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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CREAD TUNAL LIC. EN BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA

CIPAS LAS LECTORAS. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CREAD TUNAL LIC. EN BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA. Consuelo Ospitia Sandra Palacios Paola Niño Ana Milena Vega Alfredo Coral Tutor. REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS. Maestro: Amplía forma de comprender el mundo.

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CREAD TUNAL LIC. EN BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA

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  1. CIPAS LAS LECTORAS UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CREAD TUNAL LIC. EN BASICA CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA Consuelo Ospitia Sandra Palacios Paola Niño Ana Milena Vega Alfredo Coral Tutor

  2. REORGANIZACIÓN CURRICULAR POR CICLOS Maestro: Amplía forma de comprender el mundo. Estudiante: Nueva dinámica de acceso al conocimiento. INTERDISCIPLINARIO INTERACCIÓN DE DISCIPLINAS MULTIDISCIPLINARIO TRANSDISCIPLINARIO • Facilita el logro de aprendizajes futuros. • Integración al tejido social. • Potencia desarrollo o de las Herramientas de Vida (HV). • Integrar a los ciclos a proyectos transversales establecidos por normas nacionales y distritales. • Facilita aprendizaje cognitivos, socio-afectivas, físicas y creativas. Desarrollo de habilidades y aptitudes por cada ciclo BCAE Base común de aprendizaje RCC HV (HERRAMIENTAS DE VIDA

  3. «La realidad se comprende y se explica simultáneamente desde todas las perspectivas posibles; se entiende que un fenómeno específico puede ser analizado por medio de las más diversas áreas del conocimiento, mediante el entendimiento interdisciplinario» EDGAR MORÍN

  4. HV HERRAMIENTAS DE VIDA Apropiación de conocimientos fundamentales para el mundo de hoy. La carencia de en el desarrollo de las HV puede ser causa de exclusión.

  5. A MANERA DE CONCLUSIÓN Las HV contribuyen a que el estudiante tenga mejores oportunidades y pueda planear y desarrollar su proyecto de vida, dando sentido al concepto de calidad que se promueve desde el proceso de RCC. En este sentido, las HV se convierten en el soporte fundamental e indispensable de la BCAE en la formación de los ciudadanos y ciudadanas para una Bogotá de cara al siglo XXI.

  6. HERRAMIENTAS PARA LA VIDA Los aprendizajes y los conocimientos deben dejar de responder a conceptos de las disciplinas aisladas y se deben convertir en aprendizajes para la vida

  7. HV se priorizan para RCC • Leer, escribir y hablar correctamente para • comprender el mundo • Dominar el inglés • Profundizar el aprendizaje de las matemáticas • y las ciencias • Fomentar el uso pedagógico de la informática • y la comunicación • Aprovechar la ciudad como escenario de • aprendizaje • Fortalecer la formación ambiental para • proteger y conservar la naturaleza • Educar en libertad, democracia, convivencia • y garantía de derechos • Especialización de la educación media y • articulación con la educación superior.

  8. Las HV contribuyen a que el estudiante tenga mejores oportunidades y pueda planear y desarrollar su proyecto de vida, dando sentido al concepto de calidad que se promueve desde el proceso de RCC.

  9. Las Herramientas para la Vida en relación con los Fines de la Educación • Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar el medio ambiente. • Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. • Adquisición de conciencia sobre la conservación, protección y mejoramiento del ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica • Comprensión critica de la cultura nacional y la de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

  10. Fomentar el uso pedagógico de la informática y de los medios de comunicación • Dominar el ingles • Profundizar el aprendizaje de las matemáticas y ciencias • Conocimientos en ciencias, técnicas y tecnologías y demás bienes y valores de la cultura para el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. • Formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración de este como fundamento del desarrollo individual y social. • Adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos mediante la aprobación de hábitos intelectuales , adecuadas para el desarrollo del saber.

  11. Derechos humanos, democracia, participación, convivencia, interculturalidad y genero • Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje • Especialización de la educación media y articulación con la superior • comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad • Formación para la promoción y preservación integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre. • Formación en capacidades de la práctica laboral, mediante conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración de este como fundamento del desarrollo individual y social.

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