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Trabalhando os resultados da Avaliação: - o PROALFA, o PROEB e as metas a

Trabalhando os resultados da Avaliação: - o PROALFA, o PROEB e as metas a serem atingidas até 2010. Encontro Regional. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

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  1. Trabalhando os resultados da Avaliação: - o PROALFA, o PROEB e as metas a serem atingidas até 2010. Encontro Regional SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS • SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA • EDUCAÇÃO BÁSICA

  2. “JÁ NÃO SE CONSIDERA ALFABETIZADO AQUELE QUE APENAS DECLARA SABER LER E ESCREVER, GENERICAMENTE, MAS AQUELE QUE SABE USAR A LEITURA PARA EXERCER UMA PRÁTICA SOCIAL EM QUE A ESCRITA É NECESSÁRIA.” SEE/ CADERNOS ENS. F. DE 9 ANOS

  3. OS COMPROMISSOS DA EDUCAÇÃO MINEIRA

  4. O ALUNO NO CENTRO DE NOSSAS ATENÇÕES

  5. GESTÃO PEDAGÓGICA EIXO DO TRABALHO DA SEE EIXO DO TRABALHO DA SRE EIXO DO TRABALHO DA ESCOLA “.... o primeiro objetivo da gestão escolar na escola pública brasileira é implantar uma rotina de funcionamento da escola, de forma que os recursos nela existentes possam ser usados para atender às necessidades de aprendizagem dos alunos.” José Francisco Soares

  6. FATORES PRESENTES NUMA BOA ESCOLA Direção competente Visão e metas compartilhadas Ambiente de aprendizagem Altas expectativas Foco nos resultados de desempenho dos alunos Direitos e responsabilidades dos alunos Parceria família/escola. Nas boas escolas TODOS se realizam com os sucessos dos alunos, responsabilizam-se pelos insucessos e se empenham por sua superação.

  7. REFLETINDO . . . Os alunos lêem livros que incendeiam sua imaginação? Qual o clima da sua escola? Escrevem bastante, qualquer que seja a disciplina? Quantas horas/ dias efetivos de aula são ministrados?

  8. REFLETINDO . . . Quanto tempo os alunos passam ouvindo o professor falar ou ditar? Quanto tempo são ouvidos durante as aulas? Alfabetização é prioridade em sua escola? Existe trabalho coletivo em sua escola?

  9. “ A escola, tanto de rico quanto de pobre, não está ensinando seus alunos a ler um texto escrito e a tirar dele as conclusões e reflexões logicamente permitidas” (...) Se fosse necessário gerar um slogan para todas as escolas de todos os níveis, este seria: “ Só há uma prioridade na escola brasileira : ensinar a ler e entender o que está escrito.” Cláudio Moura Castro

  10. METAS DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO • Elevação dos índices de aprendizagem • Toda criança lendo e escrevendoatéos 8 anos de idade • Redução das diferençasregionais • “Toda escola fazendo a diferença.”

  11. Central SRE Diretor Professor “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” – PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP) – 2007 Fase I – CongressoEstadual de Alfabetização Congresso de Alfabetização (maio) III CongressoMineiro de Alfabetização • 3 dias, 2.700 pessoas Eventos nos Pólos (junho) • Encontro de 1 dia em 36 cidades por todo o Estado SRE Eventos nas escolas (04 e 07 julho) • Mais de 4.000 escolasestaduais e municipais, envolvendoprofessores, pais e alunos Escolas Estaduais de MG

  12. Central SRE Diretor Professor “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” – PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP) – 2007 Fase II – Qualificação e Responsabilização • Capacitação dos Coordenadores Regionais (julho): • Encontros nas SRE, pelos Coordenadores Regionais, para repasse das orientações (agosto): • Início do Trabalho de Acompanhamento e Avaliação do PIP nas escolas pela SRE e SEE (agosto) Capacitação SRE Coordenadores Regionais Reunião superintendentes

  13. “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” – PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP) – 2007 FASE III – Acompanhamento e Avaliação pelas SRE e SEE A) Superintendência s Regionais de Ensino * Reorganização das equipes * Acompanhamento do trabalho da escola B) Superintendência de Educação Infantil e Fundamental * Organização das 46 SRE em 7 Núcleos * Prioridade: 4 SRE do semi-árido Foco: Alfabetização

