Proyectos colaborativos Nuestro consumo de agua Guía de participación 2007 – 2008

1. Proyectos colaborativos Nuestro consumo de agua Guía de participación 2007 – 2008 Sacado http://www.educalia.org/edujsp/primaria/programes/programes.jsp Lo del agua está muy bien para peques y 1 Ciclo ESO http://educalia.educared.net

3. ¿Por dónde empezar? Nuestro consumo de agua Guía de participación Cuando un profesor decide participar en el proyecto Nuestro consumo de agua, es importante que, en función de su disponibilidad, determine cuál será su dedicación e implicación en el proyecto. En esta Guía de participación tienes una PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN donde se detallan las fases de desarrollo del proyecto y las actividades que puedes realizar con tus alumnos. Utiliza esta guía para planificar tu participación en el proyecto Nuestro consumo de agua. Para conocer detalladamente en qué consiste el proyecto y cómo funcionan las herramientas y servicios que te permitirán participar en él, consulta el Manual del entorno. Este documento lo encontrarás en las páginas informativas del proyecto (opción PROYECTO > para profesores). ¡Participar en el proyecto es fácil! Empezamos... Para resolver tus dudas o realizar consultas, ponte en contacto con el Responsable del proyecto: responsable.agua@educalia.org

4. PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN > NUESTRO CONSUMO DE AGUA • FASES DEL PROYECTO • TRABAJO PLANTEADO • ACTIVIDADES PROPUESTAS • 1. TRABAJO PREVIO CON NUESTRO GRUPO - CLASE • Trabajo previo con nuestros alumnos para evaluar los conocimientos previos y preparar los materiales que se utilizarán en el desarrollo del proyecto. • 1.1. Planificación • 1.2. Familiarización con el entorno • 1.3. Alta de alumnos • 1.4. Presentaciones • 1.5. El agua, conocimientos previos. Orientaciones didácticas • 1.6. HOJAS DE RECUENTO. Preparación del material • 2. RECOGIDA DE DATOS • Trabajo personal del alumno que se realiza en casa durante una semana para conocer el consumo de agua familiar. • 2.1. Completamos las hojas de recuento • 2.2. Seguimiento y resolución de dudas • 3. INTRODUCCIÓN DE LOS RESULTADOS EN LA HERRAMIENTA GRÀFICOS • Trabajo personal del alumno. Cada alumno accede con sus códigos al entorno del proyecto e introduce los resultados totales de consumo familiar. • 3.1. Introducción de los resultados en la herramienta GRÀFICOS • 3.2. Análisis personal y/o de grupo de resultados • 4. TRABAJO DE INTERCAMBIO ENTRE ESCUELAS: OPINIÓN Y DEBATE • Trabajo de intercambio de opiniones y de experiencias a través de las diferentes herramientas de comunicación del entorno del proyecto: DOCUMENTOS Y FOROS. • 4.1 CONCURSO. “Campaña de comunicación” • 4.2. FORO Un pequeño ahorro es mucho • 4.3. FORO El agua en nuestro planeta • 4.4. Actividades de concienciación: decálogo y taller de inventos • 5. TRABAJO DE EVALUACIÓN • Trabajo personal y de grupo para elaborar las conclusiones finales. • 5.1. Evaluación individual y/o en grupo Las fases 1, 2 y 3 son las básicas para poder participar en el proyecto. Las fases 4 y 5 son totalmente optativas. Planifica tu participación a partir de este cuadro. ¡Elige las actividades que quieras realizar!

5. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.1. Planificación A partir del cuadro PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN, decide en qué fases del proyecto quieres participar y elige las actividades que llevarás a cabo con tus alumnos. ¡Comunica al resto de participantes tu planificación! > SÓLO PROFESORES ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > PUBLICAR LA PLANIFICACIÓN Publica tu planificación en la carpeta Planificaciones 2007 – 2008 ubicada en la herramienta DOCUMENTOS. Compartir las planificaciones nos permite saber los centros educativos que participan simultáneamente y coordinar actividades conjuntas. También puedes enviar tu planificación al Responsable del proyecto, a la dirección de correo electrónico responsable.agua@educalia.org. • ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA • > PREPARAR LA PLANIFICACIÓN • En un documento Word o similar detalla: • en qué fases del proyecto participarás y qué actividades realizarás • en qué período participarás, fecha de inicio y finalización • el nivel escolar del grupo • el número de alumnos que participarán • asignatura o asignaturas desde las que participarás • También puedes detallar: • los días y las horas habituales de conexión en el entorno. De este modo, podremos planificar actividades conjuntas y encuentros con todos los participantes

6. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.2. Familiarización con el entorno Prepara una sesión con tus alumnos y explícales en qué consiste el proyecto, qué actividades realizaréis y el funcionamiento de las herramientas del entorno. Utiliza el Manual del entorno como documento de apoyo para esta sesión. > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > FORO Día a día Finalizada la exploración en el entorno del proyecto, accede a la opción FORO del menú lateral. Entra en el FORO Día a día y participa en la línea GRUPOS DE TRABAJO 2007 – 2008. Envía tu opinión sobre esta primera actividad realizada con tus alumnos. Opciones del menú lateral del entorno del proyecto: herramientas, servicios y páginas informativas del proyecto. BIENVENIDA GRÁFICOS FOROS ¿QUIÉN HAY? PREFERENCIAS PROYECTO DOCUMENTOS CHAT USUARIOS MENSAJE GESTIÓN

7. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.3. Alta de alumnos Es necesario dar de alta a los alumnos para que puedan participar en el proyecto. Tienes dos opciones para gestionar las altas de tus alumnos: alta individual, recomendada para un número reducido de alumnos, entre 1 y 5, y alta de grupo, hasta 200 alumnos. > SÓLO PROFESORES ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > ALTA DE ALUMNOS Efectúa el alta de tus alumnos desde la herramienta GESTIÓN, ubicada en la parte superior del entorno del proyecto. En la GESTIÓN tienes a tu disposición una AYUDA que explica, detalladamente, cómo funciona esta herramienta.

8. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.4. Nos presentamos: presentación del grupo y presentación personal En el proyecto trabajarás conjuntamente con otros participantes. Presentaos, como grupo e individualmente, en el entorno del proyecto para daros a conocer al resto de participantes. > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > PUBLICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL GRUPO Publica el documento de presentación del grupo en la carpeta Presentaciones 2007-2008 de la herramienta DOCUMENTOS, disponible en el menú lateral. > MODIFICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL Desde el directorio USUARIOS, opción disponible en el menú lateral del entorno, podéis acceder a la ficha de presentación personal y modificarla tantas veces como queráis. Estas fichas las pueden consultar todos los participantes del proyecto. ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA > PRESENTACIÓN DEL GRUPO Prepara, en un documento Word o similar, un texto indicando el nivel escolar del grupo, el nombre del colegio y la localidad. Además, podéis explicar cuáles son las características y anécdotas más destacables del grupo. ¡Mantenednos informados sobre vuestros gustos y aficiones...!

9. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Conocimiento del medio (i) En primer lugar, es necesario que evalúes los conocimientos del grupo sobre la temática del agua. Prepara los materiales y las actividades que utilizarás para trabajar con tus alumnos. A continuación, te proponemos algunas ORIENTACIONES DIDÁCTICAS que puedes desarrollar desde diferentes áreas curriculares para trabajar el tema del agua. > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Hacer un estudio de vuestra población Organizados en grupos, los alumnos se distribuyen el trabajo: medio físico, hidrografía, clima, vegetación, fauna, medio político, poblaciones principales, número de habitantes, comunicaciones, transportes, sectores de producción, festividades, etc. Se realiza una puesta en común de la información y se elabora un único documento. > Dibujar el ciclo del agua Los alumnos reflexionan y comentan en grupo: ¿qué es el agua?, ¿cómo la podríamos definir?, en nuestro planeta, ¿dónde encontramos agua?, ¿hay mucha o poca?, ¿por qué?, ¿hay agua en otros planetas?, ¿quién necesita agua?, ¿qué relación existe entre el agua y los seres vivos? (naturaleza, fauna, clima, paisaje). > Organizar una actividad fuera del aula Prepara una salida con tus alumnos a un lugar de vuestra localidad donde el elemento agua sea el protagonista en el paisaje elegido: un pozo, una fuente, una depuradora, un río, un delta, etc. Propón a los alumnos que elaboren un listado comparativo de los conceptos: agua limpia / agua sucia, agua potable / agua no potable, etc., del lugar que visitéis.

10. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Conocimiento del medio (ii) > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Plantear qué es una cloaca Los alumnos razonan sobre cómo se imaginan una cloaca. ¿De dónde proviene el agua? ¿Adónde creen que va a parar esta agua?… > Plantear qué es un pozo Los alumnos descubren cómo es un pozo. ¿Hay alguno en el municipio? ¿De dónde viene el agua? ¿Adónde creen que va a parar? ¿Hay alguna depuradora cerca?... > Plantear qué es una fuente Los alumnos descubren cómo es una fuente. Razonan: donde hay fuentes, ¿hay ríos?; cerca de las fuentes, ¿hay depuradora?...

11. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Matemáticas (i) > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Plantear una hipótesis de nuestro consumo de agua Entre todo el grupo se estima una cantidad de litros de agua que creemos que será el resultado del consumo medio de nuestra clase. Comparamos este resultado con el resultado real obtenido en la herramienta del GRÁFICO. > Aplicar conceptos matemáticos de medida y capacidad Plantea a los alumnos cuestiones como: ¿qué espacio ocuparía el agua que gastamos en un día?, ¿y en un año?, ¿cómo podemos calcular el agua que consumimos?, ¿cómo podemos medir esta agua? Los alumnos pueden reforzar sus razonamientos con dibujos. > Interpretar datos e interpretarlos en porcentajes Propón a tus alumnos que calculen el porcentaje de cada 100 litros de agua que sale de un pozo según los siguientes planteamientos: cuántos se utilizan para el uso doméstico, cuántos se utilizan para la industria, cuántos se utilizan en el campo, etc. Con los resultados elaboran un gráfico en papel o en el ordenador (documento Word o similar).

12. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Matemáticas (ii) > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Leer un recibo del agua Examinamos los datos de un recibo de agua: ¿qué datos aparecen en el recibo?, ¿qué tipo de texto numérico se utiliza para expresar el consumo?, ¿conocemos otros tipos de texto numérico para expresar los consumos de agua? > Aplicar el concepto matemático de capacidad y ordenación Utilizamos botellas de diferentes capacidades (8 litros, 5 litros, 1 litro…) para realizar comparaciones de equivalencias entre los diferentes envases, ordenándolos según su capacidad (de mayor a menor).

13. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Lengua castellana > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Preparar una entrevista Para preparar la entrevista, los alumnos proponen preguntas sobre el uso y consumo responsable del agua. Seleccionan las que consideren mejores y entrevistan a diferentes personas: familiares, otros miembros del centro, alguna personalidad de su pueblo o ciudad (alcalde, concejal de Medio Ambiente…), etc. > Buscar poesías de diferentes autores sobre el agua > Buscar refranes y frases hechas sobre el agua > Organizar un taller de creación de poesías sobre el agua Utilizando técnicas diferentes, los alumnos componen poesías sobre el agua: caligramas, versos pareados… > Elaborar historias sobre el agua En formato cómic, mediante una herramienta TIC, los alumnos crean una historia sobre el agua.

14. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Educación visual y plástica > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Buscar obras de pintores conocidos donde aparezca el elemento agua > Hacer dibujos y trabajos creativos sobre el agua Los alumnos pueden realizar sus propias creaciones combinando diferentes materiales: plastilina, cañas para hacer las cañerías, papel de texturas para hacer casas… 1.5. El agua, conocimientos previos > Orientaciones didácticas > Música > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Cantar e interpretar letras de música con algún instrumento musical Los alumnos aprenden canciones populares sobre la temática del agua. > Escuchar música Buscamos obras de todas las épocas (antiguas y actuales) de autores que se han inspirado en el agua para componer sus obras.

15. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 1. Trabajo previo con nuestro grupo – clase (básica) Actividades 1.6. Preparamos los CONTADORES DE AGUA > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS > Imprimir los CONTADORES DE AGUA Los alumnos imprimen para su uso el documento Contadores del consumo de agua, disponible en la carpeta Materiales de la herramienta DOCUMENTOS, dentro del entorno de trabajo. Leemos y comentamos el documento en grupo. Cuando todos los alumnos tienen sus hojas con los diferentes contadores de agua, se revisan en grupo y se comentan posibles dudas que puedan surgir. Cuantos más participantes haya, más significativos serán los resultados estadísticos. ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > PUBLICA LOS MATERIALES ELABORADOS EN ESTA FASE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Las actividades realizadas se pueden publicar en las diferentes carpetas de la herramienta DOCUMENTOS.

