1 / 26

KOOLIGA SEOTUD HOIAKUD RAKVERE LINNA 7. JA 9. KLASSIDES

KOOLIGA SEOTUD HOIAKUD RAKVERE LINNA 7. JA 9. KLASSIDES. Tiina Pihlak. Eesmärgid: saada ülevaade 7. ja 9. klasside tüdrukute ja poiste suhtumisest kooli ning õppimisse uurida, kas ja kui palju mõjutavad soolised erinevused õpilaste hoiakuid õpetajatesse ja õpilaste vahelistesse suhetesse

dylan-shepard
Download Presentation

KOOLIGA SEOTUD HOIAKUD RAKVERE LINNA 7. JA 9. KLASSIDES

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KOOLIGA SEOTUD HOIAKUD RAKVERE LINNA 7. JA 9. KLASSIDES Tiina Pihlak

  2. Eesmärgid: • saada ülevaade 7. ja 9. klasside tüdrukute ja poiste suhtumisest kooli ning õppimisse • uurida, kas ja kui palju mõjutavad soolised erinevused õpilaste hoiakuid õpetajatesse ja õpilaste vahelistesse suhetesse • võrrelda tüdrukute ja poiste sotsiaalset kompetentsust ning õppeedukust

  3. Hüpoteesid: • tüdrukute õpitulemused ja suhtumine õppetöösse, kooli ning õpetajatesse on põhikooli osas paremad kui poistel • tüdrukud ja poisid lahendavad õppetöös esinevaid probleeme erinevalt

  4. Uurimistulemused teooriast: Eestis on põhikooli lõpueksamite tulemused tüdrukutel kõigis ainetes poistest veidi paremad (riikliku eksami- ja kvalifikatsioonikeskuse riigieksamite statistikaaruanne 2004).

  5. Gurian, M. & Ballew, A.,C. (2004). Poisid ja tüdrukud õpivad erinevalt. Haridus- ja Teadus- ministeerium: El Paradiso Kleinfeld viis läbi ühe ulatuslikuma haridus- teemalise küsitluse ja jõudis järeldustele: • noormehed kalduvad tütarlastest rohkem arvama, et koolikliima on nende suhtes vaenulik • õpetajatel on neile väiksemad ootused • poisse julgustatakse vähem andma endast parimat (Gurian, Ballew 2004:253).

  6. Uurimistöö metoodika Kasutati Haridus- ja teadusministeeriumi poolt sihtfinantseeritava uuringu ”Kooli õpikeskkond ja õpilase toimetulek” õpilastele koostatud ankeeti – (grantihoidja prof Marika Veisson TLÜ kasvatusteaduste teaduskond).

  7. Uurimistöö metoodika tulenes uurimuse põhieesmärkidest, milleksolid: • võrrelda tüdrukute ja poiste suhtumist kooli ning õppimisse • võrrelda probleemsituatsioonide lahendusi • võrrelda õpilase suhteid õpetajate ja klassikaaslastega.

  8. Eesmärkide saavutamiseks täideti järgmised ülesanded: • komplekteeriti vajaminevad küsimuste plokid ”Kooli õpikeskkond ja õpilase toimetulek” küsitlusankeedist • anketeeriti 7. ja 9. klasside õpilasi Rakvere linna neljas erinevas koolis • selgitativäljaja võrreldi, kui suures ulatuses ja missugusel kujul erinevad tüdrukute ja poiste koolihoiakud • analüüsiti saadud tulemusi

  9. Valim • 2004. aasta maikuus viidi läbi ankeetküsitlus kõikides Rakvere linna eesti keelsetes põhikoolides • Valim koosnes iga kooli ühest 7. ning ühest 9. klassist • Kokku osales uurimuses 189 õpilast: 96 tüdrukut ja 93 poissi

  10. Püstitatud hüpoteesid leidsid kinnitust: • Tüdrukute õpitulemused ja suhtumine õppetöösse, kooli ning õpetajatesse olid paremad kui poistel • Tüdrukud ja poisid lahendavad õppetöös esinevaid probleeme erinevalt Uurimustulemusi saavad kasutada õpetajad, sotsiaalpedagoogid jt. Tulemustest antakse ülevaade Rakvere linna koolidele ja kohaliku omavalitsuse juhtidele.

More Related