  14. “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” – PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO - (PIP)2008 • Fase IV – Orientação, • Acompanhamento e • Avaliaçãonas 46 SRE e Escolas

  15. PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA – ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO - 2008 Aspiração “Toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade em 2010” Capacitação dos agentes pedagógicos Formação da equipe Desenvolvimento de material Definição de metas Etapa I – Planejamento e preparação (set a dez 2007) Material detalhado para servir de guia para professores, especialistas, diretores e grupo regional Capacitação no material detalhado do grupo regional, especialistas, diretores e professores Definição de metas por escola e SRE Equipe Central e Regional dimensionada e qualificada Implementação e acompanhamento Etapa II – Implementação e acompanhamento (a partir de fev 2008) Aplicação do material detalhado pelos professores em sala de aula e formação continuada Utilização do guia pelos diretores e especialistas Acompanhamento contínuo pelas Equipes Central e Regional

  16. A ESSÊNCIA DO PROGRAMA É ESTABELECER METAS PARA AS ESCOLAS E PROPICIAR ELEVADO SUPORTE Aluno ' Estudando e Aprendendo Professor aplicando práticas efetivas de ensino com base em metodologia detalhada e apoio dos especialistas de educação Professor Especialistas Todo sistema preparado e estruturado para propiciar apoio aos professores Diretores Equipes Regionais Equipe Central

  17. APESAR DA LIDERANÇA DE MINAS NA EDUCAÇÃO DO PAÍS, ATINGIR A META DE ALFABETIZAÇÃO SERÁ UM GRANDE DESAFIO Meta para 2010: Toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos de idade Nível de alfabetização Salto de qualidade (velocidade desejada) Evolução (velocidade histórica) 2007 2010 2002

  18. Resolução SEE 1086 de 16/04/2008 Ensino Fundamental : organização e funcionamento • Garantir as necessidades básicas de aprendizagem dos alunos • Duração 9 anos - Ciclo da alfabetização 1º, 2º e 3º anos • - Ciclo complementar – 4º e 5º anos • - 4 anos finais 6º, 7º, 8º e 9º anos – Regime anual • - Ingresso aos 6 anos, no 1º ano do Ciclo da Alfabetização

  19. Ciclo da Alfabetização 3 anos • Definição das capacidades a serem adquiridas pelos alunos em cada ano do ciclo • Ao final do ciclo todos os alunos devem ter aprendido a ler, escrever e gostar de ler Cumprimento da meta prioritária da educação mineira: “ Toda criança lendo e escrevendo até 8 anos de idade”

  20. Ciclo Complementar 2 anos • - Continuidade dos estudos do Ciclo da Alfabetização • Capacidades a serem adquiridas pelos alunos definidas em cada ano do ciclo • Ao final do ciclo todos os alunos deverão ler com autonomia e escrever com coesão, coerência e correção ortográfica e gramatical

  21. Anos Finais do Ensino Fundamental 6º, 7º , 8º e 9º anos • - Diretrizes – CBC / Conteúdos Básicos Comuns • Progressão Parcial • Retenção do aluno que não apresentar desempenho mínino em 3 ou mais disciplinas

  22. Avaliação da Aprendizagem no Ensino Fundamental • - Contínua, diagnóstica, formativa, orientadora da prática educativa em função das necessidades dos alunos • Garantido aos pais acesso aos resultados das avaliações de aprendizagem dos filhos • Comunicação aos pais e alunos, bimestralmente e por escrito, os resultados da avaliação da aprendizagem

  23. Os Resultados da Avaliação Externa dos alunos e a definição de Metas para o Estado, SRE e Escolas. Minas avança mais

  24. Ensino Fundamental 3º ano Avaliação PROALFA – 2007 Resultados e Metas

  25. 66% DOS ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS ESTADUAIS ATINGIRAM O DESEMPENHO RECOMENDÁVEL EM 2007 % desempenho, PROALFA, EscolasEstaduais Variação dos resultados 2006-2007 Recomendável Intermediário 494 536 8% Baixo xx Proficiência média 100% 49 35% 66 -25% 31 -38% 19 2006 2007

