társadalmi, kulturális és gazdasági szerepe

  9. Attitűdök, szerepvállalás és elkötelezettség • demokratikus értékelkötelezettséggel és felelősségtudattal rendelkezve kész a sajátjától eltérő értékek elfogadására, nyitott mások véleményének megismerésére és tiszteletben tartására, • Minden egyes tanulóra, mint önmagában értékes és értékeket hordozó személyre tekint, törekszik minden tanulóban felfedezni saját értékeit, és igyekszik megérteni egyéni világukat.

  10. Képességek • Saját attitűdöket, nézeteket elemez a tanári szerepekkel kapcsolatosan. • Meggyőzően, átgondoltan képes megfogalmazni: milyen tanár szeretne lenni. • képes a tanulókat szakszerűen megfigyelni és tapasztalatait szöveges vagy számszerű formában rögzíteni.

  11. Pedagógiai alapfogalmakpedagógia • görög • paidagogosz - gyermekvezető

  12. Pedagógiai alapfogalmakpedagógia Kettős értelemben használt komplex fogalom. neveléstudomány, nevelés gyakorlati megvalósulása Neveléstudomány - vizsgálja azokat a folyamatokat, körülményeket és feltételeket, amelyek közreműködnek a nevelésben.

  13. Pedagógiai alapfogalmakpedagógia • A pedagógia olyan társadalomtudománynak tekinthető, amely a nevelésre irányuló cselekvések értelmező megértésére és hatásaik oksági magyarázatára törekszik.

  14. Pedagógiai alapfogalmakpedagógia pedagógiai elmélet és pedagógiai gyakorlat

  15. Pedagógiai alapfogalmaknevelés • A nevelés az emberi erőforrásokat termelő folyamatok egyike. (Pedagógiai lexikon) • „Nevelés alatt azok a társadalmi cselekvések értendők, amelyek által az emberek megkísérlik más emberek pszichikai diszpozícióinak rendszerét valamely tekintetben tartósan javítani, vagy az értékesnek ítélt összetevőket megőrizni.” (Brezinka 1974: 95, idézi Kron 2000: 83).

  16. Pedagógiai alapfogalmaknevelés Azt a tudományt, mely a nevelés célját, eszközeit, a nevelői hatásokat vizsgálja, közöttük az okszerűséget megállapítja s az ide vonatkozó fogalmaknak, törvényeknek és utasításoknak rendszeres ismertetését nyújta, neveléstannak nevezik. megállapítván a nevelés lényegét, bizonyítja annak szükségességét és lehetőségét; meghatározza a nevelés célját, korlátait és eszközeit; vizsgálja a nevelés alanyát, a gyermeket és a nevelőt.

  17. Pedagógiai alapfogalmakoktatás • Oktatásnak hétköznapi értelmezés szerint valamely információ (tudás) – általában nagyobb mennyiségben történő, rendszeres, főleg intézményesített átadása. • Oktatáselmélet (Didaktika) • oktatás = tanítás

  18. Pedagógiai alapfogalmakművelődés • olyan maradandó műveltségelemek összességét értjük, amelyek a több ezer éves kultúrák értékeiből tevődnek össze.

  19. Pedagógiai alapfogalmak • permanens nevelés • life-long learning(LLL) • Paul Lengrand(1970) • Kulcskompetenciák

  20. Kulcskompetenciák • Anyanyelvi kommunikáció • Idegen nyelvi kommunikáció • Matematikai, természettudományi és technológiai kompetenciák • Digitális kompetencia • A tanulás tanulása • Személyközi és állampolgári kompetenciák • Vállalkozói kompetencia • Kulturális kompetencia

  21. Háttéranyag Európai Tanács. Lisszaboni Európai Tanács, 2000. március 23–24. Az elnökség következtetései. (European Council. Lisbon European Council 23 and 24 March 2000. Presidency conclusions.) www.oki.hu

  22. A pedagógia mint tudomány • Önállósulás -20. század • 1779, hallei egyetem, C.Trapp – első egyetemi tanszék • 20. sz. eleje analitikus, egymástól elkülönülő irányzatok • 20. sz. Vége irányzatok integrálódása • interdiszciplináris tudomány

  23. Pedagógiai tudományterületek • Pedagógiai antropológia • Neveléstörténet • Iskolapedagógia • Didaktika (Oktatáselmélet) • Tantárgypedagógia (Szakmódszertan) • Gyógypedagógia • Szociálpedagógia • Andragógia • Médiapedagógia • Összehasonlító pedagógia, stb.

  24. A pedagógia kooperációs hálózata • Filozófia • Teológia • Pszichológia • Szociológia • Antropológia • Orvostudomány • Politikatudomány • Etnológia • Biológia

  25. 21. Századi elvárások az iskolával szemben • Nem stabil és állandó tudástartalmakat közvetít, hanem a tudásszerzés folyamatosságára helyezi a hangsúlyt. • Olyan képességeket, készségeket alakít ki és fejleszt, amelyek az egész életen át való tanulásra készítenek fel.

  26. 21. Századi elvárások az iskolával szemben 3. Tények, adatok tömege helyett, ami a memóriát veszi igénybe, a magas szintű tudásreprezentációkat hozza működésbe, tehát gondolkodni, értékelni és dönteni tanít meg.

  27. 21. Századi elvárások az iskolával szemben 4. Teret enged az egyénileg megalapozott tudásnak, megmutatja azokat a tanulási módszereket, amelyek az önálló gondolkodást, az információk értékelését és hatékony felhasználását lehetővé teszik (Bárdossy és mtsi. 2002. 98.).

  28. A modern pedagógiai kutatás és elméletalkotás • A társadalmi befolyásoló tényezők által irányított szociális cselekvés makroszociális szintje. • Az interperszonális kölcsönhatások mikroszociális szintje. • A cselekvő egyénben kialakuló szabálytudat intraperszonálisszintje (Kron 2000).

More Related