peste 45 de ani de activitate

1. R O M Â N I AMINISTERUL AFACERILOR INTERNEINSPECTORATUL GENERAL AL POLIŢIEI ROMÂNEŞCOALA DE AGENŢI DE POLIŢIE ”VASILE LASCĂR” CÂMPINA peste 45 de ani de activitate

2. ISTORIC La 1 februarie 1968, şcoala îşi deschide porţile pentru prima promoţie de cursanţi sub titulatura de “Şcoala de Perfecţionare a Subofiţerilor de Miliţie Câmpina”.

3. ISTORIC La data de 1 februarie 1993, cu prilejul aniversării a 25 de ani de la înfiinţare, prin Ordinul ministrului de interne unitatea a primit denumirea de Şcoala Militară de Subofiţeri de Poliţie "Vasile Lascăr".

4. ISTORIC Astăzi aceasta este cunoscută ca Şcoala de Agenţi de Poliţie "Vasile Lascăr", menţinându-se numele patronului său spiritual, de care este legată moderni-zarea şi apariţia primei legi organice a poliţiei.

5. ISTORIC De-a lungul celor peste patru decenii şi jumătate de existenţă, instituţia a pregătit şi format, prin cursuri cu durată variabilă, peste 70.000 de specialişti, fiecare promoţie având organizare şi structură proprie.

6. ISTORIC • Agenţii de poliţie au fost pregătiţi preponderent în specialitatea ordine şi siguranţă publică, dar la solicitarea IGPR s-au organizat şi diverse alte specializări: • poliţie rutieră; • tehnicieni criminalişti; • poliţie transporturi; • arest-transfer; • investigaţii criminale; • cazier, statistică judiciară şi informatică; • combaterea crimei organizate şi antidrog; • patrulare auto-moto cu abilitaţi de conducere în condiţii speciale

7. MISIUNE Misiunea noastră vizează realizarea unei pregătiri profesionale echivalente cu pregătirea standard din alte ţări europene şi funcţionarea într-un proces al "transparenţei" şi al "transferabilităţii" competenţelor profesionale.

8. MISIUNE Performanţa, competiţia onestă, cooperarea şi încurajarea iniţiativei individuale prin inovaţii didactice susţin dezvoltarea diferenţiată şi individualizată a fiecărui elev şi egalitatea de şanse prin educaţie.

9. ÎNSEMNUL HERALDIC ŞI SIMBOLISTICA ACESTUIA • Semnificaţia elementelor însumate: • banda argintie - protecţie, securitate; • steaua de argint - unitate de învăţământ, ştiinţă, înţelepciune; • stelele roşii - oamenii; • balanţa - echilibru, justiţie şi echitate

10. ORGANIGRAMA

11. CAPACITATEA DE ŞCOLARIZARE Dintre toate instituţiile de învăţământ ale Ministerului Afacerilor Interne, şcoala de la Câmpina este cunoscută şi prin faptul că este cea mai mare ca întindere şi capacitate. An de an, promoţiile au cuprins efective de până la 1500 de elevi, cifre uneori chiar impresionante, care implică preocupări şi măsuri riguroase de ordin administrativ.

12. CAPACITATEA DE ŞCOLARIZARE Şcoala dispune de : - 60 de săli de clasă cu o capacitate de 30 de cursanţi fiecare; - 182 de dormitoare cu o capacitate însumată de 1520 locuri.

13. CAPACITATEA DE ŞCOLARIZARE În prezent, spaţiile de cazare trec printr-un proces de renovare care se întinde pe durata mai multor ani, urmând ca după finalizarea lucrărilor capacitatea de cazare să fie de aproximativ 800 de locuri.