  26. ONDE QUEREMOS CHEGAR: EVOLUÇÃO DAS METAS NAS ESCOLAS ESTADUAIS 3º ano do Ciclo da Alfabetização Variação dos resultados 2007-2010 CA* Recomendável Intermediário 536 630 +6% Baixo xx Proficiência média 100% 66 +11% 90 19 2 2007 2010

  27. A META PROPOSTA PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS AUMENTARÁ A QUANTIDADE DE ALUNOS NO RECOMENDÁVEL DE 66% PARA 90% ENTRE 2007 E 2010 3º ano do Ciclo da Alfabetização, EscolasEstaduais Recomendável Crescimentoanual de 6% entre 2007 e 2010 Intermediário Baixo Variação dos resultados 2007-2010 xx Proficiência média 536 558 590 630 Crescimentoanual de 11% entre 2007 e 2010 66 73 81 90 19 14 9 2 2007 2008 2009 2010

  28. O “CADERNO DE METAS” É A PRIMEIRA FORMA DE COMUNICAÇÃO UTILIZADA PARA DISSEMINAR AS METAS 2008-2010 ENTRE AS SRE 3º ano do Ciclo da Alfabetização, EscolasEstaduais

  29. O AMBIENTE SOCIO-ECONÔMICO NÃO DETERMINA O NÍVEL DE PROFICIÊNCIA Escolas com baixonívelsócio-econômico que superaramos 630 pontosem 2007 3º ano do Ciclo da Alfabetização, EscolasEstaduais, PROALFA 2007 Proficiência média Dr. Rockert (Janaúba) Taboleiro (Guanhães) Soturno Da Mata (Teófilo Otoni) -2.8 -2.1 -1.4 -0.7 0 0.7 1.4 Baixo Alto Nível Sócio-econômico

  30. Ensino Fundamental 5º e 9º anos Avaliação PROEB – 2007 Resultados e Metas

  31. 18 Onde Queremos Chegar – Evolução das Metas das Escolas Estaduais – 5º Ano Recomendável PROEB Língua Portuguesa 5º ano Intermediário 195 221 Baixo 100% Proficiência xxx 26 47 34 19 2007 2010 PROEB Matemática 5º ano 205 221 100% 35 47 28 19 2007 2010

  32. 18 Metas Minas Gerais para o período 2008-2010 no Ensino Fundamental – 5º ano Recomendável Intermediário Baixo Proficiência xxx PROEB Matemática 5º ano PROEB Língua Portuguesa 5º ano 195 203 212 221 205 210 216 221 100% 100% 26 33 35 40 39 43 47 47 34 29 28 24 25 22 19 19 2007 2008 2009 2010 2007 2008 2009 2010

  33. 18 Onde Queremos Chegar – Evolução das Metas das Escolas Estaduais – 9º Ano Recomendável PROEB Língua Portuguesa 9º ano Intermediário 266 Baixo 241 100% Proficiência xxx 23 43 19 9 2007 2010 PROEB Matemática 9º ano 251 275 100% 17 33 30 18 2007 2010

  34. 18 Metas Minas Gerais para o período 2008-2010 no Ensino Fundamental – 9º ano Recomendável Intermediário Baixo Proficiência xxx PROEB Matemática 9º ano PROEB Língua Portuguesa 9º ano 241 249 257 266 251 259 267 275 100% 100% 17 23 21 27 30 33 36 43 30 26 19 22 15 18 12 9 2007 2008 2009 2010 2007 2008 2009 2010

  35. 234 9% das escolas estaduais do 5º ano EF já superaram a meta proposta para o Estado em 2010 em Língua Portuguesa 5º ano do ensino fundamental, Escolas Estaduais, distribuição da proficiência média das escolas, PROEB Língua Portuguesa 2007 9% das escolas já superaram em 2007 a meta estabelecida para 2010 No. Escolas 920 604 513 200 166 52 34 12 140 160 180 200 220 240 260 280 300 221 Proficiência Meta Estado 2010

