1 / 24

TREBALL MODULAR

TREBALL MODULAR. Jéssica Muria Laura Novell Ana Pedrosa Marta Poncelas Lara Ruiz. Índex. 1- Introducció 2- Intervenció educativa 2.1- Els dinosaures. 2.2- Competències i subcompetències 2.3- Objectius didàctics 2.4- Continguts 2.5- Criteris d’avaluació

dick
Download Presentation

TREBALL MODULAR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. TREBALL MODULAR JéssicaMuria Laura Novell Ana Pedrosa Marta Poncelas Lara Ruiz

  2. Índex 1- Introducció 2- Intervenció educativa 2.1- Els dinosaures. 2.2- Competències i subcompetències 2.3- Objectius didàctics 2.4- Continguts 2.5- Criteris d’avaluació 2.6- Indicadors dels criteris d’avaluació 3- Activitats 3.1- Inicial 3.2- Desenvolupament 3.3- Final 4- Conclusions 5- Fonts d’informació.

  3. 1- Introducció Quina entitat hem escollit? Per què l’hem escollit? Què treballarem a partir de l’entitat?

  4. 2- Intervenció educativa

  5. 2.1- Els dinosaures • Quines són les àrees implicades? • Com treballarem? • A qui va dirigit?

  6. 2.2- Competències i Subcompetències Coneixement i la interacció del món físic Matemàtica Artística Mesurar Percebre i representar Conèixer l’evolució dels ésser vius Comunicativa lingüística i audiovisual. D'aprendre a aprendre Parla, escriure i escoltar Adquirir autonomia i iniciativa

  7. 2.3- Objectius didàctics • Tenir la capacitat de treballar en grup cooperatiu i ajudar aquells qui més ho necessitin, promovent la participació de tot el grup per a la realització de les activitats artístiques. • Aprendre les unitats de mesura per tal de poder-ho aplicar al moment de calcular les diferents dimensions dels dinosaures. • Saber parlar bé davant de tota classe i ser capaç d’escoltar la resta d’exposicions. ID F

  8. 2.4- Continguts • Diferenciació dels diferents dinosaures i de les seves característiques. • Interpretació del procés de les diferents mesures a utilitzar. • Creació del dibuix d’una manera cooperativa en el grup classe. • Cerca de la informació necessària, comprendre-la i exposar-la correctament.

  9. 2.5- Criteris d’avaluació • Saber extreure la informació necessària sobre els dinosaures a partir de la visita. • Tenir la capacitat de dibuixar el dinosaure amb tot el material disponible de l’escola i amb la participació de tot el grup-classe. • Assolir el coneixement i la pràctica sobre les mesures (unitats de mesura, dibuix a escala). • Saber expressar-se correctament. • Assolit: ús correcte del vocabulari, bona posició corporal, to de veu adequat.

  10. 2.6- Indicadors dels criteris d’avaluació • Extreu informació sobre els dinosaures a partir de la visita? • Utilitza el material? Participa? És creatiu? Té l’habilitat de dibuixar? • Compren el concepte de mesura? Utilitza les unitats de mesura? • S’expressa correctament? • Assolit: ús correcte del vocabulari, bona posició corporal, to de veu adequat.

  11. 3- Activitats

  12. 3.1- Activitats inicial • Pluja d’idees més visita a l’entitat. +

  13. 3.2- Activitat de desenvolupament • Dibuix a escala del dinosaure.

  14. 3.3- Activitat final • Exposició i ajuntar les peces del trencaclosques. +

  15. Síntesi activitats 3. Dibuixar a escala, pintar i retallar amb grups cooperatius. 1. Pluja d’idees del que saben i del que volen saber. 2. Visita el CosmoCaixa i recerca d’informació. 5. Exposició de les preguntes treballades per grups cooperatius i construcció del trencaclosques. 4. Organització i justificació de les preguntes inicials.

  16. Visió per al disseny segons la teoria de l’aprenentatge

  17. Conclusions

  18. Fonts de documentació • Servei d’Ordenació Curricular. Currículum Educació Primària. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d’Educació. (juny de 2009), primera edició. • Universal design for learningguidelinesversion 1.0. Wakefield, MA. (CAST 2008). • Infants de les escoles de Reggio Emilia. Sabata i metre. Els infants i la mida. Barcelona, 2005. Col·lecció: Escoltem-los, 4. Ed. Associació de Mestre Rosa Sensat. ISBN: 9788495988508 • Apunts del mòdul. • Pàgina web del Cosmocaixa: http://obrasocial.lacaixa.es/nuestroscentros/cosmocaixabarcelona/cosmocaixabarcelona_es.html [consultat 10/11/2011]

More Related