Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej

1. Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej Prof. Janusz Szafran Prorektor ds. Nauczania Politechniki Wrocławskiej Współpraca: Ewelina Litwinowicz - Błaszczyk

2. 1. Wdrożenie powszechnego trój-stopniowego systemu edukacji oraz systemów kształcenia ustawicznego i na odległość 2. Wprowadzenie systemu punktów kredytowych ECTS oraz suplementu do dyplomu 3. Zapewnienie jakości kształ-cenia w wymiarze instytucjonal-nym, krajowym i europejskim USTAWA z dnia 27 lipca 2005 roku: PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM CELE PROCESU BOLOŃSKIEGO

3. 4. Uznawanie dyplomów i okresów studiów w całej przestrzeni europejskiej oraz promocja mobilności studentów i pracowników 5. Promocja atrakcyjności europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego – w Europie i na świecie USTAWA z dnia 27 lipca 2005 roku: PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM CELE PROCESU BOLOŃSKIEGO (CD.)

4. Zmiana metodyki tworzenia planów i programów naucza-nia z tradycyjnej (minima programowe) na nowoczesną w której decydują EFEKTY KSZTAŁCENIA Dyplomy ukończenia każdego cyklu muszą być wyraźnie zdefiniowane poprzez uzyskiwane kwalifikacje (wiedza, umiejętności, zdolność zrozumienia) Podstawa systemu - 3 cykle kształcenia: 1 licencjat, inżynier, 2 magister, 3 doktor, Minimalne okresy studiów 3+2+3 (lata) Możliwe małe odchylenia np. 4 + 1,5 + 2,5 1. Trójstopniowy system edukacji

5. 1. Trójstopniowy system edukacji Dwoisty charakter studiów I-go stopnia: • Zawodowy – nacisk na wiedzę i umiejętności praktyczne – studia II stopnia na tym samym kierunku • Akademicki – wiedza i umiejętności ogólne – studia II stopnia na dowolnym kierunku Studia drugiego stopnia: • Mające na celu uzyskanie specjalistycznej wiedzy w określonym zakresie kształcenia, jak również przygotowujące do twórczej pracy zawodowej Studia trzeciego stopnia: • Studia doktoranckie oparte o badania naukowe to jedna z najważniejszych części misji uczelni • Upowszechnienie III stopnia jako wynik zmian na rynku pracy, ale też wynik strategii lizbońskiej: stworzenie w Europie „najbardziej dynamicznej i konkurencyjnej w skali globalnej gospodarki opartej na wiedzy”

6. 2. ECTS i suplement • Podstawa systemu: całkowity nakład pracy studenta to 60 ECTS rocznie = 1500-1800 godzin(około 700 godzin zajęć zorganizowanych rocznie) • Punkty przyporządkowuje się wszystkim komponentom procesu • Najważniejsze osoby: koordynatorzy: uczelniany i wydziałowi • Najważniejsze świadectwo: certyfikat - ECTS Label

7. 2. ECTS i suplement ECTS: • Gromadzenie i przenoszenie wyników nauczania • Ustalenie nakładu pracy studenta dla uzyskania założonego efektu kształcenia • Uczelnia ma obowiązek określenia tych efektów dla każdego przedmiotu Suplement: • Suplement to załącznik do dyplomu wyjaśniający jego treść • Działy suplementu to informacje o: posiadaczu dyplomu, dyplomie, poziomie wykształcenia, treści studiów i wynikach, uprawnieniach i poświadczenia • Najważniejsze świadectwo to: DIPLOMA SUPPLEMENT LABEL

8. 3. Jakość kształcenia Jakość „finalnego produktu” uczelni to „jakość jej absolwentów” (czyli wartość dyplomów) Niestety nie jest to jednoznaczne lub też wieloparametrowe np.: • Formalne standardy i wskaźniki • Ocena środowiskowa • Opinia rynku • Trudności w zdefiniowaniu jakości powodują zwrot w kierunku oceny warunków tj. zapewnienia przesłanek organizacyjnych do kształcenia na odpowiednio wysokim poziomie • Trzy poziomy ocen: • Wewnątrzuczelniany • Krajowy (środowiskowy) • Europejski

9. 4. Uznawalność dyplomów i okresów studiów, mobilność • Wspólne programy studiów (wspólne plany, porównywalne okresy studiowania, wspólne dyplomy, wymiana wykładowców • ECTS i suplement • Socrates Erasmus • Mobilność pozioma (fragment studiów w innej uczelni) i pionowa (np. studia II stopnia w innej uczelni)

