Expositores: Juan Valeriano García Acosta Patricia Segundo Nava

1. ¿Qué significa ser un profesional competente? Reflexiones desde una perspectiva psicológicaViviana González MauraUniversidad de La Habana, Cuba Expositores: Juan Valeriano García Acosta Patricia Segundo Nava

2. Conjunto de características de una persona. Una dimensión de conductas abiertas y manifiestas. Una característica subyacente Boyatzis Spencer Wordruffe LA COMPETENCIA PROFESIONAL Ansorena Caor Rodríguez y Feliú Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas Una habilidad o atributo personal

3. Vargas, J (2001) ¨las reglas cambiantes de la competitividad global en el nuevo milenio. Las competencias en el nuevo paradigma de la globalización¨ • Competencias en el ámbito gerencial: • Son características permanentes de las personas. • Se pone de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o un trabajo. • Están relacionadas con la ejecución exitosa de una actividad. • Tiene una relación causal con el rendimiento académico. • Pueden ser generalizadas a mas de una actividad. • Combinan lo cognoscitivo, lo afectivo, lo conducta.

4. Mertens Enfoque estructural Enfoque dinamico Vinculada a la actuación profesional (perseverancia, flexibilidad, autonomía, responsabilidad) y cualidades o atributos (, actitudes, conocimiento, habilidades) Requiere de la aplicación de los atributos personales (conocimientos, habilidades aptitudes, actitudes)para lograr un desempeño efectivo.

5. La potencialidad para aprender a realizar un trabajo, la capacidad real para llevarlo a cabo y la disposición para realizarlo. Lawshe y Balma La motivación, los rasgos psicofísicos, las formas de comportamiento, el autoconcepto, los conocimientos y destrezas manuales, las destrezas mentales o cognitivas. Spencer y Spencer Competencia en el orden estructural con componentes cognitivos motivacionales y personológicos Definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, las cualidades personales en la toma de decisiones y el intercambio de información. INEM Estructura de atributos (conocimiento, actitudes, valores y habilidades) y tareas a desempeñar en determinadas situaciones. Gonzci, A. Athanasou, J Conocimientos, habilidades, motivaciones, valores en múltiples y diferentes relaciones. Vargas

7. ¿Que es un profesional docente para ti? ¿Basta con poseer el conocimiento para solucionar problemas?

8. La competencia profesional ENFOQUE PERSONOLOGICO Configuración psicológica compleja Afectivas ( emociones y sentimientos), intereses, valores, ideales. integra Formaciones motivacionales Hábitos y habilidades. Formaciones cognitivas Estructura y funcionamiento Flexibilidad, reflexión personalizada, iniciativa, perseverancia y autonomía. Recursos personologicos La calidad en la actuación profesional. Manifiestan Plano interno (reflexivo y vivencial). Plano externo (Conductual). Expresan Complejidad • Conocimientos, hábitos, habilidades, motivos, valores y sentimientos de forma integrada. Garantiza • Tres niveles • Actuación incompetente. • Parcialmente competente. • Actuación competente. Desempeño profesional responsable y eficiente.

9. PROFESIONAL COMPETENTE No basta con que manifieste conductas que expresen la existencia de conocimientos y habilidades que le permiten resolver adecuadamente los problemas profesionales. Porque siente y reflexiona acerca de la necesidad y el compromiso de actuar en correspondencia con sus conocimientos, habilidades motivos y valores, con flexibilidad, dedicación y perseverancia, en la solución de los problemas que de él demanda la práctica profesional.

10. La formación de la competencia docente • Concepción histórico-social del desarrollo humano. • Competencia profesional es un proceso de educación de la personalidad para el desempeño profesional eficiente y responsable. • Como configuración psicológica de la personalidad. • Expresa que la calidad de la actuación profesional. Se construye en forma individual.

11. Constituir una configuración psicológica compleja. • No nace con el sujeto. • Es construida en el proceso de formación y desarrollo profesional. • No niega la participación de componentes innatos. ( aptitudes, características temperamentales). Que son premisas sobre las cuales construye su competencia profesional. • Es individual aun cuando se realice en condiciones sociales.

12. La competencia profesional debe sustentarse en una metodologíaparticipativa de enseñanza-aprendizaje, en una comunicación dialógica entre docentes y estudiantes, tutores y profesionales. Así como en una evaluación centrada en el proceso de construcción de la competencia profesional a través de la autoevaluación y la heteroevaluación en el ejercicio de la profesión.