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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DEL CENTRO ESCOLAR PDTE. GUSTAVO DÍAZ ORDAZ

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DEL CENTRO ESCOLAR PDTE. GUSTAVO DÍAZ ORDAZ. 2010- 2011. SEPTIEMBRE DE 2009. INDICE. AUTOEVALUACIÓN DIMENSIONES PEDAGÓGICA CURRICULAR DIMENSIÓN ORGANIZATIVA DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DEL CENTRO ESCOLAR PDTE. GUSTAVO DÍAZ ORDAZ

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  1. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR DEL CENTRO ESCOLAR PDTE. GUSTAVO DÍAZ ORDAZ 2010- 2011 SEPTIEMBRE DE 2009

  2. INDICE • AUTOEVALUACIÓN DIMENSIONES PEDAGÓGICA CURRICULAR DIMENSIÓN ORGANIZATIVA DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA DIMENSIÓN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL • MISIÓN • VISIÓN • VALORES INSTITUCIONALES • COMPROMISOS DIRECTIVOS • COMPROMISOS DOCENTES • OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS POR DIMENSIÓN : PEDAGÓGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL • INDICADORES DE METAS. CICLO ESCOLAR 2009-2010 • PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDÍN DE NIÑOS TURNO MATUTINO JARDÍN DE NIÑOS TURNO VESPERTINO PRIMARIA TURNO MATUTINO PRIMARIA TURNO VESPERTINO SECUNDARIA TURNO MATUTINO SECUNDARIA TURNO VESPERTINO BACHILLERATOS TURNOS MATUTINO Y VESPERTINO ………….......................................................………………….3 ………….................................................…………………….12 ……………………………………………………………...…….13 ..…………………………………………………………………..14 ………………………………………………………...………….15 ……………………................................................................16 …………………………………………….....……..…………….17 .............................................................................................18 …………………………………………..….....………………….19 ……………………………………………...………………...…..21 …………………………………………………………………....22 …………………………………………………………………....23 ……………………………………………………………………24 ……………………………………………………………………25 …………..…………………………………………….………….26 ……………………………………………………………………35 ……………………………………………………………………42 ……………………………………………………………………50 ……………………………………………………………………58 ……………………………………………….………………..….65 ……………………………………………………………………72

  3. AUTOEVALUACIÓN. Dimensión Pedagógica Curricular Necesitamos establecer mecanismos eficaces y eficientes para lograr: El dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos ya que los programas en cuanto a los resultados de carrera magisterial muestran…

  4. AUTOEVALUACIÓN. Dimensión Pedagógica Curricular.

  5. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Pedagógica Curricular • El 45 % de los docentes están en diferentes niveles de carrera magisterial y el 55% está inscrito para lograr incorporarse. • El 75% del personal docente recibe capacitación continua y por lo menos un directivo de cada nivel falta a un curso programado por la SEP. 5

  6. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Pedagógica Curricular Después de un escrutinio minucioso en cada una de las escuelas que integran nuestra institución se detectaron las siguientes necesidades: • Jardín de niños señalo que un 35% de su población tiene problemas de lenguaje oral y ubicación espacial. • En lo que concierne a Primaria y Secundaria , se refieren los resultados de ENLACE de 2006, 2007 y 2008; y de Bachillerato de 2008. Los cuales requieren un proceso de análisis para la comprensión de los resultados del aprovechamiento escolar. Pues debe servir de punto de partida a la planeación acorde al desarrollo de competencias. 6

  7. PRIMARIA TURNO MATUTINO

  8. PRIMARIA TURNO VESPERTINO

  9. SECUNDARIA Y BACHILLERATO TURNO MATUTINO Y VESPERTINO

  10. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Pedagógica Curricular • La comunidad educativa se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales: solidaridad, tolerancia, honestidad y responsabilidad en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad, porque en un cálculo a priori 60% del alumnado convive en armonía con los valores y existe una pérdida del 40% de los mismos. • En este sentido, existe un 25% de padres de familia que olvidan el compromiso con sus hijos y con la escuela.

