I libri digitali nella scuola analisi e proposte di utilizzo

1. I libri digitali nella scuolaanalisi e proposte di utilizzo di Giuseppe «Peo» Scaglione

2. E-book: definizione di Giuseppe «Peo» Scaglione Documento in formato elettronico Formato di impaginazione: PDF, ePub, Mobi, Lit, … Dispositivo di lettura (HW+SW): tablet, eBook reader, smartphone

3. Tra i pregi dell’e-book … di Giuseppe «Peo» Scaglione Apertura ipertestuale Dizionario integrato Disponibilità facile di una biblioteca Condivisione gratuita di classici

4. Applicazioni scolastiche degli e-book di Giuseppe «Peo» Scaglione Testi di consultazione facilmente accessibili dalla classe Letture delle vacanze … in PDF Per dislessici e non vedenti, in unione a un programma di sintesi vocale (es. Dspeech)

5. Libri misti di Giuseppe «Peo» Scaglione • Normative che li introducono: • DM 41/2009, Caratteristiche tecnologiche per la versione online disponibilità di contenuti online scaricabili; / impiego di formati diffusi e non “proprietari” / compatibilità con i più diffusi sistemi operativi / multimedialità ed interattività / presenza di sommari navigabili / possibilità di inserire evidenziazioni e annotazioni / possibilità di beneficiare di funzioni di aiuto, guida in linea, funzioni di ricerca / aggiornabilità attraverso la rete • CM 18/2012, inadottabilità di testi scolastici esclusivamente cartacei • “La ratio dell’introduzione • Contenere i costi • Facilità di aggiornamento (adozioni per 5 anni) • Riduzione delle dimensioni • All’orizzonte il Book in progress autoprodotto dalle scuole

6. I supporti del libro misto-digitale di Giuseppe «Peo» Scaglione • CD-ROM o DVD-ROM • Ma: non aggiornabile • Non compatibile con tablet e microPC senza lettore • Files accessibili online • Piattaforme delle case editrici • Validazione account con accesso per adozioni

7. Un flop? di Giuseppe «Peo» Scaglione • Marcia indietro legislativa • L 221/2012 che ritarda al 2014-15 l’adozione obbligatoria di libri misti o digitali • Integrazione digitale: un oggetto ancora ignoto nella scuola • <5%, forse 3% account attivati rispetto al potenziale • Il punto di vista delle case editrici: perplessità • Tra indefinizione della domanda • E necessità della presenza «Non esiste niente di più incomprensibile della risposta a una domanda che non si pone.» • Alcune provano a esplorare, altre … caricano il PDF del libro

8. Gli ostacoli per il libro misti di Giuseppe «Peo» Scaglione • Farraginosità delle procedure di abilitazione • La moltiplicazione delle curve di apprendimento • Occorre familiarizzare con n piattaforme diverse • Interoperabilità impossibile? I prodotti vanno adattati a • diversi sistemi operativi • diversi hardware • diverse situazioni d’uso • Il digital divide degli insegnanti. Affrontabile con: • videotutorialche spieghino cosa un prof può fare con libro digitale • formazione mirata

9. E allora? Definire il bisogno di Giuseppe «Peo» Scaglione • Analisi per la rilevazione delle esigenze e la definizione dei contesti d’uso • Utente: classe, supporto alla lezione • Utente: docente, predisposizione per prove di verifica • Utente: studente, per studio domestico • Ogni contesto d’uso richiede prodotti diversi

10. Oggetti di desiderio. Il libro misto che vorrei 1) di Giuseppe «Peo» Scaglione CON L’INSEGNANTE • Apertura • Capacità di includere il lavoro dell’insegnante della classe • Preferenza per formati modificabili • Aggregazione • Integrare i contenuti di LD con risorse Internet e autoprodotto • Il contenitore è la MIA UD

11. Oggetti di desiderio. Il libro misto che vorrei 2) di Giuseppe «Peo» Scaglione LIBRO MISTO vs. WEB: alleato o perdente • Risorse con apparati didattici • Non puoi competere con Internet sulla quantità • Te la giochi su sinergia (col libro) – selezione (delle risorse) – spiegazione (dei contenuti) • Recensione intelligente alle risorse – concretamente utilizzabili - della Rete NON SOLO INFORMAZIONI • Pensare per competenze e non solo fornire contenuti. Esempi: • Con quale metodo tradurre una versione? • Come analizzare le fonti storiche • Come ricostruire le relazioni logiche in una argomentazione

12. Un desiderio antico che si pone in modo nuovo di Giuseppe «Peo» Scaglione “Se non ci fossero i libri, noi saremmo tutti rozzi e ignoranti, senza alcun ricordo del passato, senza alcun esempio; non avremmo conoscenza alcuna delle cose umane e divine; la stessa urna che accoglie i corpi, cancellerebbe anche la memoria degli uomini.” (Bessarione, umanista del Quattrocento)