16. Fase 2. Recogida de datos (básica) Guía de participación > Nuestro consumo de agua Actividades 2.1. Completar las hojas de recuento > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN CASA >RECOGER LOS DATOS DEL CONSUMO FAMILIAR Los alumnos se llevan los contadores de consumo y, durante una semana, anotan el consumo de agua familiar. Los alumnos deben colgar en la pared los contadores cerca del punto de consumo y, además, deben explicar a su familia para qué sirven y cómo se calcula el consumo. 2.2. Seguimiento y resolución de dudas > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA > COMPLETAR EL CUADRO RESUMEN Los alumnos suman los resultados de cada contador y completan el cuadro resumen. Es recomendable que revises los resultados finales de los alumnos antes que el alumno los introduzca en la herramienta.

17. Fase 3. Introducción de los resultados en la herramienta GRÁFICOS (básica) Guía de participación > Nuestro consumo de agua Actividades 3.1. Introducción de datos en los GRÁFICOS > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > INTRODUCIR LOS RESULTADOS EN LA HERRAMIENTA Los alumnos, individualmente, introducen los resultados finales del consumo familiar en la herramienta GRÁFICOS. 3.2. Análisis y reflexión personal y/o en grupo de los resultados obtenidos > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA O DESDE CASA > ANALIZAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS (TRABAJO INDIVIDUAL) Los alumnos analizan los resultados generados en el gráfico de consumo familiar “MI CONSUMO”. Propón a tus alumnos que realicen esta actividad por escrito. ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA > ANALIZAR E INTERPRETAR LOS RESULTADOS (TRABAJO EN GRUPO) Todo el grupo analiza los resultados generados en los diferentes gráficos de la herramienta: MI CONSUMO, MI CLASE y TODOS. Podéis realizar esta actividad por escrito.

18. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas: opinión y debate (optativa) Actividades 4.1. CONCURSO > Campaña de comunicación Por un consumo responsable del agua > PROFESORES Y ALUMNOS Participar en esta actividad tiene premio. ¡ANÍMATE Y ENVÍA TU CAMPAÑA! ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA Cada centro elabora una campaña de comunicación Por un consumo responsable del agua. En la página > para profesores de la opción PROYECTO del menú lateral del entorno, tienes toda la información para participar en el concurso: qué es y cómo se haceuna campaña de comunicación, qué formato debe tener, bases del concurso, etc. ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO Publica tu campaña en la carpeta CONCURSO disponible en la herramienta DOCUMENTOS del menú lateral del proyecto.

19. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas: opinión y debate (optativa) Actividades 4.2. Foro “Un pequeño ahorro es mucho” > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > OPINA Y DEBATE A partir de la observación de los gráficos, cada alumno reflexiona y opina sobre diferentes maneras de ahorrar agua. Es interesante leer las opiniones de otros participantes. 4.3. Foro “El agua en nuestro planeta” > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DEL PROYECTO > OPINA Y DEBATE Individualmente, los alumnos opinan y debaten sobre la distribución del agua dulce en el mundo.

20. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 4. Trabajo de intercambio entre escuelas: opinión y debate (optativa) Actividades 4.4. Actividades de concienciación: decálogo y taller de inventos > PROFESORES Y ALUMNOS ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA DECÁLOGO Y TALLER DE INVENTOS > Elaborar un decálogo Entre todo el grupo se redactan propuestas sobre maneras de ahorrar y de reciclar agua en casa, en la escuela, en el campo, en la industria, etc. > Organizar un taller de inventos Propón a los alumnos que piensen inventos para ahorrar y reciclar agua. También puedes plantear que realicen inventos ya existentes.

21. Guía de participación > Nuestro consumo de agua Fase 5. Trabajo de evaluación (optativa) Actividades 5.1. Evaluación en grupo > PROFESORES Y ALUMNOS Nos encontramos en la última fase del proyecto y en ella nos planteamos cuál ha sido la valoración final de la participación en este proyecto colaborativo. ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL AULA > EVALUAR LA EXPERIENCIA EN GRUPO Los alumnos valoran su experiencia de participación en el proyecto: qué han aprendido y qué harán al respecto a partir de ahora. Escribe las conclusiones finales en un documento Word o similar. ACTIVIDAD PLANTEADA EN EL ENTORNO DE TRABAJO En la carpeta Valoraciones de la herramienta DOCUMENTOS del menú lateral, podéis publicar vuestras conclusiones. Participar en el FORO Día a día Compartid con el resto de participantes vuestra valoración y evaluación, y despedíos en el FORO Día a día.

22. Proyectos colaborativos • Nuestro consumo de agua • GUÍA DE PARTICIPACIÓN • 2007 – 2008 • Confirma tu participación en el proyecto al responsable: • Correo electrónico: responsable.agua@educalia.org • Teléfono: 902 180 406 http://educalia.educared.net