Projekt – Den Země

1. Projekt – Den Země Vzdělávací oblast – člověk a jeho svět Předmět – prvouka 3. roč. Lenka Slánská 2.Ročník KS Uč.1.st.ZŠ 2009

2. Téma: ochrana přírody a živočichů, třídění odpaduDílčí cíle: - žák si uvědomuje důležitost ochrany přírody a živočichů - svým chováním pomáhá při ochraně přírody a živočichů - ví, proč třídíme odpad, - sám pomáhá při třídění odpadu - je schopen si vyhledat na internetu podstatné informace

3. Časová dotace a mezipředmětové vztahy • Projekt bude probíhat ve 2 vyučovacích hodinách • Mezipředmětové vztahy: český jazyk,matematika, výtvarná výchova,pracovní činnosti, hudební výchova

4. Realizace těchto průřezových témat • Enviromentální výchova – vedení žáků ke ke kladnému vztahu k přírodě, zvířatům,poznávat ohrožené druhy zvířat, seznámení s možnostmi a způsoby třídění odpadu. • Výchova demokratického občana – úcta k hodnotám,dodržování daných norem. • Osobnostní a sociální výchova – vzájemná pomoc při práci ve skupinách

5. Pomůcky a metody • Pomůcky: PC, papír, fixy,obrázky • Metody: diskuse, práce s textem - - vyhledávání na internetu, třídění obrázků

6. Rozvíjené kompetence • K učení – učí se vyhledávat potřebné informace na internetu,vyhledává a třídí obrázky, kompletuje získané informace • Komunikativní – nebojí se promluvit ve skupině, snaží se říci svůj názor • Kompetence sociální a personální – spolupracuje s ostatními dětmi • Kompetence k řešení problémů – řeší zadaný úkol na základě předchozích znalostí a vyhledávání dalších informací • Kompetence pracovní – každý žák má možnost v průběhu dne třídit použitý odpad do kontejnerů, které jsou umístěny na chodbě školy.

7. Motivace,seznámení s tématem • Na počátku hodiny dětem ukážu obrázky krásné a poškozené přírody • Diskuze s dětmi o obrázcích – proč je příroda poškozená, co vše jí škodí, co nám škodí, co škodí zvířatům a rostlinám? • Vytvoření pojmové mapy, děti zapisují na tabuli, co přírodě škodí a co ji prospívá

8. Vyhledávání a třídění informací • Rozdělení dětí do skupin,ve kterých budou pracovat / po třech/ • Zadání úkolu, vysvětlení,zadání internetových stránek • Pomoc při vyhledávání / chránění živočicové, rostliny, třídění odpadu/

9. Skupinová práce – zjišťování nových informací • Zadání internetových stránek dle skupin http:// cs. Wikipedia.org/ wiki/ Ekologie http:// www. ekokom.cz/ seripts/detail. http.//botany.cz/cs/chranene-rostliny/ • Zadání požadavků do vyhledávače, pomoc při zadávání do PC. • Výpisky nových informací – co jsem se dozvěděl nového,spolupráce s uč.

10. Zpracování nových informací • Krátké výpisky nově zjištěných informací - práce ve skupinách • Vzájemná spolupráce ve skupinách,dohoda na podstatných informacích / co si myslíš, že je opravdu důležité?/ • Porovnávání zjištění nových informací s předchozími znalostmi

11. Prezentace nově získaných poznatků • Zástupci skupin seznamují ostatní děti s nově získanými poznatky. • Diskuse o zajímavých poznatcích. • „Jak můžeš sám přispět k ochraně životního prostředí?“ • „ Co dělají pro ochranu ŽP tví rodiče? • „ Kde se můžeš ještě dozvědět něco nového o přírodě?“ / knihy, výstavy, televize, časopisy, zapojení do eko- soutěží/.

12. Kreslení obrázků na PC • Kreslení obrázků dle rozdělení ve skupinách - 1.skup. – rostliny, květiny - 2.skup. – zvířata - 3.skup. - odpad

13. Vyhodnocení obrázků • Prohlédnutí nakreslených obrázků • Vyprávění o obrázcích /zástupci skupin/ • Vytisknutí nejzdařilejších obrázků • Výstava

14. Závěrečná reflexe • Na koberci v kruhu si povídáme o tom,co se nám dnes dařilo a co nám naopak tolik nešlo. • Vedu děti, aby se učily hodnotit práci celé skupiny, jak se jim společně pracovalo, co by příště udělaly jinak

15. Mé hodnocení • Děti pracovaly se zaujetím. • Byly velice aktivní při vytváření pojmové mapy. • Bylo nutné dětem pomáhat při zadání internetových adres,(některé děti si nevěděly rady při psaní některých znaků). • Práce ve skupinách se osvědčila. • Děti velice bavilo malování, vznikly pěkné obrázky. • Společně jsme si zazpívali píseň „Stromy“.