10. 5. Promocja atrakcyjności EOSW • Promocja na poziomie uniwersytetu, regionu, kraju i Unii Europejskiej: • absolwenci • poziom • uznawalność dyplomów

11. Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej, prof. Janusz Szafran Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej • W październiku 2005 r. powołano na wydziałach: - Koordynatorów ds. reformy bolońskiej, - Koordynatorów ds. ECTS, - Koordynatorów ds. kształcenia na odległość oraz odpowiednio: - Uczelnianej Komisji Bolońskiej, - jej Podkomisji ds. ECTS, - Komisji ds. Kształcenia na Odległość a także Komisji ds. Studium Generale, która ostatecznie przekształciła się w Radę Studium Kształcenia Podstawowego. • W czerwcu 2006 r. Senat Politechniki Wrocławskiej przyjął uchwalę: „WYMOGI PROGRAMOWE I OGÓLNE ZASADY TWORZENIA PLANÓW STUDIÓW I PROGRAMOW NAUCZANIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ”, stanowiącą wyznacznik dla konstruowania nowych programów nauczania studiów I i II stopnia.

12. Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej • W styczniu 2007 roku wydano ,,Zarządzenie Wewnętrzne w sprawie programów nauczania i planów studiów,, , które wprowadziło schematy dokumentacji nowych programów nauczania i planów studiów. Formularze opisu kursów w języku polskim i angielskim stworzono pod kątem wymogów Pakietu Informacyjnego ECTS. • Do końca lutego 2007 roku Rady Wydziałów uchwaliły plany studiów i programy nauczania dla danego kierunku, specjalności oraz stopnia i systemu studiów. • Obecnie prace koncentrują się na: - przygotowaniach do aplikowania o certyfikat ECTS Label -opracowaniu Pakietów Informacyjnych ECTS w języku polskim i angielskim

13. Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej E-kursy uruchomione bądź przewidziane do uruchomienia w roku 2007: • Algebra z geometrią analityczną • kurs przygotowawczy z matematyki dla kandydatów na PWr. • e-kursy z języka angielskiego i niemieckiego • Analiza matematycznaI w dwóch wersjach językowych: polskiej i angielskiej

14. Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej Studium Kształcenia Podstawowego to międzywydziałowa jednostka organizacyjna PWr., utworzona do realizacji zadań dydaktycznych. Celem Studium Kształcenia Podstawowego jest: • organizacja i prowadzenie kształcenia podstawowego z zakresu: matematyki, fizyki, informatyki, chemii oraz przedmiotów kształcenia ogólnego dla studentów studiów pierwszego stopnia, • organizacja i obsługa toku studiów oraz obsługa systemu pomocy materialnej dla studentów przyjętych na Politechnikę Wrocławską bez wyboru kierunku studiów, • prowadzenie akcji promujących naukę przedmiotów podstawowych wśród uczniów szkół ponadpodstawowych.

15. Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej Oferta studiów II stopniaprowadzonych w języku angielskim (oferta na rok akademicki 2007/2008): • Master of Physics (studia stacjonarne), specjalności: Nanoengineering, Simulations and Modeling in Physics, Theoretical Physics: Quantum Engineering; Wydział Podstawowych Problemów Techniki • Biomedical Engineering (studia stacjonarne); Wydział Podstawowych Problemów Techniki • Control in Electrical Power Engineering (specjalność na studiach stacjonarnych na kierunku Elektrotechnika; Wydział Elektryczny) • Renewable Energy Sources (specjalność na studiach niestacjonarnych na kierunku Energetyka; Wydział Mechaniczno-Energetyczny)

16. PODSUMOWANIE • Reforma Bolońska nada polskim uczelniom znaczący, nowy europejski wymiar, • Jej realizacja dotyczy szkolnictwa wyższego, a jej wpływ na szkolnictwo średnie jest niewielki - nie należy więc się jej bać, • Ten wpływ ma charakter ogólny, który wyraża się tym, że chcemy mieć lepszych kandydatów (w przypadku Politechniki z maturą z matematyki) znakomicie wyedukowanych z przedmiotów podstawowych: matematyki, fizyki, chemii, informatyki i języków obcych.

17. Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej, prof. Janusz Szafran DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ.