PESQUISA

1. PESQUISA «Saberes, imaginários e representações presentes nas práticas sociais cotidianas de jovens e adultos das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim»

2. Participantes 8 Pesquisadoras: • Profª Drª Ivanilde Apoluceno de Oliveira (Coordenadora) • Profª Drª Elizabeth Teixeira • Profª Drª Josebel Akel Fares • Profª Drª Denise Souza Simões Rodrigues • Profª Drª Maria Betânia Barbosa Albuquerque • Profª Drª Maria da Graça Silva • Profª Drª Maria do Perpétuo Socorro Cardoso • Profª Drª Maria Josefa de Souza Távora Formação diversificada das pesquisadoras: filosofia, educação, sociologia, lingüística, comunicação e semiótica e sócio-ambiental.

3. 4 Auxiliares de Pesquisa (Bolsistas): • Sérgio Roberto Moraes Corrêa (Pedagogia) • João Colares da Mota Melo (Pedagogia) • William Pessoa da Mota Júnior (Pedagogia) • Adolfo da Costa O. Neto (Pedagogia) 5 Auxiliares de Pesquisa (voluntários): • Fernanda Andréa Silva de Góes (Pedagogia) • Michelle de Cássia N. Silva (Formação de Professores) • Dilma Souza dos Santos (Formação de Professores) • Luciana Mara França Portela (Esp.Língua Portuguesa) • Rute da Silva Santos (Esp.Língua Portuguesa)

4. Grupo de Pesquisa e Financiamento • Pesquisa vinculada ao Núcleo de Educação Popular Paulo Freire do Centro de Ciências Sociais e Educação da Universidade do Estado do Pará e, • Financiada pelo Programa de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão da UEPA (Chamada 2003 - Pesquisa).

5. Objetivos da pesquisa • Verificar como os jovens e adultos das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim desenvolvem suas práticas sociais cotidianas sem o conhecimento da leitura e da escrita da palavra • Identificar que saberes, imaginários e representações presentes na prática social do cotidiano de jovens e adultos tomam dimensão de práxis na dinâmica de seu contexto sociocultural e político. • Realizar mapeamento das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim, por meio de cartografias dos saberes.

6. Caracterização metodológica da pesquisa • Pesquisa etnográfica e de campo, com abordagem qualitativa. • Pesquisa coletiva, participativa, interdisciplinar e interdepartamental. • Referenciais Teóricos: Castoriadis, Moscovici, Jodelet, Brandão, Freire, Boaventura da Silva, Martinic, Lefèbre, entre outros.

7. Sujeitos da pesquisa • 12 alfabetizandos de 3 comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim: Trindade, São José do S e São Bento que fazem parte das turmas de alfabetização do Núcleo de Educação Popular. • Critérios de escolha: • Gênero, • Etnia • Faixa Etária • Tempo de vivência na comunidade

8. Procedimentos metodológicos • Levantamento bibliográfico (leitura, fichamento e estudo dos textos em grupo); • Realização de entrevistas, com roteiro de perguntas abertas; • Observação das práticas sociais realizadas pelos entrevistados nas comunidades ribeirinhas, com registro das observações: anotações, fotos, filmagens; • Elaboração de cartografias mapeando os saberes de jovens e adultos das comunidades ribeirinhas;

9. Categorias de análise: • trabalho • comunidades ribeirinhas • imaginário social • representação social • saber popular • cotidiano • leitura de mundo...

10. O homem, a mulher, o rio e a mata das comunidades ribeirinhas: ponto de convergência entre os saberes O ponto de convergência entre os saberes é o sujeito e sua cultura, proveniente de sua relação com o rio e a mata das comunidades ribeirinhas do Município de São Domingos do Capim.

11. O foco de análise é o trabalho, relacionado às outras dimensões do saber: religiosidade, costumes, práticas medicinais, práticas educacionais, formas de expressão artísticas, valores, vivência e organização em comunidade. • O rio e a mata são os referenciais do trabalho da pesca, da agricultura, do extrativismo, da caça e da criação, e que refletem no âmbito pessoal e sociocultural, na vida cotidiana de homens e mulheres de São Domingos do Capim.

