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Competencias matemáticas

Competencias matemáticas. Conjunto de conocimientos y habilidades utilizados para construir significados numéricos surgidos de la acción e interacción con los objetos y eventos del mundo. IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA IZQUIERDA DERECHA, DERECHA, DERECHA.

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Competencias matemáticas

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Presentation Transcript

  1. Competencias matemáticas Conjunto de conocimientos y habilidades utilizados para construir significados numéricos surgidos de la acción e interacción con los objetos y eventos del mundo. IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA IZQUIERDA DERECHA, DERECHA, DERECHA. IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA DERECHA, DERECHA, DERECHA IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA IZQUIERDA DERECHA, DERECHA, DERECHA. IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA DERECHA, DERECHA, DERECHA IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA IZQUIERDA DERECHA, DERECHA, DERECHA. IZQUIERDA DERECHA, IZQUIERDA DERECHA DERECHA, DERECHA, DERECHA Funcionamiento cognitivo Cuantificación y principios de conteo

  2. Competencias matemáticas Conjunto de conocimientos y habilidades utilizados para construir significados numéricos surgidos de la acción e interacción con los objetos y eventos del mundo. Funcionamiento cognitivo Cuantificación y principios de conteo • Indica la intención y capacidad de cuantificar y alcanzar una meta matemática, independientemente de la presencia y del dominio de los principios de conteo. ¿QUÉ SE PUEDE OBSERVAR? • Los niños realizan conteos de secuencias de colecciones: uno, dos, tres… Con correspondencia uno a uno y al final logra expresar el cardinal sin necesidad de volver a contar los objetos.

  3. Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

  4. Funcionamiento cognitivo Comunicación de cantidades con notaciones numéricas Cuando los niños necesitan comunicar cantidades frente a una meta social, alterno al sistema verbal se lleva a cabo la apropiación del sistema de notación arábigo y la posibilidad de comunicar cantidades por medio de un sistema diferente a las palabras. • ¿QUÉ SE PUEDE OBSERVAR? El niño utiliza notaciones no convencionales e idiosincráticas que evidencian su intención de comunicar cantidades y su saber numérico.

  5. Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

  6. Funcionamiento cognitivo Establecimiento de relaciones de orden. Hace referencia al establecimiento de relaciones “mayor que” y “menor que”, lo cual aparece inicialmente sobre las colecciones de objetos concretos. La progresiva apropiación de los sistemas numéricos, permite a los niños determinar exactamente si una colección es mayor o menor que otra en ausencia de los objetos. ¿QUÉ SE PUEDE OBSERVAR? El niño expresa cuál es el mayor o el menor de dos números enunciados verbalmente, referentes a dos colecciones ocultas de diferente tamaño sin necesidad de contar.

  7. Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

  8. Funcionamiento cognitivo: Resolución de problemas aditivos • Este funcionamiento es una de las adquisiciones más complejas en la construcción de los números naturales, porque exige operar mentalmente con números sin tener referentes de cantidad. Por ello, para alcanzar la operatividad es totalmente necesaria la presencia de los números como cardinales y como ordinales. ¿QUÉ SE PUEDE OBSERVAR? El niño utiliza la operación mental sin necesidad de contar en sus dedos para resolver problemas de suma de dos cantidades independientes y no visibles.

  9. Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición

  10. SUGERENCIAS GENERALES: Proponer diferentes actividades didácticas y juegos que desarrollen diferentes Sistemas conceptuales como lateralidad, coordinación, ubicación en el espacio, comunicación etc. Construcción de número desde su significado. Película Donald en el país de las matemáticas. serie matemonstruos de DISCOVERY KIDS Materiales como: construcción de tablas, cuisinaire, dados, dominó etc. Desarrolle las actividades del libro Proyecto Sé de Matemáticas Grado primero. cuadernillo Nivelemos de Lenguaje Primer grado y matemáticas primer grado de Escuela Nueva. Por favor compartir otras sugerencias. Gracias.

  11. Bibliografía Documento N° 13. Aprender y Jugar IDCBT. Página: www.colombiaaprendiendo.edu.co http://www.tudiscoverykids.com/personajes/matemonstruos/ http://plays4kids.blogspot.com/2008/10/juegos-de-coordinacion.html

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