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« Projet biblio »

IFRES - Valoriser les ressources externes pour développer des compétences transversales. « Projet biblio ». Souligner la cohérence des pratiques d'enseignement pour simplifier l'apprentissage d'une méthode de recherche. Florence CLOSE Assistante en histoire médiévale Maitre de conférence ULg.

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  1. IFRES - Valoriser les ressources externes pour développer des compétences transversales « Projet biblio » Souligner la cohérence des pratiques d'enseignement pour simplifier l'apprentissage d'une méthode de recherche Florence CLOSE Assistante en histoire médiévale Maitre de conférence ULg

  2. Initiation bibliographique en histoire • Constats • Méthode • Un support méthodologique : le site biblio

  3. I. Initiation bibliographique en histoire (Bac 2 et 3 – 75h) Formation pour les quatre périodes (Antiquité, Moyen Âge, Temps Moderne, époque contemporaine) 4 fois 15h (niveau I) 1 fois 15h (niveau II) Complément aux Exercices Dispensée par l’assistant de chaque professeur ( 4 enseignants différents)

  4. II. Constat Une même méthode applicable à différente période MAIS Etudiants inconscients Difficultés à entamer et systématiser une recherche

  5. Difficultés des étudiantset solutions envisagées • Incompréhension de la spécificité des différents instruments de travail  Définitions communes • Cohérence et uniformité des références bibliographiques • 1 système, des variantes • Mauvaise utilisation des outils informatiques  Porter regard critique

  6. III. Une méthode systématique et cohérente • Recherche d’informations (recherche de mots-clés - « carte d’identité ») • Recherche documentaire(dépouillement bibliographique) • Localisation du document(catalogues de bibliothèques) • Acquisition du document(services offerts par les institutions de conservation)

  7. IV. Un support méthodologique : le site biblio Site Bibliographie http://www.schist.ulg.ac.be/biblio.

  8. À chaque instruments sa fonction • Par date chronologie • Par mot-clé  dictionnaire / encyclopédie répertoire / lexique … • Visualiser la disposition de lieux atlas • Replacer dans un contexte  synthèse http://www.schist.ulg.ac.be/biblio.

  9. Conclusions - Impact • Entre nous • Sur les étudiants • Face aux professeurs • Sur le cours

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