14. BAZA MATERIALĂ SATISFACEREA NEVOILOR DE PREGĂTIRE A ELEVILOR: • 59 de săli de clasă; • 2 săli de predare cu o capacitate de 120 de locuri fiecare; • amfiteatru de 300 de locuri; • 4 laboratoare de informatică şi 1 sală de Internet pentru elevi; • 3 laboratoare de criminalistică; • 14 săli documentare; • 4 poligoane de antrenament; • 2 poligoane de tragere; • simulator computerizat de tragere; • 2 biblioteci informatizate; • poligon îndemânare auto (motodrom); • centru multifuncţional

15. BAZA MATERIALĂ ALTE FACILITĂŢI: • spaţiu modern de cazare pentru cursuri de perfecţionare a cadrelor; • cabinet de psihologie; • pavilion pentru asistenţă medicală compus din cabinete, laborator de analize şi staţionar; • sală de mese pentru cadre; • capelă ortodoxă; • muzeu al agentului de poliţie şi sala IPA; • cabinet de protecţia muncii; • mijloace de transport; • tehnică de comunicaţii şi informa-tică, acces wireless la Internet; • studio TV cu posibilităţi de emisie în circuit închis.

16. 1. ŞCOALA DE AGENŢI DE POLIŢIE “VASILE LASCĂR” CÂMPINA • Este instituţie de învăţământ postliceal care formează prin cursuri de zi agenţi de poliţie. • Învăţământul postliceal desfăşurat în şcoală este parte integrantă a sistemului naţional de învăţământ şi se desfăşoară în baza Standardelor ocupaţionale, a Standardului de pregătire profesională şi a Curriculumului. • Activitatea de pregătire este eşalonată pe module de pregătire care se finalizează cu susţinerea unor evaluări ce validează atingerea competenţelor acestora. IMPORTANŢĂ • Agenţii de poliţie reprezintă circa 75% din totalul poliţiştilor (feb. 2013)şi sunt segmentul de personalcel mai activ şi mai vizibil în societate. • 83% dintre absolvenţii cursurilor de formare a agenţilor de poliţie sunt pregătiţi la Câmpina şi 17% la şcoala de la Cluj.

17. CIFRE ŞI DURATE DE ŞCOLARIZARE, PROMOŢIILE 2000 – 2014

18. EVOLUŢIA NUMĂRULUI DE SPECIALIZĂRI, 2000 – 2012

19. STANDARDE OCUPAŢIONALE

20. STANDARDE OCUPAŢIONALE

21. STANDARDE OCUPAŢIONALE

22. 2. MODERNIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT • Programul de guvernare 2013-2016; • Legea educaţiei naţionale nr. 1 din 10.01.2011; • Strategia Naţională de ordine publică 2010-2013; • Planul strategic pe sectorul de activitate “ordine publică şi siguranţa cetăţeanului” 2010-2013; • Strategia descentralizării învăţământului preuniversitar. Documente programatice Pe baza analizelor efectuate la nivelul şcolii a fost elaborat Proiectul de dezvoltare instituţionalăpentru perioada 2010-2015 şi pentru fiecare an şcolar câte unPlan managerial. La nivel interministerial, sub coordonarea ministrului afacerilor interne, a fost elaborată Strategia naţională privind aderarea la spaţiul Schengen, iar şcoala şi-a întocmit propriul plan de măsuri.

23. 2. MODERNIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT Activităţi desfăşurate de şcoală pentru aplicarea Strategiei naţionale privind aderarea la spaţiul Schengen - adaptarea documentelor de învăţământ în vederea asimilării unitare a cadrului normativ şi procedural în domeniul Schengen; - proiectarea Planurilor de pregătire pentru formarea profesională continuă, urmărindu-se ajustarea conţinutului la competenţele profesionale în domeniul Schengen; - parcurgerea, prin programele de pregătire cu specialişti în domeniu, a unor teme privind: Convenţia de aplicare a acordului de la Schengen, Cooperare poliţienească, Sistemul Informatic Schengen, Sistemul Informatic Naţional de Semnalări; - elaborarea de cursuri şi alte documente didactice necesare pregătirii în domeniul Schengen a elevilor, cadrelor şcolii sau din structurile operative; - participarea unor ofiţeri ai şcolii la cursuri naţionale şi internaţionale, pe domeniile care constituie obiective în Planul de acţiuni Schengen; - realizarea în baza acordurilor de parteneriat încheiate cu alte instituţii de învăţământ ori structuri operative, de informări pe teme din domeniul Schengen; - upgrade-ul platformei de învăţământ la distanţă e-Learning ca instrument de pregătire a utiliza-torilor ce au acces la baza de date SINS, în cadrul proiectului RO-FSCH 10 „Întărirea capacităţii sistemului informatic al Poliţiei Române necesar implementării SIS II” ; - cunoaşterea structurii SIS şi a procedurilor naţionale de lucru pentru introducerea, modificarea şi ştergerea semnalărilor în SINS.

