Programa Gerencia en Sistemas de Información en Salud FNSP- U de A-

1. Modalidad de estudio b-learning Curso de Muestreo e Inferencia Estadística Programa Gerencia en Sistemas de Información en Salud FNSP- U de A- León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

2. Agenda • Hacia el aprendizaje colaborativo. • Fundamentación teórica. • Plataforma Moodle • Experiencia b_learning • Metodología • Resultados • Conclusiones http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/ León Darío Bello Parias

3. “Hay que cambiar los pensum, hay que cambiar la metodología de enseñar. Hay que explicarle a la gente que los maestros no son las personas que tienen y dan el conocimiento. Son apenas los guías del conocimiento. La educación ha cambiado profundamente. Hay que cambiar, por lo tanto, la metodología de la educación”. Dr. Rodolfo Llinás. El Colombiano, sábado 29 de septiembre de 2007 León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

4. Constructivismo Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno. Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con su conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede formar nuevo conocimiento que se llevará consigo. León Darío Bello Parias Ldbello@guajiros.udea.edu.co

5. Construccionismo Explica que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo que debe llegar a otros. Se basa en que los conceptos adquiridos al ser expresados en sus propias palabras, se tendría una mayor comprensión de ellos. León Darío Bello Parias Ldbello@guajiros.udea.edu.co

6. Constructivismo social Este punto de vista sostiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno. Si a lo anterior, se le aúna que el aprendizaje debe ser construido de manera colaborativa entre grupos y para grupos, nace lo que se conoce como el “ constructivismo social” León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

7. Tecnologías colaborativas Tecnologías interactivas Tecnologías transmisivas Cambio de modelo mental Adquisición de habilidades Transferencia de información Centrada en el Instructor Centrada en el alumno Centrada en la colaboración y el grupo Tomado de Rafael Casado Ortiz

8. Moodle Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular). http://docs.moodle.org/es/Portada León Darío Bello Parias Ldbello@guajiros.udea.edu.co

9. Generalidades “Moodle tiene una amplia y diversa comunidad de usuarios, con más de 330000 usuarios registrados en este sólo sitio, estando en más de 70 idiomas en 196 países”. http://docs.moodle.org/es/Portada León Darío Bello Parias Ldbello@guajiros.udea.edu.co

10. Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación social constructivista Moodle actualmente no sólo se usa en las universidades, también se usa en enseñanza secundaria, enseñanza primaria, organizaciones sin ánimo de lucro, empresas privadas, profesores independientes e incluso padres de alumnos. León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

11. “Experiencia B-Learning" León Darío Bello Parias Ldbello@guajiros.udea.edu.co

12. GENERALIDADES “En el año 2002 apareció el término ´´blended learning´´, que traduce literalmente aprendizaje mixto, es decir, esta modalidad pretende mezclar o utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual, por lo tanto, busca seleccionar lo mejor de cada una de ellas, situación que parece lógica desde todo punto de vista”. http://www.ucm.es/BUCM/revistas/edu/11302496/articulos/RCED0606120121A.PDF León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

13. El b-learning, potencia el uso de las tecnologías de información y comunicación y las coloca a disposición de las estrategias utilizadas en la modalidad presencial Como ya se ha mencionado, el alumno es quien debe dirigir su propio aprendizaje y el tutor quien le muestra la ruta para ello. En el blended learning, la información está en el entorno, en los contenidos, en los compañeros e incluso en el facilitador. Tiene la característica de que el conocimiento lo construye el interesado con base a sus intereses, preferencias y necesidades. León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

14. Nuevos paradigmas en docencia e investigación e- learning. …”quizás más importante que qué enseñar será posiblemente cómo enseñar” ”…deben definirse políticas claras de incentivación y facilitación al profesorado para que realicen el esfuerzo extra de desarrollar contenidos bajo soporte WEB…” …”las nuevas tecnologías se usan para mejorar no para sustituir al profesor ” Modulo Maestría: Dirección Estratégica y Tecnologías de información” León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

15. Metodología El curso definido para la experiencia fue el de Muestreo e Inferencia Estadística del 3º semestre del Programa Gerencia en Sistemas de información en Salud, se empezó a montar desde mediados del año 2006. En el curso de inscribieron 24 estudiantes y un docente para acompañar el proceso. El curso finalizó en octubre del 2007. León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

16. Metodología Utilizando una encuesta de percepción sobre diversos aspectos del curso y provista por la misma herramienta Moodle, se logró hacer un seguimiento del avance o no de todos y cada uno de los participantes aplicando el instrumento en dos momentos diferentes del curso (mayo y octubre). Se realizaron además, dos entrevistas grupales a algunos de los estudiantes para evaluar cualitativamente el curso. León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

17. “Resultados de la Experiencia B-Learning" León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

18. Percepción Aspectos Relevantes León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

19. Percepción Aspectos Relevantes León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

20. Percepción Aspectos Relevantes León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

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23. Percepción Aspectos Relevantes León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

24. Percepción Aspectos Relevantes León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

25. TAREAS

26. Entrevistas • Ventajas • Compromiso del estudiante • Facilidad de horarios • Apropiación del tema por parte de los estudiantes • Excelente bibliografía • Desventajas • Difícil el cambio de mentalidad • Dificultad en la poca concentración de algunos estudiantes, dado que en el momento de la explicación del docente, los estudiantes se dedican a hacer otras actividades por Internet. • Dificultad en cuanto a la accesibilidad para algunos compañeros, dado que no tienen computador en su casa Por lo menos los cursos: Economía de la Salud, Sociología de la Salud, Indicadores de Salud, Economía Colombiana y Registros Médicos y Hospitalarios, entre otras pueden ser 100% virtuales. Los cursos de Matemáticas y Estadísticas, sugerimos que sean preferiblemente semipresenciales o sea 50% magistral y 50% virtual.

27. Con respecto a la experiencia llevada a cabo en la Facultad Nacional de Salud Pública de la Universidad de Antioquia, se destaca lo siguiente: La plataforma Moodle permite diseñar un curso de manera interactiva y posibilita la participación de los estudiantes, logrando de alguna manera un mayor conocimiento por parte de ellos. Además, los recursos disponibles en la plataforma son adecuados, lo que se necesita, ahora, es un muy buen manejo por parte de los docentes para optimizar los recursos. Conclusión León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

28. La utilización de foros es importante para mantener activos a los estudiantes y minimizar el riesgo de la deserción. El diseño instruccional es otro aspecto clave en el éxito de las estrategias con tecnologías de información y comunicación, debido, a que la planeación es fundamental y los participantes deben saber con antelación que actividades se deben desarrollar y en que tiempos, además, de permitir reflexiones sobre los avances de los temas. La selección de lecturas es clave en esta modalidad, ya que se debe ser muy claro y motivante en las lecturas seleccionadas. Conclusión León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co

29. Las dificultades más relevantes si son comunes en los artículos encontrados sobre el tema, valgan decir: • La imposibilidad de conexión a la red. • Difícil el cambio de mentalidad. • Poca concentración de algunos estudiantes. • Dificultad en cuanto a la accesibilidad para algunos compañeros, dado que no tienen computador en su casa. • La no respuesta oportuna del tutor. • No obstante, lo anterior, el resultado es satisfactorio en el sentido que se minimizó la cancelación de estudiantes, permitió a algunos de ellos, resolver las pruebas desde otros lugares (una de las habilitantes lo hizo desde su pueblo). Además, según los estudiantes, todas las asignaturas son susceptibles de implementarse con la metodología b-learning Conclusión León Darío Bello Parias ldbello@guajiros.udea.edu.co