Evolution de la carte des formations

1. Evolution de la carte des formations Préparation des rentrées 2011 à 2014 8 juin 2010 Haute-Garonne Rectorat – IA Haute-Garonne – DRAAF – Conseil Régional

2. Déroulé de la réunion • Ouverture par l’Inspecteur d’Académie • Présentation du cadrage par : M. Ravon, SG Rectorat Mme Seiller, DRAAF M. Bouchand, Conseil Régional Echange avec la salle • L’impact des réformes sur la rentrée 2011 par M.Bressolles, DAFPIC, Rectorat Echange avec la salle • Diagnostic territorial par M. Dupuy CSAIO, Rectorat M. Bouchand, Conseil Régional Echange avec la salle

3. Évolution de la carte des formationsCadre général • Constat : • Mise en place de la réforme des lycées • Fin du plan triennal 2007-2010 • Contexte : Evolution de la carte et des procédures en 2 temps: • Objectifs rentrée 2011 • Nouveau plan triennal 2012-2014

4. Évolution de la carte des formationsCadre général : Rentrée 2011 • Objectifs académiques: • Poursuite et fin de la bascule BEP – BAC PRO • Analyse et évolution de la carte des BTS au regard de la montée en charge des BAC PRO • Analyse des passerelles CAP - 1ere PRO • Analyse des besoins CPGE post BAC PRO et BAC TECHNO • Analyse de la filière sanitaire sociale • Rénovation de la voie technologique (STI2D et STL) Globalement poursuite de la mise en place des réformes mais pas d’évolutions fortes au niveau post 3e

5. Évolution de la carte des formationsCadre général : Rentrées 2012 à 2014 • Etablir un plan triennal de la carte des formation • Sur la base d’un diagnostic territorial • Approche départementalisée • Mise en place d’échanges en bilatérale • Démarche partagée des différents opérateurs de formation

6. Évolution de la carte des formationsCadre général : calendrier • 1er quinzaine de juin: présentation de la démarche et des diagnostics territoriaux • Fin Septembre: remontée sur ATOUT pour les lycées Education Nationale ou sur le site CARIFOREF pour les lycées agricoles des propositions d’évolution de la voie scolaire de la rentrée 2011 • Mi-octobre: Définition de la carte des formations au niveau première • Fin Décembre: Définition de la carte des formations professionnelle • Janvier - Mars 2011: Elaboration et remontée des propositions dans le cadre du plan triennal 2012-2014 • Mars – Juin 2011: Echange et validation des plans triennaux – mise en place d’échanges en bilatérale Etablissement – IA – Rectorat – Conseil régional

7. L’impact des réformes sur la rentrée 2011 • Evolution des filières BEP CSS et Hôtellerie • Impact de l’évolution des BEP CSS sur la filière ST2S • Rénovation de la voie Technologique STI2D et STL • Mise en place des futurs référentiels BTS • Impact de la rénovation du lycée sur la sectorisation des établissements sans secteur de recrutement

8. Diagnostic territorial HAUTE-GARONNE 8 Juin 2010 Rectorat – Inspection académique de la Haute-Garonne Conseil Régional DRAAF

9. I – ELEMENTS SOCIO-CULTURELS • Démographie population • Haute-Garonne 1 186 338 hab. soit 42,7%région : 2 776 821 • Évolution 1999/2007: Haute-Garonne + 1,8% Région + 1,2% • Origine sociale des élèves scolarisés en CLG: • Population en zone Rurale: • Haute-Garonne : 1,7% Région : 22,72%

10. I – ELEMENTS SOCIO-CULTURELS • Niveau de formation de la population • Les emplois par profession et catégorie sociale PCS (%) • Cadres: Hte-Garonne : 21,7 % Région : 15,1 % • Prof.interméd. : Hte-Garonne : 27,9 % Région : 24,9 % • Ouvriers : Hte-Garonne  : 17,5 % Région : 20,7 % Corrélation du niveau de formation de la population à l’emploi dans le département

11. II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIREAnalyse du « socle » • Évolution des effectifs de 3e: • Poids des 3e de la Haute-Garonne dans la population régional (Pu+Pr): 44,16% • Augmentation plus forte depuis 2000 qu’au niveau régional (+13% pour 7%) • Stagnation d’ici à 2012 avant une forte augmentation entre 2012 et 2020 (+13%)

12. II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIRE • Évolution des effectifs de 2nde: • Forte augmentation entre 2000 et 2005 puis stagnation • poids / académie en effectifs de 2nde = 48.6% • Augmentation régulière des CAP mais stabilisation de l’enseignement professionnel niveau 4

13. II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIRE • Rappel : poids de la Haute-Garonne / académie en effectifs 3ème = 44,16% • Rappel : poids de la Haute-Garonne / académie en effectifs de 2nde = 48,56 % • Le poids de la Haute-Garonne/académie en effectifs de 1ère année de formations statut scolaire post-3ème (EN ou agriculture) est plus faible que l’ensemble de la population scolaire • L’apprentissage est fortement représenté en post 3eme dans la Haute-Garonne et à 90% au niveau CAP • Le département présente le plus fort poids niveau 5 de l’Académie : 46% de CAP en formation professionnelle post 3eme

14. II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIRE • Un poids de l’apprentissage très nettement supérieur au niveau régional tous niveaux Un niveau 5 trop fortement présent sur le département au regard de sa structuration sociale

15. II PANORAMA DE L’OFFRE DE FORMATIONS INITIALES • Un taux de couverture post 3e inférieur au niveau régional malgré le redressement opéré ces dernières rentrées Il est attendu une augmentation des capacités professionnelles post 3e niveau 4 avec une régulation nécessaire entre niveau 5 et niveau 4.