24. 3. CONCEPŢIA DE FORMARE A AGENŢILOR DE POLIŢIE A fost adoptată ca urmare a implementării Manualului de scriere a unităţilor de competenţă elaborat în cadrul Proiectului PHARE TVET 2001, de modernizare a învăţământului profesional şi tehnic, prin care s-a reglementat trecerea la formarea competenţelor în învăţământul postliceal şi este integral aplicată începând cu anul şcolar 2007 - 2008. Principalele documente de organizare şi desfăşurare a învăţământului sunt: Standardul de pregătire profesională, Curriculumul (Planul de învăţământ şi Programa şcolară) şi Dispoziţia de învăţământ a directorului şcolii. Standardul de pregătire profesională este documentul care descrie calificarea agentului de poliţie nivel 3 avansat prin unităţi de competenţă necesare desfăşurării activităţii profesionale. Cuprinde, pentru promoţia 2013 - 12 unităţi de competenţă şi 30 de credite asociate acestora iar pentru promoţia 2014 – 14 unităţi de competenţă şi 30 de credite. Curriculumul se dezvoltă pe module, determinate de structura unităţilor de competenţă. Perioada de pregătire este de doi ani.

25. 3. CONCEPŢIA DE FORMARE A AGENŢILOR DE POLIŢIE Activităţi desfăşurate pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei rezultate în urma implementării proiectelor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei 1. Revizuirea Proiectului de Dezvoltare Instituţională 2008-2012 în raport cu modificările aduse de angajamentele MAI rezultate din programul de guvernare 2009-2012, sens în care a fost realizat Proiectul de Dezvoltare Instituţională 2010-2015 nr. 38929 din 20.05.2010. 2. Analiza îndeplinirii scopurilor şi obiectivelor stabilite în proiectul de dezvoltare instituţională 2008-2012, având la bază Rapoartele de autoevaluare instituţională. 3. Planul operaţional al Proiectului de Dezvoltare Instituţională a fost actualizat, pentru fiecare dintre cele 10 ţinte strategice existând obiective clar definite. 4. Realizarea analizei privind oferta educaţională şi dezvoltarea parteneriatelor cu instituţii similare, materialul conţinând activităţile desfăşurate în vederea promovării ofertei educaţionale şi a derulării parteneriatelor de colaborare şi noi acţiuni de implementare a acestor obiective. 5. Actualizarea Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Şcolii şi a Regulamentului Intern cu o nouă secţiune „verificarea şi aprecierea pregătirii elevilor” 6. Realizarea unor proceduri privind sistemul de comunicare formală internă cu personalul propriu şi cu elevii: Consiliul elevilor, elevi bibliotecari, Comisia metodică a profesorilor diriginţi, informarea cu prilejul arborării drapelului pe catarg, raportul şcolii, sistemul de mesagerie internă (outlook), File server de fişiere structurat, şedinţele de analiză ale Consiliului de Conducere, şedinţele de informare la nivelul structurilor, programul de audienţe, circuitul documentelor, sistemul TV de circuit închis.

26. 3. CONCEPŢIA DE FORMARE A AGENŢILOR DE POLIŢIE Activităţi desfăşurate pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei rezultate în urma implementării proiectelor de îmbunătăţire a calităţii educaţiei 7. A fost realizat şi editat Ghidul elevului, documentul aflându-se în Biblioteca şcolii şi repartizat fiecărui elev al promoţiei 2012 (1500 exemplare) şi 2013 (650) . Totodată au fost achiziţionate următoarele cursuri şi manuale şcolare: „cercetare penală” vol.1 (400 exemplare), vol. 2 (400 exemplare); „drept penal note de curs” ediţia a III-a - (400 exemplare); „legislaţie contravenţională” (400 exemplare); „manual de tactică” (400 exemplare). 8. Realizarea Manualului Calităţii şi a celui de Autoevaluare. 9. Realizarea şi actualizarea protocoalelor cu instituţii şi organizaţii cu rol în conceperea, furniza-rea şi evaluarea serviciilor educaţionale oferite (şcolile de formare iniţială din cadrul M.A.I.; I.P.J. Prahova, Braşov şi Dâmboviţa; Serv. de Ambulanţă Prahova, Institutul de medicină legală etc.) 10. Constituirea bazei de date unice (cadre şi elevi) la nivelul şcolii. 11. Interpretarea chestionarului adresat absolvenţilor promoţiei 2009, 2010 şi tutorilor profesionali ai acestora. Totodată fiind interpretat şi chestionarul adresat inspectorilor şefi ai Inspectoratelor de Poliţie Judeţene, document ce prezintă progresul realizat în domeniul pregătirii profesionale al absolvenţilor noştri. 12. Reabilitarea sălii de predare nr.1. 13. Implementarea unui nou sistem de hrănire a efectivelor de elevi. 14. Derularea unui proiect de anvergură pentru reabilitarea celor 60 săli de clasă, în parteneriat cu Banca Mondială.

27. Concepţia de ansamblu rezidă în parcurgerea a două sau trei tipuri de unităţi de competenţă cu un total de 30 de credite a câte 70 de ore: Promoţia 2013: • Competenţe cheie (4)– asigură trunchiul comun de instruire-educare şi permit transferul formării pe piaţa muncii: - Comunicarea profesională– 1,5 Credite - Comunicarea profesională într-o limbă modernă- 1 Credit - Utilizarea tehnicii de calcul şi comunicaţii- 1 Credit - Cooperarea şi lucrul în echipă– 1,5 Credite • Competenţe specializate (8) – răspund cerinţelor Poliţiei Române, în raport cu misiunile prevăzute în legislaţia în vigoare: - Menţinerea climatului de ordine şi siguranţă publică- 4,5 Credite - Aplicarea măsurilor poliţieneşti – 3,5 Credite - Utilizarea armamentului – 1,5 Credite - Conducerea autovehiculelor - 1 Credit - Constatarea şi sancţionarea contravenţiilor - 3 Credite - Constatarea infracţiunilor – 2,5 Credite - Cercetarea infracţiunilor – 4 Credite - Realizarea intervenţiei poliţieneşti - 5 Credite

28. Promoţia 2014: • Competenţe cheie (4) – asigură trunchiul comun de instruire-educare şi permit transferul formării pe piaţa muncii: - Comunicarea profesională– 1,5 Credite - Comunicarea profesională într-o limbă străină- 1 Credit - Utilizarea tehnicii de calcul şi comunicaţii- 1 Credit - Cooperarea şi lucrul în echipă– 1 Credit • Competenţe generale (4) – răspund unor cerinţe comune instituţiilor de învăţământ postliceal din M.A.I.: - Asigurarea securităţii şi sănătăţii în muncă – 4 Credite - Utilizarea noţiunilor generale de drept – 1 Credit - Conducerea autovehiculelor – 1 Credit - Instruire militară – 2 Credite • Competenţe specializate (6) – răspund cerinţelor Poliţiei Române, în raport cu misiunile prevăzute în legislaţia în vigoare: - Menţinerea climatului de ordine şi siguranţă publică- 3,5 Credite • - Constatarea şi sancţionarea contravenţiilor - 2 Credite • - Prevenirea şi combaterea faptelor antisociale – 3 Credite - Constatarea infracţiunilor – 2 Credite - Cercetarea infracţiunilor – 3,5 Credite - Realizarea intervenţiei poliţieneşti – 3,5 Credite

29. PONDEREA ORELOR CU SPECIFIC PRACTIC Activităţile cu caracter practic-aplicativ se desfăşoară în cabinete, laboratoare, poligoane, baza sportivă.

