Metode de evaluare interdisciplinare

1. Metoda proiectului Metode de evaluareinterdisciplinare Prof. Elena Stoica SCOALA CU CLASELE I-VIII GOGOSU, DOLJ

2. Motto:” “A instrui pe tineri cum se cuvine, nu constă în a le vârî în cap o mulţime de cuvinte, fraze, expresiuni şi opiniuni de la diferiţi scriitori, ci a le deschide calea cum să priceapă lucrurile.”John Amos Comenius Ce este metoda proiectului ? Proiectul reprezintă o metodă complexă de evaluare, individuală sau de grup, recomandat profesorilor pentru evaluare sumativă. Subiectul este propus de către profesor, dar după ce se obişnuiesc cu acest tip de activitate elevii îşi vor putea propune subiectele.

3. Cum se desfăşoară ? • Se desfăşoară pe o perioadă de timp de câteva zile sau câteva săptămâni • Începe în clasă prin stabilirea temei, definirea şi înţelegerea sarcinilor de lucru, continuă în clasă, cabinetul de informatică şi acasă şi se încheie în clasă prin prezentarea şi expunerea produsului realizat. • Poate lua forma unei sarcini de lucru individuale sau de grup • Facilitează transferul de cunoştinţe prin conexiuni interdisciplinare

4. Obiective propuse • Am ales ca produs al proiectelor crearea şi prezentarea în Power – Point a unor tematici dezvoltate din modulele claselor la tehnologii, urmărind prin aceasta ca, elevii să găsească, să prelucreze şi să utilizeze cât mai eficient informaţia. • S-a dezvoltat capacitatea elevilor de a interpreta texte, a înţelege şi scoate ideile principale şi a le aşeza într-un context dat. • Am determinat prin această metodă de lucru, ca elevii să folosească Internetul în scop educativ • S-au dezvoltat abilităţile de utilizare a calculatorului , folosindu-se un nou program • Am căutat să se realizeze cât mai multe conexiuni interdisciplinare, în funcţie de tema aleasă • S-a dezvoltat munca în echipă, fiecare membru contribuind cu munca lui în funcţie de tema aleasă • S-a dezvoltat creativitatea, deschiderea spre nou, evitând şablonul • S-au dezvoltat capacităţile de comunicare , încrederea în forţele proprii prin prezentarea materialului în faţa unui auditoriu

5. Cum am procedat. Observaţii din experienţă proprie. • În primele ore ale semestrului II am prezentat această metodă de lucru şi metodă de evaluare, cerând părerea elevilor legat de asumarea responsablităţilor • Elevii doritori au format grupe de lucru după preferinţe sau alte considerente. • Am prezentat materia semestrului II rugând elevii ca să-şi aleagă o temă (lecţie, capitol) pe care doresc să o dezvolte • Am stat de vorbă cu fiecare echipă pe rând şi am stabilit împreună planul de lucru, sarcinile, utilizarea bibliografiei şi prezentarea materialului • Am ţinut legătură pe tot parcursul semestrului cu şeful de echipă, periodic am analizat lucrările oferind observaţii pentru îmbunătăţiri. • Am introdus această metodă numai la clasele mai mari, din clasa a VI a, urmând ca de la anul viitor să încerc să o folosesc şi din clasa a v a • S-au obţinut rezultate mai bune la grupele unde o parte dintre elevi au avut calculator personal şi au fost conectaţi la reţeaua de internet • Metoda este îndrăgită mai ales de elevii cu spirit de iniţiativă, la cei creativi şi carte se adaptează mai repede la nou.

6. Tema prelucrata “ECONOMIA FAMILIEI”cls a VI a