16. II PANORAMA DE L’OFFRE DE FORMATIONS INITIALES • Un taux de couverture post BAC PRO et BAC Techno favorable comparé au niveau régional pour la partie EN

17. III – LA DEMANDE SOCIALE vers la voie professionnelle • Une demande vers l’enseignement professionnel en baisse dans le département sur 3 ans et qui reste inférieure au niveau académique

18. III – LA DEMANDE SOCIALE vers la voie Générale et Technologique • Augmentation en 2009 des décisions de passage en Seconde GT • Une DCE supérieure au niveau académique • Un flux de passage réel en seconde GT supérieur de 2 points au niveau régional

19. III – LA DEMANDE SOCIALE vers la Première GT • La filière technologique en hausse • Une filière L en retrait comparée au niveau régional

20. III – LA DEMANDE SOCIALE Post BAC • Des demandes post Bac conformes au niveau régional mais pas à hauteur d’un attendu très supérieur au regard de la sociologie du département et des structures toulousaines (particulièrement en CPGE)

21. III – LA DEMANDE SOCIALE Attractivité des filières post-3e • 1 demande sur 3 en 5 spécialités malgré la diversité de l’appareil de formation • Les 5 spécialités Haute-Garonne: • Commerce • Carrières sanitaires et sociales • Electrotechnique • Métiers de la restauration et de l’hôtellerie • Secrétariat • Les 5 spécialités académie: • Commerce • Carrières sanitaires et sociales • Métiers de la restauration et de l’hôtellerie • Electrotechnique • Secrétariat

22. III – LA DEMANDE SOCIALE :Taux de pression • LP public EN: Forte pression sur les formations du département à tous les niveaux, seuls les Bacpro 3 ans indus restent en retrait • LP public Agriculture: Forte pression sur les formations du département à tous les niveaux

23. III – LA DEMANDE SOCIALE : la demande • Plus fortes demandes des formations générales et technologiques qu’au niveau académique • Mais pas à hauteur de l’attendu, notamment en post bac

24. III – LA DEMANDE SOCIALE : l’offre • Une couverture de la formation professionnelle plus faible au niveau post 3e • Une pression forte en pré bac au regard des capacités • Forte pression en BTS malgré une demande départementale moins forte mais générée par des demandes externes importantes

25. IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: Eléments de cadrage • La Haute Garonne logiquement fortement représentée sur les services

26. IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: Eléments de cadrage • Le département recense 47 % de l’emploi régional pour 43 % de la population • Augmentation de 25 % des emplois en 7 ans Globalement une élévation des niveaux d’emploi

27. IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: Les grandes tendances d’évolution des emplois en Midi Pyrénées • Une région dynamique en termes de création d’emplois : • entre 1999 à 2004 : + 2,5% (+ 1,6% au niveau national) • ++ Métiers en fort développement • Services aux particuliers, santé- action sociale • Métiers de l’Informatique, des études et de la recherche • Métiers d’Ingénieurs et de cadres de l’industrie  • Métiers de l’électricité et de l’électronique • Gestion-administration, tourisme et transports, l’hôtellerie-restauration-alimentation et maintenance • Commerce, fonction publique, professions juridiques enseignement-formation

28. IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: Les grandes tendances d’évolution des emplois en Midi Pyrénées • Une région dynamique en termes de création d’emplois : • entre 1999 à 2004 : + 2,5% (+ 1,6% au niveau national) • - - Métiers en réduction d’effectifs dans les domaines suivants : • Agriculture • Bâtiment et Travaux publics • Industries traditionnelles • Industries légères (bois, textile et cuir, industries graphiques) • Mécanique, travail des métaux et industries de process (industrie agro-alimentaire, métallurgie, chimie, produits minéraux...)

29. IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: Les grandes tendances d’évolution des emplois en Midi Pyrénées Une nette élévation de la qualification Excepté dans les domaines en déclin, les métiers d’ouvriers qualifiés se sont développés. L’élévation de la qualification des emplois s’appuie également sur la forte progression : • des métiers de cadres • métiers de l’informatique et de la recherche • métiers de la fonction publique (cadres de catégorie A, enseignants). • métiers des transports, professionnels de la communication et professionnels des arts • des professions intermédiaires. • métiers de la santé et de l’action sociale, du commerce et de la fonction publique (agents de catégorie B)

31. Synthèse pour la Haute-Garonne • . Près de 43 % de la population régionale pour 14 % du territoire de Midi-Pyrénées, une population jeune. • . Les effectifs scolaires en hausse constante (+ 9 points sur 10 ans) et très concentrés géographiquement. Une croissance forte attendue à partir de 2012. • . Une population scolaire particulièrement favorisée par rapport à l’ensemble de l’académie, mais des contrastes infra-départementaux très marqués. • . Une demande sociale de formation en décalage avec la structure socioprofessionnelle de la population scolaire, notamment en fin de seconde et en post-bac. • . Une offre de formation professionnelle post 3° toutes composantes confondues particulièrement importante (50% de l’effectif 3ième) et très diversifiée en termes de spécialités. Un enseignement agricole modeste par rapport aux autres départements • . L’apprentissage est fortement présent en post 3° et à 90% au niveau CAP. • . Une offre de formation professionnelle à rééquilibrer par niveau et statut. • . Une carte des BTS à diversifier notamment au profit des spécialités industrielles. • . La Haute-Garonne « pèse » fortement sur l’économie régionale avec 47% des emplois de Midi-Pyrénées. En terme de représentation sectorielle à noter la forte présence des services et du commerce.