Wp ł yw T I na jako ść kszta ł cenia IKT įtaka ugdymo kokybei

1. Wpływ TInajakośćkształcenia IKT įtaka ugdymo kokybei Przygotowała nauczycielkametodyknauczaniapoczątkowego Gimnazjum im. F. Ruszczyca w RudaminieMirosławaKlim Rudamina, 2011

2. TI • Powstanie nowych technologii informacyjnych powoduje przełom w dotychczasowych metodach i środkach kształcenia, gdyż komputer jako nowoczesny środek dydaktyczny stwarza nowe możliwości wspomagania edukacji, w tym także wczesnoszkolnej.

3. Kształcenie wspomagane komputerem • stajesiębardziejskuteczne; • podwyższaefektywność procesu dydaktycznego; • stanowidladziecidużąatrakcję; • jestteżnawykdoskoncentrowaniasię i dobregoorganizowaniaswojejpracy; • wyrabianawykimyśleniapojęciowego i twórczego; • dostarczabodźcówsensomotorycznychdziałających na wzrok, słuch, dotyk; • czynneuczestnictwo w zajęciachuwarunkowujezrozumienie i opanowanieokreślonychwiadomości i umiejętności;

4. Jako środek dydaktyczny, komputer spełnia następujące funkcje w procesie dydaktycznym: • Aktywizująco – motywująco, jeśliwyzwalawszechstronnąaktywnośćuczniówi pobudzaichzainteresowanie. • Poznawczo – twórczą, jeślisłuży jako źródłowiedzy, tymbardziejcenne, o ileuczeńkorzysta z niego. • Problemowo – ćwiczeniowe, jeślizadanierozwiązanesamodzielnieprzezuczniówsłużąutrwalaniuwcześniejpoznanychwiadomości i umiejętności.

5. kontrolną – jeśli podczas pracy z komputerem uczniowie poddawani są kontroli (także samokontroli) bieżącej i końcowej w celu nie dopuszczenia do powstania zaległości i błędów; • wychowawczą – jeśli stwarza dobre warunki oddziaływania na osobowość ucznia; • terapeutyczną – jeśli umożliwia usuwanie zaburzeń rozwojowych

6. Istnieje kilka sposobów wykorzystania komputera do przygotowania i przeprowadzenia procesu dydaktyczno- wychowawczego. Możemy do nich zaliczyć: - wykorzystywanie gotowego oprogramowania edukacyjnego, - wykorzystywanie edytorów tekstowych i graficznych, - tworzenie przez nauczyciela własnych prezentacji multimedialnych, - korzystanie z Internetu. - korzystanie z programów malarskich (graficznych). Komputer wspaniale zastępuje kartkę papieru, kredki i farby, a projektowanie rysunku stwarza silną motywację do pracy. Doskonałe efekty daje kolorowanie gotowych rysunków prezentowanych na stronach Internetu np. www.dzieci.pl .

7. Wartość dydaktyczna programów • Niezwykle cenne w codziennej praktyce szkolnej jest zastosowanie programu prezentacyjnego. Pozwala on na przygotowanie i sterowanie ekspozycją kolejnych slajdów zawierających tekst, obrazy, dźwięk lub ich kombinacje, także z dodatkowym tłem. Prezentacja może przypominać projekcję filmową. Uzyskane efekty są bardzo atrakcyjne dla ucznia i umożliwiają przeżywanie i wielozmysłowe poznanie fragmentu otaczającej rzeczywistości

8. Dobryprogramprzeznaczonydladzieci w młodszymwiekuszkolnympowinienbyć • atrakcyjnygraficznie i pobudzaćjegowyobraźnię; • zawieraćciekawe i różnorodnećwiczenia z elementamizabawy o różnorodnymstopniutrudności; • nagradzaćzadobrzewykonanezadaniaalbozawieraćelementyoceny, współzawodnictwaorazbyćnieskomplikowany w obsłudze;

9. Wykorzystanie komputera podczas zajęć * Na lekcjachmatematykimożna w sposóbłatwy i przyjemnydoskonalić technikę rachunkową w zakresieczterechpodstawowychdziałań, aleistniejąteżprogramybardzopomocne w kształceniupojęćmatematycznych, np. liczb, pojęćgeometrycznych. * Programyedukacyjne z językapolskiego (lubobcego) pozwalająszybko i obiektywnieocenićuczniawskazującegoszukanąliterę, uzupełniającegowyrazybrakującymiliteramiczyzapisującegodyktowanewyrazylubzdania. Użyciewłaściwegoprogramuumożliwiatakżesamodzielneredagowanieprzezdziecitekstów, doskonalenieortografiiitp. * Na lekcjachplastykikomputermożezastąpić z powodzeniemkartkępapieru, kredki, farby, a projektowaniesamegorysunkurozwijawyobraźniędziecka i stwarzasilnąmotywacjędotwórczejpracy z komputerem. * Na lekcjachmuzykimożnagraficzniezapisaćmelodię, zaprezentowaćwysokośćdźwięków, wartośćnut i schematówrytmicznych na ekraniemonitora. Komputermożesłużyćtakże jako generatorbarw i brzmieńróżnychinstrumentów, Którychtonację i tempo melodiiuczeńmożezmienić.

10. Praca uczniów z komputerem • Mogą tworzyć własne prace i dokumenty, które następnie drukowane i powielane mogą być wykorzystywane w dalszych etapach procesu dydaktycznego, a nawet w życiu codziennym. • Możliwość wykonania pracy przy komputerze, a następnie jej wydrukowanie jest źródłem ogromnego zaangażowania podczas zajęć i dostarcza uczniom wiele radości i dumy z samodzielnego wykonania pracy

14. Pełny sukces można osiągnąć: • wykorzystującstaranniedobranyprogramedukacyjny, ściślezwiązany z treściaminauczania , którychrealizacjajestcelemzajęć; • umiejętnośćobsługikomputeraprzezuczniazeszczególnymuwzględnieniemjegomanualnychumiejętności;

15. Właściwyprogramedukacyjny potrafiznaczniedłużejniżinneśrodkidydaktyczneprzyciągnąćuwagędziecka w wiekuwczesnoszkolnym. Dziejesiętakdziękibliskiejmutematyce, atrakcyjnościgraficznej i dźwiękowej, zawartościciekawych i zróżnicowanychpodwzględemtrudnościzadań z elementamizabawy, czyteżstosowaniuróżnychformnagradzaniazadobrzewykonanąpracę.

16. W życiucodziennymkomputeryzacjadotyczyjużniemalwszystkichdziedzinżycia. W tejsytuacjiszkoła, a takżenauczycieleniemogąstać z boku, alepowinniwykorzystać ten nowoczesnyśrodekdydaktyczny, jakimjestkomputerdowspomaganiaedukacji na każdymjejetapie, także w nauczaniuzintegrowanym, którejest "terenem" naszegodziałania.

17. Które z wyżejwymienionychsposobówkorzystania z komputeraznajdąmiejsce w praktyceszkolnejzależygłównieodpomysłowości i umiejętnościnauczyciela.

18. Dziękuję za uwagę!Ačiū už demėsi!