KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010

1. Mitkätekijätovatyhteydessänuorenopintojenkeskeyttämiseen?NäkökulmiaopintojenkeskeyttämisenehkäisyynMitkätekijätovatyhteydessänuorenopintojenkeskeyttämiseen?Näkökulmiaopintojenkeskeyttämisenehkäisyyn KT Jukka Lerkkanen Tampere 28.10.2010

2. Esityksenpääkohdat • Käsitteet • Opintojen keskeyttämiseen yhteydessä olevat tekijät • Päätelmät: Miten voimme ehkäistä opintojen keskeyttämistä? • “Elämänsuunnittelua sekä koulutus- ja ammattiuranvalintaa haittaavat ajatukset ovat yhteydessä opintojen ennalta suunnittelemattomaan keskeyttämisen” Jukka Lerkkanen

3. Elämänsuunnittelusekäkoulutus- jaammattiuranvalinta • = Career management skills • ”Career management skills refer to a whole range of competences which provide structured ways for individuals and groups to gather, analyse, synthesise and organise self, educational and occupational information, as well as the skills to make and implement decisions and transitions” Peter Plant in http://cimo.uutiskirje.fi/eNewsletter4/euroguidance_eng/2010/october/front.php Jukka Lerkkanen

4. Haittaavatajatukset • …on dysfunktionaalinenajatellenelämänsuunnitteluasekäkoulutus- jaammattiuranvalintaa(ks. edellinendia) • “En vieläkääntiedä, millaisen työpaikan haluaisin.” - vs. ”Minulla on nyt hyvä tilaisuus pohtia, millaiseen työpaikkaan haluaisin” + • ”Minua kiinnostavat niin monet työpaikat, että en osaa valita niistä parasta.” - vs. ”Minulla on monia hyviä työpaikkavaihtoehtoja”+ • Haittaavien ajatusten kolme ryhmää: • Päätöksenteon vaikeus • Sitoutumisen vaikeus • Ulkoinen vaikeus Jukka Lerkkanen

5. Opintojenennaltasuunnittelematonkeskeyttämisen • Negatiivinen opintojen keskeyttäminen - ei-tavoitteellinen ja suunnittelematon: ajautuu ulos opinnoista, negatiivinen elämäntilannemuuttuja • Positiivinen opintojen keskeyttäminen - virhevalinnan korjaaminen - tavoitteellinen ja suunniteltu: pääsy ensisijaiseen vaihtoehtoon, positiivinen elämäntilannemuuttuja Jukka Lerkkanen

6. Opintojenkeskeyttämisenmäärittelynvaikeus • Yhteiskunnan näkökulma • Oppilaitoksen näkökulma • Yksilön näkökulma • Tilapäinen vs. lopullinen keskeyttäminen = ei ole ennen keskeyttämistään suorittanut tutkintoa tai siirtynyt toiseen koulutukseen. • Koulutusalan tai-ohjelmanvaihto • Opintojen keskeyttäminen ei ole synonyymi syrjäytymiselle. Jukka Lerkkanen

7. Opintojenkeskeyttämiseenyhteydessäolevattekijät • Työntö- ja vetotekijät: • Päätöksentekoon liittyvät tekijät: siirtyminen toiseen oppilaitokseen tai töihin • Ulkoiset tekijät: kumppani, raha, terveys… • Akateeminen ja sosiaalinen vuorovaikutus ja sitoutuminen oppimisen tavoitteisiin. • Voimakas päämääräorientaatio voi johtaa tutkinnon suorittamiseen, vaikka akateeminen ja sosiaalinen sidos on heikko • Kustannus-hyöty-analyysi. Jukka Lerkkanen

8. Opintojenkeskeyttämiseenyhteydessäolevattekijät • Tyytymättömyys koulutusvalintaan, opetukseen tai toimintatapoihin • Kiinnostumattomuus alaa kohtaan • Sukupuoli (Honkonen 1997) Jukka Lerkkanen

9. Opintojenkeskeyttämiseenyhteydessäolevattekijät • Epäselvät, epärealistiset ja epävarmat koulutus- ja uratavoitteet • Haittaavat ajatukset • Pohjakoulutus (Lerkkanen 2002) Jukka Lerkkanen

10. Epäselvät, epärealistisetjaepävarmatkoulutus- jauratavoitteet Jukka Lerkkanen

11. Haittaavatajatukset • Opintojen aloitusvaiheessa ilmenneet ja mitatut haittaavat ajatukset olivat yhteydessä tulevaan opintojen keskeyttämiseen • Erityisesti päätöksenteon vaikeus (kiinnostuksen vähyys, aloittamisen vaikeus, tiedon puute) olivat yhteydessä tulevaan suunnittelemattomaan ja ei-tavoitteelliseen opintojen keskeyttämiseen (eroaminen, koulutusalan tai –ohjelman vaihto) Jukka Lerkkanen

12. Pohjakoulutus • Ylioppilaista 69,9 % ja toisen asteen ammatillisen tutkinnon suorittaneista 80,1 % jatkoi ammattikorkeakouluopintojaan ilman opinto- ja urasuunnitelman muutoksia • Pohjakoulutusryhmien välillä oli tilastollisesti merkitsevä ero (χ2= 24,663; p=0.000), mutta ero oli pieni (C=0.168). • Ammattikorkeakoulu oli ”kakkosvaihtoehto” • Lukion opinto-ohjauksen tila Jukka Lerkkanen

13. Mitenvoimmeehkäistäopintojenkeskeyttämistä? • Opintojen keskeyttämisen sijasta voidaan puhua “muutoksesta opiskelupolussa” - keskeyttäjää ei tule leimata syrjäytyjäksi - missä määrin vallitsee “joko-tai –ajattelu” - onko sallittua pohtia keskeyttämistä. Jukka Lerkkanen

14. Mitenvoimmeehkäistäopintojenkeskeyttämistä? • Holistinen käsitys opiskelijan hyvinvoinnista. • Oppilaitoksen toiminnot, onko oppiminen keskiössä? • Akateeminen ja sosiaalinen sidos. • Kuinka hyvin tno-palvelut (tieto-, neuvonta- ja ohjauspalvelut) toimivat? • Missä määrin voidaan vaikuttaa ulkoisiin tekijöihin? Jukka Lerkkanen

15. Mitenvoimmeehkäistäopintojenkeskeyttämistä? • Negatiivisen keskeyttämisen ennakointi arvioimalla ohjaustarpeita. • Tyytyväisyys valintaan • Tulohaastattelu, hops-keskustelu, ohjauskeskustelu • Niveltiedon hyödyntäminen • Ohjaustarvearvio Jukka Lerkkanen

16. Kiitosmielenkiinnostanne! • Lisätietoja: jukka.lerkkanen@jamk.fi Lerkkanen, J. 2002. Koulutus- jauravalinnanongelmat. Jamkjulkaisu 14. Tilattavissa: http://www.tahtijulkaisut.net/kauppa/product_catalog.php?c=11&page=2 Jukka Lerkkanen