  36. Escolas que já superaram a meta 2010 Resultados das Escolas Estaduais em 2007 no EF PROEB 2007 Meta 2010/ Proficiência Escolas que já superaram a meta 2010 Ano Escolar Disciplina % No escolas • 5º • 5º • 9º • 9º • Língua Portuguesa • Matemática • Língua Portuguesa • Matemática 221 221 266 275 9 21 5 9 234 532 137 245

  37. Ensino Médio 3º ano Avaliação PROEB – 2007 Resultados e Metas

  38. 32 Onde Queremos Chegar – Evolução das Metas das Escolas Estaduais – 3º Ano EM – Língua Portuguesa PROEB Língua Portuguesa 3º ano EM Recomendável Intermediário Baixo 274 312 Proficiência xxx 100% 32 61 30 13 2007 2010

  39. 32 Onde Queremos Chegar – Evolução das Metas das Escolas Estaduais – 3º Ano EM – Matemática PROEB Matemática 3º ano EM Recomendável Intermediário Baixo 282 325 Proficiência xxx 100% 3 20 62 32 2007 2010

  40. 32 Metas Minas Gerais para o período 2008-2010 no Ensino Médio – Língua Portuguesa Recomendável Intermediário PROEB Língua Portuguesa 3º ano EM Baixo Proficiência xxx 286 274 299 312 100% 32 41 51 61 30 23 18 13 2007 2008 2009 2010

  41. 32 Metas Minas Gerais para o período 2008-2010 no Ensino Médio - Matemática Recomendável PROEB Matemática 3º ano EM Intermediário Baixo 282 296 310 325 Proficiência xxx 100% 3 6 12 20 62 52 42 32 2007 2008 2009 2010

  42. 2 1% das escolas estaduais do 3º ano EM já superaram a meta proposta para o Estado em 2010 em Língua Portuguesa 3º ano do ensino médio, Escolas Estaduais, distribuição da proficiência média das escolas, PROEB Língua Portuguesa 2007 1% das escolas já superaram em 2007 a meta estabelecida para 2010 No. Escolas 775 469 394 72 58 9 5 3 220 240 260 280 300 320 340 360 Proficiência 312 Meta Estado 2010

  43. 2 2% das escolas estaduais do 3º ano EM já superaram a meta proposta para o Estado em 2010 em Matemática 3º ano do ensino médio, Escolas Estaduais, distribuição da proficiência média das escolas, PROEB Matemática 2007 2% das escolas já superaram em 2007 a meta estabelecida para 2010 No. Escolas 585 573 299 260 60 7 1 260 280 300 320 340 360 380 325 Proficiência Meta Estado 2010

  44. O “CADERNO DE METAS” É A FORMA DE COMUNICAÇÃO UTILIZADA PARA DISSEMINAR AS METAS 2008-2010 ENTRE AS SRE - PROALFA E PROEB Metas para Minas Gerais Metas para cada SRE Metas para cada Escola 3º, 5º e 9º anos Ensino Fundamental 3º ano Ensino Médio Outras Metas

  45. Caderno de Metas para Escolas Estaduais– Minas Gerais

  46. Plano de metas SRE Januária

  47. COMO ATINGIR OU SUPERAR AS METAS? Todos precisamos saber ONDE queremos chegar DIREÇÃO Todos precisamos saber COMO pretendemos chegar lá PLANEJAMENTO Todas as AÇÕES devem convergir para melhorar a aprendizagem de todos os alunos IMPLEMENTAÇÃO

  48. IMPLEMENTAÇÃO COM SUCESSO Mobilizar para a mudança Planejar com foco no desempenho do aluno/ resultados Converter o Plano em processo contínuo Princípios Garantir o envolvimento e comprometimento de todos Transformar o Plano em tarefa de todos

  49. O Diretor da Escola Envolvimento nas questões pedagógicas organizado conciliador comprometido democrático competente “Quanto mais eficiente é o Diretor, melhor é o ensino da escola”. Revista Veja, 18/06. 7 medidas para melhorar o ensino

  50. OEspecialistade Educação na Escola A L U N O AÇÃO DIÁLOGO APRENDIZAGEM

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