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UNIVERSIDAD INTER AMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE GUAYAMA. MÓDULO # 4 ACENTUACIÓN DIACRÍTICA. PREPARADO POR LA PROF. JOSEFINA IRIZARRY. Comenzar. PROP ÓSITO. OBJETIVOS. Distinguir entre las palabras que deben llevar acento diacrítico de las que no.
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UNIVERSIDAD INTER AMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE GUAYAMA MÓDULO # 4 ACENTUACIÓN DIACRÍTICA PREPARADO POR LA PROF. JOSEFINA IRIZARRY Comenzar
OBJETIVOS • Distinguir entre las palabras que deben llevar acento diacrítico de las que no. • Colocar el acento diacrítico en las palabras que lo precisen.
INTRODUCCIÓN • Llegamos al cuarto módulo sobre la acentuación. Si has llegado hasta aquí, significa que ya has completado los tres anteriores. En ellos, aprendiste y practicaste la división silábica, la identificación de las sílabas tónicas y la clasificación de las palabras, de acuerdo con su sílaba tónica en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Además, estudiaste y aplicaste las reglas generales de acentuación por medio de los ejercicios que completaste. Ahora, en este módulo te presentamos el tema de la acentuación diacrítica. A continuación, encontrarás una pre-prueba cuyo propósito es comprobar cuánto sabes sobre este tema. Si encuentras que no sabes nada o sabes muy poco, continúa estudiando el módulo y al finalizar verás logrados los objetivos. ¡Adelante!
ACTIVIDAD #1 PRE-PRUEBA (50 puntos) En las siguientes oraciones se ha omitido el acento diacrítico. Coloca ese acento en las palabras subrayadas que lo precisen. • El niño se quedó dormido en la falda de su mamá. • Semas cuidadoso cuando cruces la calle. • Tu madre te envío este dinero. • El maletín de mi vecina es aquel. • Espero que me de detalles de lo ocurrido. • Si lo preparas, aceptaría tomar te.
Si, me gustaría acompañarte: mas no puedo. • Solo quiero queel me deje en paz. • ¿Como y donde haremos el trabajo? • Se que aunte asalta la duda sobre lo ocurrido. • Aun sabiéndolo, no quiso decírmelo a mi. • Al escuchar la sinfonía en si menor, la soprano • volvió en si. • Abuelo vive solo en aquella casa. • ¿Que piensas hacer con los libros quete • regalé? • No entiendo el porque de su negativa. • ¿Cuanto cuesta ese libro?
17. ¿Quien dijo que quien mucho abarca poco aprieta? • Compré este regalo para el amigo del cual te hablé. • No secomo terminar esta relación. • Ese libro es mas costoso que este. • Tengo buenas notas porque estudio mucho. • ¿Qué sucedió para que el renunciara?
ACTIVIDAD # 2 • Datos que debes saber sobre el acento diacrítico El acento diacrítico. Se da el nombre de acento diacrítico al acento gráfico o tilde que se utiliza para diferenciar dos palabras que se escriben igual, pero que poseen distinto significado o ejercen distinta función, según lleven tilde o no. Ejemplo: ¿Te gustaría tomar una taza de té? El primer te es pronombre personal, (que se refiere a tú-segunda persona) y el segundo es un sustantivo que se refiere a una bebida.
Acento diacrítico en los monosílabos Los monosílabos no se acentúan ortográficamente, no llevan tilde, excepto en los casos en que se aplica la acentuación diacrítica, según aparece a continuación.
ACTIVIDAD # 3 • EJERCICIO SOBRE LA ACENTUACIÓN DIACRÍTICA DE LOS MONOSÍLABOS • (Si-Sí) hace buen tiempo (te-té) acompañaré. • No le (de-dé) tantos dulces a los niños (de-dé) su vecina. • No (se/sé) (si/ sí) volveré a visitarte. • (El-Él) carro de (el-él) es (mas-más) moderno que (este-éste) • (Tu-tú) has sido el responsable de (tu-tú) despido. • Ya (se-sé) que (el-él) (se-sé) ha ido para siempre. • No le (de-dé) tanta importancia al asunto (de-dé) la herencia. • (Se-Sé) más puntual (cuando-cuándo) tengas una cita. • Yo (se /sé) mucho (más / mas) de lo que (té /te) imaginas. • Mamá, no hagas tantos sacrificios por (mi –mí).
