Капитализация личности Состояние и п ерспектива российских университетов

1. Капитализация личностиСостояние и перспектива российских университетов Григорий Андрущак и Ярослав Кузьминов Пермь 17 сентября 2010

2. Первая реальность: НАВЕС ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. Охват молодежи высшим образованиемна пути к массовому высшему

4. 0,29 Дополнительное образование детей 1,39 0,24 0,67 0,3 0,02 0,6 Дошколь-ники охвачены дошколь-ным образо-ванием 0,87 0,08 Основная школа 5 - 9 классы СПО ВПО 0,21 НПО 0,04 Полная школа 11 класс 1,09 0,76 0,84 не ходят в детские сады 1 - 4 классы 1,32 1,29 0,00 0,43 0,04 0,03 0, 16 0,61 0,18 0,54 Рынок труда Дополнительное образование взрослых Структура потоков поступающих, 2008 (млн. человек) 0,49

5. Доля предприятий с обязательным требованием высшего образования для…

6. Премия за высшее образованиевотношение заработной платы работников с профессиональным образованием соответствующего уровня к заработной плате работников со средним (общим) образованием в 1995-09 годах

7. Последствия для рынка труда • Дефицит исполнителей • Россия присоединилась к клубу образованных (или богатых: ср. Саудовскую Аравию и ОАЭ) стран, импортирующих тех, кто работает руками • Дефицит квалификации исполнителей • Россия не имеет перспектив в обрабатывающей промышленности и интенсивном СХ: будем вытесняться даже с собственного рынка

8. ВТОРАЯ РЕАЛЬНОСТЬ: ГОТОВНОСТЬ ИНВЕСТИРОВАТЬ В ОБРАЗОВАНИЕ

9. Финансирование высшего образования * Данные по 2009году - предварительные оценки

10. Доля семей, осуществляющих сбережения на указанные цели, %

11. Среднегодовой прирост затрат семей на 1 обучающегося по сравнению с динамикой цен на другие товары и услуги Рост затрат семей на 1 обучающегося в реальном выражении варьировался в пределах 5-11% в год Высшее образование – 5,8%; Минимальный рост – среднее профессиональное образование (4,5%); Максимальный рост – общее образование (10,8%)

12. МНОГО ЛИ ДАЕТ ГОСУДАРСТВО?Бюджетные расходы на высшее образование в расчете на 1 обучающегося в долл. США Россия 2000-2008 (пересчет по паритету покупательной способности) Россия 2000-2010 (пересчет по текущему курсу доллара)

13. ПОСЛЕДСТВИЯ • Недофинансирование университетов сохраняется: • На бюджетного студента $3-4kvs $8-30k в развитых странах; на платного - $1,5-3k(в 2 раза ниже!!) • Базовая ЗП преподавателя = 50-70% от средней по региону; средний доход добывается перегрузкой • Российские университеты не могут выдержать глобальной конкуренции • Не могут удерживать сильных интеллектуалов • Даже в НИУ не финансируется наука • Плохие общежития

14. Третья реальность: ПЕРЕПОЛНЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛУЧАЙНЫЕ ПАССАЖИРЫ

15. Контингент студентов российских вузов, тыс. чел.

16. Уровень подготовки поступающих в вузы (на бюджетные места очной формы)

17. Россия –родина слонов лидер заочного высшего образованиядоля студентов вузов, обучающихся заочно в общей численности студентов вузов, 2007

18. Неравенство образования: бедные семьи недоинвестируют в человеческий капитал детей

19. Россия принадлежит к образованным странам, население которой ведет себя в сфере образования так, как будто Россия еще и богатая страна • 70% выпускников школ идут в вузы • Треть студентов вузов может учиться только формально (школьные троечники) пребывать в вузе, социализироваться, но не получать профессиональные компетенции

20. Четвертая реальность: ИСКАЖЕНИЕ ПРОПОРЦИЙ

21. "Отличники" : более 70 баллов • "Хорошисты" : 55-70 баллов • "Троечники" менее 55 баллов Социология: всего 73 вуза в группе Экономика: всего 179 вузов в группе Менеджмент: всего 232 вуза в группе Направления подготовки: распределение вузов по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на 1й курс

22. "Отличники" : более 70 баллов • "Хорошисты" : 55-70 баллов • "Троечники" менее 55 баллов Авиа- и ракетостроение: всего 31 вуз в группе Наземный транспорт: всего 125 вузов в группе Электроника, радиотехника: всего 82 вуза в группе Направления подготовки: распределение вузов по среднему баллу ЕГЭ зачисленных на 1й курс

23. Структура зачисления студентов по обобщенным направлениям подготовки, 2009

24. Распределение обучающихся по обобщенным направлениям за рубежом

25. Распределение лиц с высшим образованием по отраслям российской экономики

26. Мир гостиницам, война заводамУровень профессионального образования молодежи (до 30 лет) в разных отраслях

27. Советская структура вузов сохранилась • - НО НИКОМУ ДО ЭТОГО НЕТ ДЕЛА • Граждане используют вузы как механизм обязательной социализации • Руководители вузов давно все поняли • Типичный технический вуз: 1000 бюджетников- «инженеров», 1000 платников – «экономистов» • Средний балл и в первом, и во втором случае – в районе 50 из 100 (65% «троечников»)

28. Можно ли устранить «псевдовузы для каждого»? • Прикладной бакалавриат как законная часть университетов • 3 года, в том числе 2 – академическая подготовка, 1 – практические компетенции • Полная принадлежность к университетской культуре (те же стипендии, те же кафедры) • Легкость смены траектории на академический бакалавриат (сразу на 3 курс) Введение «порога для троечников» в академическом бакалавриате

29. Пятая реальность: ДЕВАЛЬВАЦИЯ УНИВЕРСИТЕТОВ ВЫЗОВ МОТИВАЦИИ: РОССИЯ ПОДТВЕРЖДАЕТ МОДЕЛЬ СПЕНСА

30. Низкая полезность знаний/навыков, полученных в образовательных учреждениях для отдельных отраслейдоля работников, считающих знания/навыки очень полезными, 2008, %

31. Уровень подготовки выпускников вузов по мнению работодателей

32. Премия за обучение в разных российских вузах, в России и за рубежом

33. Отдача от высшего образования в России в 1994-2008 годах Превышение зарплаты работника в возрасте 40 лет с высшим образованием над зарплатой остальных работников (~ 70%)

34. Доля предприятий, готовых для привлечения выпускников на работу сотрудничать…

35. Какие факторы являются наиболее важными при приеме на работу

36. Работа студентов: доля студентов, которые…

37. Работа студентов и освоение ими учебной программы Влияниеработы на усвоение учебного материала • "Практические" навыки в результате работы дополняют "теоретические" знания, получаемые в вузе; • Улучшаются коммуникативные навыки; • Происходит профессиональная социализация • Работа "вытесняет" обучение 20 работа студента, часов в неделю Напр., Manthei, Gilmore (2005); Umbach, Padgett, Pascarella (2010)

38. Затраты времени обучающихся на…

39. Университеты: место пребывания? • Для 70% студентов практика доказывает , что в университетах надо только числиться, но полезные компетенции и карьеру искать за его пределами • Возвращение к до-университетскому типу карьеры (19 век)

40. Шестая реальность: ОБЩЕЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

41. Собираются ли студенты вузов работать по специальности?

42. Профессиональны ли остальные? • До 70% студентов по направлениям «экономика», «менеджмент», «юриспруденция» не владеют по окончании вузов даже первичными профессиональными компетенциями.

43. Болонский процесс запоздал • Россия давно перешла к «бакалавриату без профессиональных компетенций» • ПРОСТО ОН НАЗЫВАЛСЯ «ПОДГОТОВКОЙ СПЕЦИАЛИСТА» и продолжается 5 лет вместо 3 на Западе. Треть бюджета университетов тратится впустую • Общество платит за сохранение «ренты консерваторов» и около $7bn ежегодно (две трети – госбюджет, треть – семьи платных студентов).

44. Новая тенденция 1 СТРЕМЛЕНИЕ К ЦЕНТРУ Мы снова едем в Москву за колбасой образованием

45. Регионализация высшего образования: образовательная миграция в Москву и Санкт-Петербург Лидеры по привлечению студентов из других регионов Регионы с городами больше 800 тыс. жителей

46. Стремление к центру • Московские вузы – рост среднего балла ЕГЭ 2009-2010 • Сибирские вузы – падение среднего балла ЕГЭ

47. Есть ли перспектива у региональных университетов? • эффективные университеты могут возникнуть скорее в провинции • Легче обеспечить эффективный контракт ученого • Дешевле создать социальные сервисы для «глобальных студентов»

48. Новая тенденция 2 ВРАЧИ, АРХИТЕКТОРЫ И УЧЕНЫЕ-ЕСТЕСТВЕННИКИ Население начало понимать, что участие в распределении – не единственный метод карьеры

49. Признаки грядущего сдвига • Среди топ-50 российских вузов 2010 года – 25 медицинских • МАРХИ среди лидеров предпочтений • Математики, физики, химики и биологи классических университетов имеют баллы не ниже «своих» гуманитариев

50. Всеобщее высшее образование – последствия • Классический диплом перестает быть фетишем, его можно получать «по частям» • Сети университетов, путешествия по университетам • Равноправие обучающих фирм. Аутсорсинг приобретения конкретных компетенций • Расширение социальных функций университета. Экспансия в спорт, социальную жизнь, культуру, медицину, информационную среду. • Университетский империализм • Размывание университета • Вызов мотивации и Вызов качества • Выделение исследовательских университетов • Академический университет внутри прикладного университета