Lgr11:s kunskapssyn , vilken all undervisning skall utgå ifrån, som jag ser det idag! /Lars

1. Lgr11:s kunskapssyn, vilken all undervisning skall utgå ifrån, som jag ser det idag! /Lars Hur ser din bild ut? 2011-05-25 Dessa tre dimensioner skall alltid ingå i all planering av undervisning utifrån kursplanerna • Matris • Anger progression i fyra steg var eleven befinner sig i förhållande till aktuellt ämnes mål, • samt vad nästa steg innebär i förhållande till målet. Kvalitativ kunskap utveckling av förmågor Lgr11 Matris LPP IUP Utveckling av förmågor utifrån varje elevs förutsättningar just nu Språkutveckling språk- och tankeutveckling hör ihop Kursplaner Bedömning Formativ bedömning var befinner sig eleven utifrån målen • IUP • Jag ser det som att kunskapskraven konkretiserar syftesmålen • Alla kunskapskrav i respektive ämne ska finnas med på IUP:n • Fet stil på de kunskapskrav som ska utvecklas under aktuell period • Konkretisera/precisera/specificera kunskapsmålen under IUP:n rubrik ”Förslag på nya mål” Kvalitativ kunskap, förmågor Målet för undervisningen är att eleven ska utveckla olika typer av förmågor. I Lgr11 beskrivs övergripande förmågor i kapitel 1 och 2 som mål för eleven. I kursplanerna beskrivs de ämnesförmågor som ska utvecklas, som syfte. • LPP • Aktuella kunskapskrav finns i IUP:n • Konkretisering/precisering/specificering av målen finns i IUP:n under • ”Förslag på nya mål” • Plocka lämpligt/lämpliga ”Centrala innehåll” för utveckling mot kunskapskrav • Ange hur arbetet skall fortlöpa för att nå kunskapskraven. Språkutveckling Grundsynen är att språkutveckling och tankeutveckling är knutna till varandra. Ett övergripande mål i all undervisning är att skapa förutsättningar för eleven till ett fördjupat och vidgat språk. Formativ bedömning Formativ bedömning innebär att pedagogen använder bedömningen av elevens lärande för att forma den fortsatta undervisningen, formativ undervisning. Pedagogen ska tydligt tolka och konkretisera undervisningsmålen, så att eleverna förstår vad de ska lära sig, samt hur de ska visa vad de lärt. Eleverna ska tränas i självbedömning för att kunna upptäcka sina starka sidor och sina utvecklingsbehov. Citat hämtar ur Grundskoletidningen 2/2011, årgång 21