30. STRUCTURA ANILOR ŞCOLARI 2013 - 2014 şi 2014 - 2015

31. ACTIVITĂŢI CURRICULARE Curriculumul se dezvoltă pe module, determinate de structura unităţilor de competenţă, iar perioada de pregătire este de doi ani. Concepţia de ansamblu rezidă în parcurgerea a trei tipuri de unităţi de competenţă cu un total de 30 de credite a câte 70 de ore: Competenţe cheie (4) – asigură trunchiul comun de instruire-educare şi permittransferul formării pe piaţa muncii. Competenţe generale (4) – răspund unor cerinţe comune instituţiilor de învăţământ postliceal din M.A.I. Competenţe specializate (6) – răspund cerinţelor Poliţiei Române, în raport cu misiunile prevăzute în legislaţia în vigoare.

32. Promoţia 2014: • Competenţe cheie: - Comunicarea profesională– 1,5 Credite - Comunicarea profesională într-o limbă străină- 1 Credit - Utilizarea tehnicii de calcul şi comunicaţii- 1 Credit - Cooperarea şi lucrul în echipă– 1 Credit • Competenţe generale: - Asigurarea securităţii şi sănătăţii în muncă – 4 Credite - Utilizarea noţiunilor generale de drept – 1 Credit - Conducerea autovehiculelor – 1 Credit - Instruire militară – 2 Credite • Competenţe specializate: - Menţinerea climatului de ordine şi siguranţă publică- 3,5 Credite • - Constatarea şi sancţionarea contravenţiilor - 2 Credite • - Prevenirea şi combaterea faptelor antisociale – 3 Credite - Constatarea infracţiunilor – 2 Credite - Cercetarea infracţiunilor – 3,5 Credite - Realizarea intervenţiei poliţieneşti – 3,5 Credite

33. REGLEMENTĂRI: • Drepturile şi îndatoririle elevilor sunt prevăzute într-o serie de documente, care sunt puse la dispoziţia acestora, putând fi consultate la biblioteca şcolii: • Ghidul elevului • Regulamentul de Ordine Interioară (R.O.I.) • Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ postliceal din Ministerul Afacerilor Interne.

34. STAGIILE DE PRACTICĂ ÎN TERITORIU: • se execută în sistem modular, la unităţile de poliţie municipale şi orăşeneşti, precum şi la posturile de poliţie, de regulă în judeţul de domiciliu; • se desfăşoară pe baza unei programe de practică şi a unor planuri de studiu individual, sub îndrumarea unui tutore de practică; • în perioada practicii se fac verificări asupra modului de desfăşurare, prin sondaj, de către cadre ale şcolii.

35. EXAMENUL DE ABSOLVIRE Se organizează şi se desfăşoară în baza metodologiei aprobate de ministrul afacerilor interne şi constă în probe practice, scrise şi orale; succesiunea acestora se stabileşte de către comisia de absolvire. Proba practică constă în: - trageri cu armamentul din dotare – executarea unei ședințe de tragere după efort fizic; - educaţie fizică – conform probelor și baremelor prevăzute pentru prima funcție de încadrare, categoria de solicitare fizică „accentuată”, în funcţie de vârstă şi sex. Proba scrisă constă în aplicarea unui test de cunoștințe din modulele cu relevanţă în formarea profesională, potrivit tematicii şi bibliografiei stabilite pentru examen. Proba orală constă în rezolvarea unor probleme specifice specialităţii din tematica aprobată pentru examen.

36. REPARTIŢIA ABSOLVENŢILOR Clasificarea absolvenţilor în vederea repartiţiei se face în ordinea descrescătoare a mediei generale de absolvire. Media generală de absolvire se calculează astfel: Mg = (3 x Ms + Ma) / 4 unde: - Mg - media generală de absolvire (calculată cu două zecimale, fără rotunjire); - Ms - media de şcolaritate - media aritmetică a mediilor modulelor (mai puţin modulul „Conducerea autovehiculelor”), stagiului de practică şi a mediei la purtare - calculată cu două zecimale, fără rotunjire; - Ma - media obţinută la examenul de absolvire, calculată cu două zecimale, fără rotunjire.