12. O olhar das pesquisadoras para o rio e a mata, como dimensões da territorialidade do espaço rural, e para a temporalidade vivenciada pelas comunidades ribeirinhas através do trabalho, possibilitou: • estabelecer-se a construção de cartografias dos saberes, como estratégia metodológica, com o objetivo de contribuir para o resgate de traços da história e da cultura dessas comunidades, mantidos pela comunicação oral, mas sem registro. *Cartografia simbólica, compreendida como modo de imaginar-se e representar-se a realidade social. A utilização da cartografia permite a identificação das estruturas de representações dos diversos campos do saber sobre a realidade social (SANTOS,2002).

13. Cartografia da história (história); Cartografia da geografia (situação geográfica e social) ; Cartografia da saúde ambiental (situação ambiental e de saúde); Cartografia da lingüística (campo semântico da linguagem); Cartografia dos saberes (saberes, representações e imaginários ); Cartografia da educação (cenário educacional); Cartografia da Poética (manifestações artístico-culturais) Cartografias dos Saberes: mapeando as comunidades ribeirinhas.

14. A tecitura entre os saberes Há uma tecitura entre os saberes sendo construída, que se dimensiona pela complementação das informações e pela ampliação do conhecimento na perspectiva de uma visão de unidade na diversidade. O olhar diferenciado para o mesmo cenário, o locus das comunidades ribeirinhas, ampliou o leque de informações para a coleta dos dados, apontando para novas categorias que deverão ser construídas no desenvolvimento da pesquisa.

15. O trabalho coletivo e interdisciplinar na pesquisa tem ampliado, também, as leituras, o debate e o diálogo entre os saberes na construção do seu referencial teórico. • O trabalho de homens e mulheres ribeirinhos na terra, na mata e no rio, a partir desse olhar interdisciplinar, viabiliza identificar: o seu ambiente, situações econômicas de sobrevivência, organização social, lendas, costumes, cantorias, práticas medicinais, religiosas, artísticas e educacionais, linguagem, valores e a sua comunicação com as comunidades locais e as urbanas.

16. A Pororoca de idéias Os saberes ao se entrecruzarem na prática interdisciplinar da pesquisa se dimensionam numa verdadeira «pororoca de idéias», isto é, assim como a pororoca se define pelo encontro entre duas diferentes forças a do mar e a do rio, no plano simbólico, caracteriza-se pelo encontro entre diferentes forças de saberes, que se transformam em uma onda de idéias, que avança de forma avassaladora no processo de construção do conhecimento. Esse arrastar as idéias tem na natureza e na cultura amazônica o eixo de formação de seu movimento.

17. A pesquisa interdisciplinar e o princípio da indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão universitária A ligação entre os saberes na pesquisa interdisciplinar não está isolada das ações universitárias do ensino e da extensão, porque a pesquisa relatada está vinculada ao Núcleo de Educação Popular Paulo Freire, que desenvolve ações educativas com crianças, jovens e adultos em comunidades periféricas em Belém e nas comunidades ribeirinhas no Município de São Domingos do Capim. Ações educativas que estão sendo realizadas por alunos de diversos cursos de formação de professores: Pedagogia, Formação de Professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental, Matemática e Ciência da Religião.

18. Docentes e discentes que desenvolvem ensino e extensão com as comunidades e que ao participarem, também, da pesquisa interdisciplinar, vão se formando como educadores e pesquisadores. • A formação dos educandos associada ao ensino, à pesquisa e à extensão, reflete de forma significativa em suas práticas escolares como discentes, na medida que suas experiências de leituras e de reflexão crítica sobre a realidade social das comunidades ribeirinhas vivenciadas no ensino e na pesquisa interdisciplinar ampliam sua visão de mundo e sua fundamentação teórico-metodológica sobre a educação.

19. Considerações Finais • A pesquisa encontra-se em fase de sistematização das informações obtidas nas entrevistas já realizadas, inclusive no pré-teste; • A pesquisa bibliográfica e a observação in loco também continuam sendo realizadas; • A construção interdisciplinar foi o grande avanço da pesquisa, viabilizando o aprofundamento teórico-metodológico do tema e a identificação de novas categorias de análise.

20. Dificuldades para a realização da pesquisa • Atraso no pagamento das diárias e das bolsas dos auxiliares de pesquisa; • Ausência de recursos para aquisição de equipamentos: máquina fotográfica, gravador, computador, etc.. • Ausência de espaço adequado para realização da pesquisa. • Problemas no deslocamento para São Domingos do Capim (aquisição de passagens, liberação de veículo pela UEPA).