  11. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Pedagógica Curricular Necesitamos establecer mecanismos eficaces y eficientes para lograr: • Que los docentes demuestren a los alumnos confianza en sus capacidades y estimulen constantemente sus avances y logros, porque existe por lo menos un maestro en cada escuela que grita o maltrata en forma verbal a sus alumnos, y/o desconfían de la facultad que tienen sus alumnos de aprender. 11

  12. Dimensión Pedagógica Curricular AUTOEVALUACIÓN NECESITAMOS: • Que los padres de familia refuercen su ambiente físico social y psíquico, porque los alumnos presentan bajo rendimiento escolar, se desmayan durante las ceremonias a la bandera, presentan abulia un 4%, obesidad 2%, la desintegración familiar afecta al 20% de los niños y la migración a otro 20%, la violencia familiar verbal y física lastima a un 40% de los alumnos, esta violencia, se manifiesta también en el clima del aula1. (1)Esta dimensión contempla la limpieza, lo que conlleva a la higiene, la cual nos conduce al programa de escuelas saludables de la Organización mundial de la salud (OMS). 12

  13. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Organizativa • La Escuela promueve el desarrollo profesional de su personal y dentro de su propio centro realiza la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias. Sin embargo, solamente se llevaron a cabo el 50% de los consejos técnicos indispensables para mover en forma significativa y positiva la estadística durante el ciclo 2009-2010. • El centro educativo fomenta la cultura de la evaluación, sin embargo, en este rubro se requiere hacerla en forma sistemática y sistémica. • La institución escolar necesita atender a la integración de niños y niñas con necesidades educativas especiales, porque la estadística demuestra cero por ciento de atención en este aspecto. 13

  14. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Administrativa • Que la Escuela mejore las condiciones de su infraestructura material, aulas, mobiliario en buen estado y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza aprendizaje, la casa de muñecas, arenero y juegos (mejora y ampliación 30%), las áreas verdes (40%), laboratorios equipados y funcionando(100%), credenzas en los salones (50%) iluminación (20% de lámparas fundidas) y ventilación, impermeabilizar edificios, pintar los salones, enyesar todos los plafones, proporcionarles servicio a todas las maquinas del taller de mecanografía, renovar el mobiliario escolar, seguridad, limpieza y la adquisición de los recursos didácticos. Construcción del salón de usos múltiples y aula de medios de primaria vespertina. 14

  15. AUTOEVALUACIÓN Dimensión Comunitaria y de Participación Social • Necesitamos: Que los Padres de Familia tengan canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias debido al cambio de Currícula, porque existe un 50% de padres de familia desconocen los compromisos que les corresponden. 15

  16. Misión • Somos una Institución que pretende favorecer y facilitar el desarrollo integral y armónico de los educandos, propiciar la formación humanista y la actualización académica de la comunidad escolar. 16

  17. Visión • Que todos nuestros alumnos desarrollen sus potencialidades al máximo para que sean críticos, reflexivos, conscientes, capaces de tomar decisiones que les permitan involucrarse en la transformación de la vida social , económica y política del país. 17

  18. Valores institucionales RECONOCEMOS: Los valores como un conjunto de modelos que se proponen en las relaciones sociales. Y como creencias de mayor rango, compartidas por una cultura y que surgen del consenso social. Cuando se establecen relaciones de respeto, justicia, libertad, igualdad, solidaridad, responsabilidad, tolerancia, honestidad, aprecio y respeto de la diversidad cultural y natural en el entorno es posible la convivencia armónica y el mejoramiento del aprendizaje. 18

  19. Compromisos directivos Acordes a las líneas articuladas con objetivos e indicadores del plan institucional 2005-2011. Propósito de fortalecer la vinculación de los niveles Educativos. • Desarrollar las habilidades y competencias correspondientes a cada nivel educativo a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad. • Eliminar los obstáculos que impiden que se brinde educación con calidad, calidez y pertinencia porque los alumnos presentan diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Fortalecer el liderazgo académico • Promover la comunicación con maestros y padres de familia, además de ser un ejemplo académico y moral para la comunidad educativa. • Comprender los desafíos que implican los cambios de paradigmas, tener la capacidad para crear estrategias innovadoras, promover el trabajo en equipo y la participación, servir efectivamente de modelo. • Guiar, coordinar, planear y orientar todas las acciones pedagógicas. • Promover el trabajo para abordar los conflictos entre los valores de las personas y las realidades que enfrentan y requieren transformarse . Incrementar los índices de resultados educativos • Potenciar las capacidades de las personas a través de estímulos para que aprendan nuevas formas de actuar docente, y se reflejen en el aprovechamiento escolar. • Promover cambios en la forma de ver y de pensar la educación basada en competencias. Corresponsabilidad con los padres de familia. • Informar a los padres de familia sobre el cambio de curricula, el aprovechamiento escolar y la conducta de sus hijos. • Orientar a los padres de familia sobre la mejor manera de educar a sus hijos. Centro escolar detonante de desarrollo de la comunidad • Promover la educación, la cultura, el deporte y la recreación. 1q 19

  20. Compromisos docentes Están acordes a las líneas articuladas con objetivos e indicadores del plan institucional 2005-2011. Propósito de fortalecer la vinculación de los niveles Educativos. • Actualizar y desarrollar de forma profesional y efectiva su quehacer cotidiano. • Aplicar con éxito los nuevos programas en el aula • Atender los requerimientos educativos que la diversidad de la población escolar requiere. Fortalecer el liderazgo académico • Intercambiar en colegiado las experiencias que día a día se viven con los alumnos. • Compartir los éxitos y los desaciertos como un proceso permanente de evaluación y aprendizaje • Definir cuál es el punto de partida de cada experiencia docente para mejorarla. • Comprender los desafíos que implican los cambios de paradigmas, tener la capacidad para crear estrategias innovadoras, promover el trabajo en equipo y la participación. Incrementar los índices de resultados educativos • Potenciar las capacidades de los alumnos a través del desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajar en equipos, tomar acuerdos y negociar con otros, crecer con los demás, manejar eficientemente las relaciones personales y emocionales, desarrollar la identidad personal y social. Corresponsabilidad con los padres de familia. • Informar a los padres de familia sobre el cambio de curricula, el aprovechamiento escolar y la conducta de sus hijos. • Orientar a los padres de familia sobre la mejor manera de educar a sus hijos. Centro escolar detonante de desarrollo de la comunidad • Promover la educación, la cultura, el deporte y la recreación. 20

  21. Estrategias 21

  22. Estrategias 22

  23. Estrategias 23

  24. Estrategias 24

  25. Estrategias 25

  26. Indicadores de metas ciclo escolar 2009-2010 26

  27. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  28. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  29. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  30. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  31. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: ORGANIZATIVA________________________________________Objetivos:_FAVORECER LA AUTOGESTIÓN, CAPACITAR, ACTUALIZAR Y PROFESIONALIZAR A LAS EDUCADORASEstándares: INCREMENTO EN EL PORCENTAJE DE UBICACIÓN ESPACIAL DISMINUIR EL PORCENTAJE DE NIÑOS CON PROBLEMA DEL LENGUAJE

  32. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: ORGANIZATIVA________________________________________Objetivos:_FAVORECER LA AUTOGESTIÓN, CAPACITAR, ACTUALIZAR Y PROFESIONALIZAR A LAS EDUCADORASEstándares: INCREMENTO EN EL PORCENTAJE DE UBICACIÓN ESPACIAL DISMINUIR EL PORCENTAJE DE NIÑOS CON PROBLEMA DEL LENGUAJE

