190 likes | 338 Views
Senter for IKT i utdanningen. Sylvi Barman-Jenssen. Hvem er vi? Hva gjør vi? Noen funn fra forskning. Hvem er vi?. Senter for IKT i utdanningen ble opprettet 1. januar 2010 Sammenslåing av tre enheter: ITU, UNINETT ABC og utdanning.no Kontorer i Tromsø og Oslo Ca 55 ansatte.
E N D
Senter for IKT i utdanningen Sylvi Barman-Jenssen
Hvem er vi? Hva gjør vi? Noen funn fra forskning
Hvem er vi? Senter for IKT i utdanningen ble opprettet 1. januar 2010 Sammenslåing av tre enheter: ITU, UNINETT ABC og utdanning.no Kontorer i Tromsø og Oslo Ca 55 ansatte
Vår oppgave • Senter for IKT i utdanningen skalarbeide for bedrebrukav IKT for øktkvalitet, styrketlæringsutbytteogbedrelæringsstrategieriutdanningen. • Senteretskalvurderenyteknologiogdigitalemedieroganalyserederespedagogiskepotensial. • Senteretharansvar for å formidlekunnskapavhøykvalitetom IKT oglæring. • Senteretsvirkeområdeer i hovedsakgrunnopplæringen, barnehageområdetoglærer- ogførskolelærerutdanningen.
Våre hovedmålgrupper • Barn i barnehagen • Elever i grunnskolenogvideregåendeopplæring • Studenter i førskolelærer- oglærerutdanningen
Hva gjør vi? Noen eksempler: Digitale praksisnettverk og Rom for læring iTEC FEIDE
Rom for læring http://vimeo.com/17192711
Prosjektet iTEC • Innovative Technologies for an Engaging Classroom • Hovedmål: å utvikleengasjerendescenarier for læringifremtidensklasserom, somkanvalideresistor-skalapilotforsøkogseneretasibrukpå bred basis. • iTECskalutvikle en modellsombeskriverhvordanbrukavteknologisomstøtter innovative lærings- ogundervisningsprosesserkantasfrasmå-skalapiloteringtil å bli en del avpraksisisvært mange europeiskeklasserom. http://itec.eun.org
Organisering • Varighet 4 år • Oppstartseptember 2010 • Pilotforsøk i merenn 1000 klasserom, fordeltpå 12 land • 27 partnere, inkludertutdanningsmyndigheter, forskere, teknologileverandører, innovative lærereogandreeksperterpåteknologi-støttetlæring • Støttetav EU-kommisjonen med 9,45 milloner Euro • Koordinertav European Schoolnet
Gjennomføring • Prosjekteterrettet mot fagenematematikkognaturfag i ungdomsskolen • Vi skalrekruttere 50 -100 klasseromtilpilotforsøkene • Prosjektetvilikkeutstyreskoler med teknologi, man vilbenytte den utrustningensomalleredefinnes i skolene.
FEIDE - Felles elektronisk identitet http://www.feide.no En viktig mekanisme for å skape et velfungerende marked for digitale læremiddel
Elevmotivasjon og digital kompetanse Monitor 2009 viser sammenheng mellom digital kompetanse og skolemotivasjon Dette betyr at elever som ønsker selvutvikling og mestring er mer digitalt kompetente enn andre Undersøkelsen tester ikke sammenheng mellom motiviasjon og spesifikke digitale verktøy
Differensiering • IKT gjørdetmulig å differenseriemellomelevernårdetgjelder: • forventning • målsetting • innhold • oppgavetyper • innlæringstempo • ulikemediesjangre
Læringstrykk IKT girmulighet for kontinuerligeinnleveringerogtilbakemeldinger Leksearbeidetblirmersynlig, elevenesfagligearbeidoginnsatsblir sett ogfølgeligblirelevenemermotiverte Godelærerebrukerteknologitilågå i dialog med eleveneomhvordan de skalnålæringsmålene sine.
Evaluering Monitor 2009 viser en sammenhengmellomskolensbrukav IKT, lærernesdigitalekompetanseogskolenssatsningpåformativvurdering. IKT gjørdetmuligåbådegjennomføreformativogsummativevaluering Summativevalueringkanautomatiseres, f.eks. ved quiz. Quizerkanogsåbrukesformativt for åtrene mot en prøveeller en eksamen. Internasjonalforskningviser at dettebidrartilbedreelevprestasjoner.
Eleveromhvordandigitalelæremidlerkanmotivere, fra Monitor 2010. • “…Determyefetereåkonstruere et øyeennåskriveomhvordandet ser ut, naturfag for eksempel”. • “…pånettettillærebokaerdetvideoklipp, ogsåerdetnoensomleser, ogsåfår du oppgavertildet du nettopphar sett. Detsynesjegerveldig bra”. • Elever, 9. trinn
Kontaktpersoner Rom for læring: Øystein Nilsen, oystein.nilsen@iktsenteret.no iTEC: Ola Berge, ola.berge@iktsenteret.no FEIDE: May Britt Stamsø, may.britt.stamso@iktsenteret.no Informasjon og kommunikasjon for senteret, Vibeke kløvstad, vibeke.klovstad@iktsenteret.no