(El /Él) es el responsable de lo que le pasa. • (Tu-Tú) debes encontrar (tu-tú) camino. • (Té / Te) advierto que no debes actuar de esa manera. • Iré a (tú-tu) casa (si-sí) tengo tiempo. • Yo (se-sé) que caminaron hasta no poder (mas-más.) • (Té-Te) envié (mí-mi) mensaje por correo interno. • Los ingleses tienen por costumbre tomar (té-te) • Necesito que me (de-dé) el recibo (de-dé) la compra. • Quisiera acompañarte, (más-mas) no puedo. • Toma el dólar, (más/mas) no esperes que te (dé/de) (más/mas). • (Tú / Tu ) progreso me enorgullece a (mí / mi).
ACTIVIDAD # 4 • Otras palabras que llevan acento diacrítico
ACTIVIDAD #5 • EJERCICIO SOBRE ACENTO DIACRÍTICO Escoge la forma correcta de las palabras que aparecen entre paréntesis: • Ella (sólo-solo) piensa en (si-sí) porque es muy inmadura. • (Aun-Aún) no he terminado de estudiar. • (Aun-Aún) los médicos no sabían (que-qué) hacer con él. • (¿Cual-Cuál) de las tres obtuvo la nota (mas-más) alta?
(Este-Éste) curso es más interesante que (aquel-aquél), • (¡Que-Qué) desorden había en (aquel-aquél) lugar! • (Solo-Sólo) quedan unos días para que se vayan y me dejen (solo-sólo.) • (Cuándo /Cuando) le pregunté, no supo contestarme. • (¡Cuanto-Cuánto) me alegro de que te hayas curado! • Espero (qué-que) el próximo semestre sea mejor que (este /éste). • Los deambulantes caminaban (como-cómo) autómatas por la ciudad.
(¿Que-Qué) sucedió (cuándo-cuando) se encontraron? • (Aquel / Aquél) avión es más moderno que (este /éste). • (¿Cuándo-Cuando) piensas solicitar el empleo del (cuál-cual) te hablé? • Recuérdame (cuando / cuándo) yo ya no esté con ustedes. • (¿Dónde/ Dónde) dejaste las llaves? • (¿Qué/Que) te dijo (cuándo/cuando) se encontraron? • (¿Porqué/Por qué) no te matriculas en la Inter? • No fui a la fiesta (porqué/porque) no encontré (quien/quién) me llevara. • No me explicó el (por qué/ porqué) de su comportamiento.
POS-PRUEBA (50 puntos) • En las siguientes oraciones se ha omitido el acento diacrítico. Coloca ese acento en las palabras subrayadas que lo precisen. • El niño se quedó dormido en la falda de su mamá. • Semas cuidadoso cuando cruces la calle. • Tu madre te envío este dinero. • El maletín de mi vecina es aquel. • Espero que me de detalles de lo ocurrido. • Si lo preparas, aceptaría tomar te.
Si, me gustaría acompañarte; mas no puedo. • Solo quiero queel me deje en paz. • ¿Como y donde haremos el trabajo? • Se que aunte asalta la duda sobre lo ocurrido. • Aun sabiéndolo, no quiso decírmelo a mi. • Al escuchar la sinfonía en si menor, la soprano volvió en si. • Abuelo vive solo en aquella casa. • ¿Que piensas hacer con los libros quete regalé? • No entiendo el porque de su negativa. • ¿Cuanto cuesta ese libro? • ¿Quien dijo que quien mucho abarca poco aprieta? • Haré el trabajo como me indicaste.
Compré este regalo para el amigo del cual te hablé. • No secomo terminar esta relación. • Ese libro es mas costoso que este. • Tengo buenas notas porque estudio mucho. • ¿Qué sucedió para que el renunciara?
