Dünya Klasmanında bir Üniversite Olmak

1. DünyaKlasmanındabirÜniversiteOlmak Prof. Dr. C. Ruhi Kaykayoğlu Bursa Teknik Üniversitesi Sunumu Kasım 9, 2010

2. Hoşgeldiniz..

3. Sabancı Üniversitesi Danışmanlığı-1997 • Bahçeşehir Üniversitesi Kurucu Mühendislik Fakültesi Dekanlığı ve Rektör Yardımcılığı-1999-2004 • Anadolu Bil Meslek Yüksekokulu Kurulum Danışmanlığı-2002-2004 • İstanbul Aydın Üniversitesi Kurulum Danışmanlığı-2007-2010 • Kavram Meslek Yüksekokulu kurulum Danışmanlığı-2007-2008 • Avrupa Meslek Yüksekokulu kurulum Danışmanlığı-2008 • Okan Üniversitesi Tanıtım Danışmanlığı-2008 • Nursualtan Nazarbayev Üniversitesi kurulum Danışmanlığı-2008-2009 • Özyeğin Üniversitesi Felsefe ve Tanıtım Danışmanlığı-2009 • Uluslararası Antalya Üniversitesi Kurulum Danışmanlığı-2010 • Al Fateh Üniversitesi ortak programlar Danışmanlığı-2010

4. SINGAPORENational University of Singapore, Duke-NUS Graduate Medical School, Nanyang Technological University, INSEAD, Chicago University Booth Business Graduate School, German Institute of Science and TechnologyQATARQATAR Science and Technology Park, Texas A&M University QATAR, Carnegie Mellon University Qatar, Weill Cornell Medical College Park ZiyaretEdilenDünyaKlasmanındakiÜniversiteler-Şubat 2009/ USAMIT, Harvard, Stanford, Boston College, Tufts, Rochester Institute of Technology, New Jersey Institute of Technology, Kent State University, University of Pittsburgh, State University of New York (SUNY), City University of New York (CUNY), Olin College UNITED KINGDOMUniversity College London, Cambridge University

5. CANADAToronto JAPANHokkaido, Tokyo, Kyoto, Hiroşima, Yokahoma, Osaka, Kitami, KeioSINGAPORENational University of Singapore, Duke-NUS Graduate Medical School, Nanyang Technological University, INSEAD, Chicago University Booth Business Graduate School, German Institute of Science and Technology,UNITED KINGDOMUniversity College London, University of Cambridge Imperial CollegeUniversity of Surrey ZiyaretEdilenDünyaKlasmanındakiÜniversiteler-Son 20 sene/ USAMIT, Harvard, Boston College, Tufts, Stanford, Lehigh, Penn State, Maryland, Kent State, Duke, North Carolina, Akron, Youngstown, NJIT, RIT, Illinois Urbana Champaign, Suny New Platz, NYU, Baruch, Eastern Illinois, Oakland, Cleveland, Dayton, Cincinnati, Univ. of Pittsburgh, Carnegie Mellon, Robert Morris, Rutgers, RensellerPolytechnique Institute, University of Virginia, George Washington, Drexel, Ursuline, Xavier, Miami, CASE, Baldwin Wallace, Ohio Northern University, Hiram, Moravian, Millikan, Lafayette, Philadelphia, Yeshiva, Pratt, Georgetown, John Hopkins, Olin College

6. QATARTexas A&M University QATAR, Carnegie Mellon University Qatar, Weill Cornell Medical College ParkİSRAİLTechnion, Haifa, TelavivCHINAUrumchi, Beijing, ŞanghaiKAZAKHSTANEuroasia, Kazakh University of Law and Humanities ZiyaretEdilenDünyaKlasmanındakiÜniversiteler-Son 20 sene/ GERMANY Bochum, Köln, Munich FRANCE Sorbonne ITALY Bari, Palermo, Roma AVUSTURYA Insburck DENMARK Technical University of Denmark BELGIUM Brussel, Gent HOLLAND Delft, Amsterdam 150 den fazla kampüs……