  33. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: ADMINISTRATIVA__________ Objetivos:_ Mantener, mejorar y ampliar los espacios educativos, recreativos y deportivos, así como mejorar la iluminación, la seguridad y la limpieza.Estándares: DESARROLLO DE COMPETENCIAS

  34. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA._______________________________Objetivos:_ conocer el cambio de currícula, expresar sus inquietudes y sugerencias, y por ende comprometerse con la educación de sus hijos y la institución.Estándares: APROVECHAMIENTO ESCOLAR

  35. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO MATUTINODimensión: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA_______________________________ Objetivos:_ conocer el cambio de currícula, expresar sus inquietudes y sugerencias, y por ende comprometerse con la educación de sus hijos y la institución. Estándares: APROVECHAMIENTO ESCOLAR

  36. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  37. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  38. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  39. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: ORGANIZATIVA________________________________________Objetivos:_FAVORECER LA AUTOGESTIÓN, CAPACITAR, ACTUALIZAR Y PROFESIONALIZAR A LAS EDUCADORASEstándares: INCREMENTO EN EL PORCENTAJE DE UBICACIÓN ESPACIAL DISMINUIR EL PORCENTAJE DE NIÑOS CON PROBLEMA DEL LENGUAJE

  40. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: Administrativa_______________________________________Objetivos:_ Mantener, mejorar y ampliar los espacios educativos, recreativos y deportivos, así como mejorar la iluminación, la seguridad, la limpieza, renovando el mobiliario y equipar los laboratorios académicos.Estándares: Desarrollo de competencias

  41. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA_______________________________ Objetivos:_ conocer el cambio de currícula, expresar sus inquietudes y sugerencias, y por ende comprometerse con la educación de sus hijos y la institución. Estándares: APROVECHAMIENTO ESCOLAR

  42. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO JARDIN DE NIÑOS TURNO VESPERTINODimensión: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA_______________________________ Objetivos:_ conocer el cambio de currícula, expresar sus inquietudes y sugerencias, y por ende comprometerse con la educación de sus hijos y la institución. Estándares: APROVECHAMIENTO ESCOLAR

  43. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  44. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  45. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINODimensión: PEDAGÓGICA CURRICULAR_________________________________________Objetivos:_CAMBIAR DE NIVEL EN CARRERA MAGISTERIAL, MEJORAR APRENDIZAJES, HACER EFICIENTE EL TRATO A LOS ALUMNOSEstándares: ACREDITACIÓN DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DOCENTE

  46. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINO Dimensión: ORGANIZATIVAObjetivos:_FAVORECER LA AUTOGESTIÓN, CAPACITAR, ACTUALIZAR Y PROFESIONALIZAR A LOS DOCENTESEstándares:DECREMENTO DE INSUFICIENTE EN LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

  47. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINO Dimensión: ORGANIZATIVAObjetivos:_FAVORECER LA AUTOGESTIÓN, CAPACITAR, ACTUALIZAR Y PROFESIONALIZAR A LOS DOCENTESEstándares:DECREMENTO DE INSUFICIENTE EN LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

  48. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINO Dimensión: ORGANIZATIVAObjetivos:_FAVORECER LA AUTOGESTIÓN, CAPACITAR, ACTUALIZAR Y PROFESIONALIZAR A LOS DOCENTESEstándares:DECREMENTO DE INSUFICIENTE EN LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA

  49. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINODimensión: ADMINISTRATIVA__________ Objetivos:_ mejorar la organización y la comunicación para optimizar el tiempo efectivo dedicado al desarrollo de las competencias que les correspondan. (Vincular las actividades sociales, culturales, deportivas y recreativas al desarrollo de competencias)Estándares: DESARROLLO DE COMPETENCIAS

  50. PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO PRIMARIA TURNO MATUTINODimensión: PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA_______________________________ Objetivos:_ conocer el cambio de currícula, expresar sus inquietudes y sugerencias, y por ende comprometerse con la educación de sus hijos y la institución. Estándares: APROVECHAMIENTO ESCOLAR

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