37. REPARTIŢIA ABSOLVENŢILOR • În cazul mediilor egale, departajarea se face aplicându-se succesiv criteriile: • nota (media) la proba practică, • proba scrisă, • proba orală.

38. ACTIVITĂŢI EXTRACURICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE Pentru a realiza modelarea comportamentală şi profesională a elevilor, precum şi pentru a coordona timpul liber al acestora, din perspectiva necesităţii de socializare potrivit particularităţilor contextului organizaţional al M.A.I., Şcoala de Agenţi de Poliţie "Vasile Lascăr" Câmpina, prin intermediul Compartimentului Comunicare Publică în colaborare cu diriginţii, organizează şi desfăşoară o serie de activităţi extracurriculare:

39. ACTIVITĂŢI EXTRACURICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE - Vizitarea spaţiilor şcolii (muzeu, capelă, amfiteatru, sala de relaţii internaţionale, sala de arme etc.); - Spectacole realizate de către elevii care fac parte din formaţiile artistice ale şcolii cu diferite ocazii: Ziua Îndrăgostiţilor - Dragobete, Ziua Internaţională a Femeii, Ziua Poliţiei, Sărbătorile de Iarnă etc. - Excursii organizate cu clasele de elevi pentru a vizita obiectivele turistice din municipiul Câmpina, din judeţul Prahova, dar şi din judeţele limitrofe; - Campanii de donare de sânge organizate cu elevii şcolii; - Acţiuni de plantare de pomi în colaborare cu Ocolul Silvic Câmpina cu ocazia Zilei Pământului; - Activităţi extracurriculare la Dispeceratul 112 al Direcţiei Generale de Poliţie a Municipiului Bucureşti, pentru a observa modul de lucru în situaţiile când cetăţenii solicită intervenţia de urgenţă a poliţiştilor sau în situaţia declanşării acţiunii "Năvodul". - Hramul Capelei "Sfântul Dumitru" din cadrul şcolii; - Balul Bobocilor pentru elevii de anul I ai fiecărei promoţii;

40. ÎNCETAREA CALITĂŢII DE ELEV a) la absolvirea studiilor; b) la cererea scrisă a elevului; c) în cazul exmatriculării; d) dacă pe timpul efectuării verificărilor complete pentru un candidat declarat admis se constată că nu îndeplinește condiţiile pentru a deveni elev al unei unităţi de învăţământ din cadrul MAI, conform legislaţiei în vigoare; e) dacă se dovedeşte că a promovat concursul de admitere prin fraudă; f) când este declarat inapt medical de către comisia de expertiză medicală şi evaluare a capacităţii de muncă constituită la nivelul Spitalului de Urgenţă „Prof. dr. Dimitrie Gerota” din Bucureşti sau de către una din comisiile teritoriale de expertiză, după caz, conform arondării teritoriale a unității de învăţământ, cu avizul Comisiei Centrale de Expertiză Medicală şi Evaluare a Capacităţii de Muncă a MAI; g) în cazul în care candidatul este declarat admis şi nu se prezintă la cursuri în termen de 15 zile de la începerea anului şcolar; h) în caz de deces.

41. ÎNCETAREA CALITĂŢII DE ELEV În cazurile prevăzute de alin. (1) lit. b) - e) elevii sunt obligaţi să suporte cheltuielile de întreţinere pe perioada şcolarizării, potrivit normelor legale în vigoare. Elevii care sunt îndepărtaţi ori întrerup din motive imputabile lor frecventarea cursurilor sau nu respectă condiţiile angajamentelor încheiate sunt obligaţi să restituie cheltuielile efectuate în perioada şcolarizării, potrivit reglementărilor în vigoare.

42. VĂ MULŢUMESC!