7. BoğaziçiÜniversitesiYıldızTeknikÜniversitesiAkdenizÜniversitesiGaziantep ÜniversitesiOrtaDoğuTeknikÜniversitesiİstanbulÜniversitesiMarmara Üniversitesi Son 6 aydaziyaretEdilenTürkÜniversiteleriKampüsleriveGörüşmeler KoçÜniversitesi SabanciÜniversitesi BilkentÜniversitesi İstanbulAydınÜniversitesi ZirveÜniversitesi AtılımÜniversitesi MelihşahÜniversitesi HaliçÜniversitesi OkanÜniversitesi

8. ÜçüncüKuşakÜniversitelerJ.G. Wissema, ÜçüncüKuşakÜniversitelereDoğru, 2009

9. Türkiye de Üniversiteler • Türkiye’de akademisyenlerin önemli bir kısmının “Humbold Üniversitesi” olarak bilinen ve yirminci yüzyılın akademik ve yönetsel örgütlenmesini, üretilen bilginin statüsünü ve akademiyanın üstlendiği rolu belireyen 2. kuşak modele bağlılıklarını sürdürdüklerini söyleyebiliriz. Aynı kanı, üniversitenin popüler (medya) imgesi ve siyaset çevrelerinde algılanış biçimi içinde doğrudur.

10. 3. KuşakÜniversiteler • “Üçüncü Kuşak Üniversiteler” de bilgi üretimi ve araştırma faaliyetleri olduğu gibi ayn ıyerde dursa da artık bu bilginin değer üreten, yani, işe yarayan bilgi olduğu dikkat çekmektedir. Girişimcilik ve profesyonel yöentim ( ve elbette tam zamanlı rektör) ve mütevelli denetimi tanıdık unsurlardır.

11. DünyaKlasmanındaBirÜniversiteVizyonu: Bursa TeknikÜniversitesi

12. DünyaKlasmanındaÜniversiteOlmak Ne demektir?/ • Uluslararası düzeyde bilinen Yüksek Öğretim kurumları arasında yer almak , • Değişik kategorilerde standart mükemmelliğe erişmek • “top-ranked” ,“elite”, “leading”, “world-renown” , “top 100”, “top 500” isimleri ile anılmak

13. NiçinDünyaKlasmanındaOlacakBirÜniversiteKurmalıyız?/ • Küresel ve lokal boyutta etkin olacak kaliteli araştırma kaynaklarına direk erişim imkanı • Küresel liderler ve kabiliyetlerin yetiştirilmesinde sorumluluk sahibi olmak • Bilgi üretmek ve dünyaca kayıt alınacak değer üretmek • Ulusal politika yapıcılar, Endüstiriyel Paydaşlar ve akademik liderler ; • En iyi nerede durduklarını, • En iyi beyinlerin nerede olduğunu, • En iyi çalışma koşullarının nerede olduğunu • En iyi inovatif fikirlerin nerede olduğunu, bilmek isterler Bursa Teknik Üniversitesi

14. AraştırmaÜniversiteleri/ (ortaktanımlar) • Değişik disiplinlerde ve alanlarda Bilgi Yaratmak ve Yaymak, • Uygun laboratuvarlar, kütüphaneler ve diğer Altyapıları hazırlamak ve sunmak , • Öğretme ve Araştırmayı en yüksek olası seviyede gerçekleştirmek, • Yüksek seviyede İnovasyon sunmak.

15. Bursa TeknikÜniversitesiMisyonu/ Hızla değişen ve gelişen ekonomiye Sosyal Bilimler, Fen Bilimleri, Mühendislik Bilimleri ve Yüksek Teknoloji alanında profesyoneller hazırlamak

16. Amaçlar/ • 21. Yüzyıl Bilgi Ekonomisi için en inovatif Öğretme (Teaching), Öğrenme (Learning), Eğitim (Training) ve Araştırma (Research) ortamı yaratmak. • Gelişmiş ve seviyesi yüksek test Laboratuvarları, Araştırma Merkezleri ve Cihazları yaratmak. • 21. Yüzyıl iş becerileri ve Pazar trendlerine uygun akademik müfredat ve derece programları tasarımlamak ve uygulamak.

