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Aportes de L.S. Vigotsky

Aportes de L.S. Vigotsky. Educación como proceso comunicativo. Concepto de Personalidad. La esencia de cada individuo, de su personalidad, es el sistema de relaciones con los que los rodean.

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Presentation Transcript

  1. Aportes de L.S. Vigotsky Educación como proceso comunicativo

  2. Concepto de Personalidad • La esencia de cada individuo, de su personalidad, es el sistema de relaciones con los que los rodean. • La actividad humana, que permite el desarrollo de los procesos psíquicos, es siempre social,implica la relación con otros hombres, la comunicación entre ellos.

  3. Papel del lenguaje • Los sistemas de signos, especialmente el lenguaje humano, son los MEDIADORES que explican la relación genética entre los procesos individuales y sociales. • El proceso de interiorización que permite que lo externo se transforme en externo está mediatizado por el lenguaje

  4. Vínculo Comunicación-Educación • Nuevas concepciones educativas: • Aprendizaje grupal • Aprendizaje cooperativo • Interaprendizaje • Aprendizaje como actividad conjunta

  5. Tendencias comunicativas • Pedagogía no-directiva. • Pedagogía autogestionaria • Pedagogía institucional • Variantes de Aprendizaje en Grupos • Pedagogía Liberadora • Pedagogía del Lenguaje Total.

  6. Comunicación y Educación. R. Santoyo • “ La educación há sido y sigue siendo, fundamentalmente um proceso de interacción. Desde el jardín de infantes hasta los niveles de postgrado, se reconoce la importancia de las interacciones em el proceso de socialización del individuo”......

  7. Pedagogía del Lenguaje Total. F.E. Gutierrez • Oportunidad de expresarse a plenitud: • participación, comprensión y diálogo. • Uso de medios como expresión y recreación de la realidad. • Nuevas normas de convivencia, estructuras sociales más justas, • Pedagogía no- directiva, alumnos gestores de su historia.

  8. Modelo de Educación centrada en el proceso • Desarrollo personal y social por interacción con los otros y la realidad social. Transformación. • Proceso grupal permanente de construcción y reconstrucción de conocimientos. • Cambio en roles de profesor y estudiantes. • Proceso libre, no dogmático, abierto, de colaboración y autonomía. • Educación problematizadora, cuestionadora de la realidad. • Comunicación democrática, liberadora, dialógica.

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