17. Visyon/ Dünya Klasmanında bir Yüksek öğretim hizmeti sunan bir üniversite olarak küresel ve ulusal ekonomide konumlanmak

18. GelenekselÜniversitelergenelde; statik, esnekdeğilvedeğişimeyavaştırlar Geleneksel Üniversiteler Geleneksel Öğretim Elemanları Geleneksel Müfredat Geleneksel Altyapı

19. Mükemmellik, İnovasyonveAtakbirÜniversite Motive olmuş atak öğrenciler Motive olmuş öğretim elemanları İnovatif Müfredat Gelişmiş alt yapı ve tesisler

20. DünyaKlasmanıİçinTipikFakülteler • -Enformasyon ve Haberleşme Teknolojileri Fakültesi- School of Information and Communication Technology • -Sanat ve Sosyal bilimler Fakültesi- School of Arts and Social Sciences -Müehndislik ve Teknoloji Fakültesi- School of Engineering and Technology • Uygulamalı Bilimler Fakültesi -School of Applied Sciences • Havacılık Fakültesi- School of Aerospace • Ziraat ve Biyoteknoloji Fakültesi-School of Agriculture and Biotechnology • Enerji Fakültesi -School of Energy • Sağlık bilimleri ve Teknolojisi Fakültesi- School of Health Sciences and Technology • Yer Bilimleri Fakültesi- School of Earth Sciences • Görüntü İşleme Bilimleri Fakültesi- School of Imaging Science • Tıp Fakültesi- School of Medicine -

21. AkademikHazırlık/ • Eğitimde Mükemmellik ve Hazırlık Okulu • İngilizce Hazırlık Okulu • Matematik ve Fen Bilimleri Ön Okulu -

22. Araştırma ve Mükemmelik Merkezleri/ - DünyaKlasmanındakiÜniversitelerçoksayıdaaraştırmavemükemmelikmerkezinibünyelerindebulundururlar.

23. InovasyonveMühendislikKuluçkaParkı - İşletme ve kurum liderlerine daha zeki karar vermeleri için destek verecek bir organizasyonda bulunmak • Öğrencilere sadece girişimci olmak değil, her alanda inovasyonu gerçekleştirebilecek araçları sunmak En etkin üniversite-sanayi işbirliğini tesis etmek . Aile işletmelerinin küresel ekonomide yarışmasına ve rekabetine destek vermek

24. StratejikHedefler/ • Seçilen alanlarda dünya klasmanında araştırma yapmak, • Araştırmaya destek olacak ve disiplinler arası çalışmaları güdüleyecek bir öğretim istemi ve müfredatı geliştirmek • Uluslararası işbirlikleri ve araştırma ağları ile yüksek seviyede bir akademik ortam yaratmak • İnovatif pedegojiyi kullanan ve öğretmede yeni teknolojileri kullanmada lider olmak • Değişik kültürlerde çalışabilecek ve uluslararası değişim programları ile küresel vatandaş olabilecek öğrenciler yetiştirmek

25. ÖğrencilerNeyiDeneyimleyecek • Değişik milliyetlerden olacak öğrenciler ile yüksek dereceden atak bir öğrenci grubu içinde olmak • İçinde öğrenci yurtları ve spor tesisleri olan bir kampüs alanında bulunmak • Dünyadaki önemli e-journals, e-books and databases erişen bir kütüphane ortamını kullanmak. • Sürekli araştırma projeleri ve ödevleri yapacak bir ortamda bulunmak • Ortak araştırmalar yapılacak üniversitelerle uluslararası programlara katılamak • Çok sayıda sosyal aktivite, öğrenci kulüpleri ile birlikte profesyonel gelişime destek vererek ortamlarda bulunmak, • Sanayide yaygın staj imkanı bulmak • İş arayan değil iş yaratan bireyler olma fırsatını yakalamak

26. Teşekkürler. ruhi.kaykayoglu@globaledu-tr.com

27. Criteria • The Academic Ranking of World Universities (ARWU) is first published in June 2003 by the Center for World-Class Universities and the Institute of Higher Education of Shanghai Jiao Tong University, China, and then updated on an annual basis. ARWU uses six objective indicators to rank world universities, including the • number of alumni and staff winning Nobel Prizes and Fields Medals, • number of highly cited researchers selected by Thomson Scientific, • number of articles published in journals of Nature and Science, • number of articles indexed in Science Citation Index - Expanded and Social Sciences Citation Index, and • per capita performance with respect to the size of an institution. • More than 1000 universities are actually ranked by ARWU every year and the best 500 are published on the web