GUÍA FAMILIAR PARA PBIS

1. GUÍA FAMILIAR PARA PBIS Apoyos a Intervenciones para obtener una Conducta Positiva

2. Desarrolladopor: En cooperación con:

3. Problemas de Conducta ¿Qué hacemos?

4. CON FRECUENCIA: • Nos enojamos • Castigamos • ¿Funciona?

5. POLL QUESTION 1.Sé mucho sobre PBIS y podríaexplicaresto a alguienmás. 2.Sé lo quesignifica PBIS y algunas de laspiezasbásicas de él. 3. Sé lo quesignifica PBIS, peroesoestodo. 4. No tengo idea de lo que se estáhablando.

6. ¿Qué son los Apoyos a Intervenciones para obtener una Conducta Positiva?(PBIS)

7. PBIS ES RTI PARA LACONDUCTA

8. PBIS:

9. PBIS:

10. LA CONDUCTA ES COMO LA LECTURA Y LAS MATEMÁTICAS:TIENE QUE SERENSEÑADA

11. ¿CÓMO? Demostrar la conducta que se espera Pedir a los estudiantes practicar la conducta Observar que lo hagan Dar retroalimentación positiva Reconocer la buena conducta

12. ¿PORQUÉ?

13. Una escuela usando PBIS ¿Cómo luce?

14. La escuela crea un equipo de PBIS

15. De 3 a 5 expectativas Publicado Enseñado Demostrado Practicado

16. Como enseñar las conductas utilizando PBIS Hablando sobre la buena conducta que desea ver Reconociendo y prestando atención a la buena conducta cuando la vea

17. Cambio de conducta Enseñar no es suficiente para cambiar la conducta Planear un programa para reconocer la conducta positiva, es muy importante Un programa de consecuencias previstas para una conducta negativa, es muy importante

18. Ejemplos de reconocimientos positivos e incentivos planeados Pases para usar en la tienda de la escuela Almuerzo con el Director Escoger a dos amigos y comer el almuerzo en un lugar especial Tener una foto en un poster positivo en el pasillo

19. Ejemplos de consecuencias negativas previstas Recordatorio sobre las reglas Cambio de asientos Tiempos de descanso (dentro/fuera de la clase) Llamada telefónica al hogar Detención del almuerzo Un llamado a la oficina

20. Tres partes importantes de PBIS Proporcionar reconocimiento e incentivos por la buena conducta Enseñar la buenaconductaqueesperasver Proporcionar las consecuencias previstas por la mala conducta y re-enseñar buena conducta

21. PBIS en el HOGAR • EstablezcaRUTINAS y ESPECTATIVAS • HABLE regularmente con suhijosobreésto, DEMUESTRE y PRACTIQUE • Sea firme para seguir la conductadeseada • Reconozca con elogiosverbalescuandosushijosestándemostrandobuenaconducta • Planeeincentivospositivospor mostrar la buenaconducta • Tenga un PLAN para consecuenciassisucede un comportamientonegativo • Sea un buenmodelo a seguir

22. Expectativas de la Casa Puedeutilizar un gráfico para decirle a sushijos lo queespera de ellos

23. Paso ó nivel 1 – Nivel universal ¿Qué está haciendo la escuela por TODOS los estudiantes? ¿Qué pasa con los estudiantes que aún no lo reciben?

24. Paso ó nivel 2 – Nivel específico Algunos niños necesitan más Intervenciones – más, extra Apoyos adicionales para niños que todavía están luchando para mostrar la buena conducta que esperamos

25. ¿Quién lo necesita? UtiliceDatos(Información) referenciasde la oficina incidentesmenores asistencia retardos

26. Targeted Level - Interventions Check in/Check out (CICO) Comunicacióndiaria casa/escuela Apoyoadicional en el aula Grupo de Intervención Social/Académico (SAIG)

27. Check In/Check Out (CICO) La intervención que se utiliza más frecuentemente en el nivel 2 El estudiante se reporta con un adulto de confianza cada mañana Un adulto de confianza trabaja para construir una relación fuerte con el estudiante El adulto se cerciora de que el estudiante esté preparado, física y mentalmente para la clase El estudiante también puede revisar con el maestro o con otros adultos durante el día para hablar sobre la conducta El estudiante se retirará con un adulto de confianza al final del día para revisar el día y asegurarse de que él/ella está listo/a para volver a casa.

28. ¿Quéva a pasar? Revisarperiódicamente los datos Lentamente, quitar el apoyosi el estudiante estárespondiendo a la intervención Recomendar al estudian- te para el siguientepaso (Nivel)

29. Paso ó Nivel 3 – Nivel Intensivo Pocos estudiantes Estudiantes que todavía están luchando, incluso con apoyo adicional El nivel 3 puede incluir a estudiantes que reciben educación especial

30. ¿Quién lo necesita? ¿Cuándo? Estudiantes que no cambian su conducta negativa, incluso con apoyo adicional Cuando los datos muestran que intervenciones más intensivas son necesarias

31. Nivel Intensivo Incluso más ayuda Evaluación de Comportamiento Funcional Plan de Intervención de Comportamiento

32. Pasos para una Evaluación de Comportamiento Funcional Formar un equipo (incluyendo a los padres) Definir el problema de la conducta (adherirse a uno ó dos) Observar y registrar datos Reunirse para discutir las observaciones y datos Hacer su mejor conjetura en cuanto a porqué ocurre la conducta Idear un plan para reducir la conducta negativa y enseñar comportamientos de reemplazo Revisar el plan

33. Plan de Intervención de Comportamiento Definir el problema de la conducta de una manera que todos lo puedan entender Cambiar el medio ambiente y establecer ayudas para mantener el comportamiento del suceso Enseñar conductas positivas de reemplazo Dar oportunidades a los estudiantes para practicar conductas de reemplazo Revisar el plan

34. PBIS y la educación especial Los padres, en cualquier momento pueden solicitar una evaluación para educación especial PBIS es para TODOS los estudiantes; los que tienen un IEP y los que no tienen un IEP La participación de los padres es un DEBER

35. Preguntas ¿Cuáles son lasexpectativas de comportamiento en toda la escuela y salon de clases de mi hijo? ¿Cómoserénotificado e involucradosi mi hijonecesita unaintervención de conducta? ¿Quépuedohacer para ayudar a mi mi hijoqueestámostrando un comportamiento de alto riesgo?

36. Envuélvase Aprenda sobre PBIS Ofrezca ayudar Utilice PBIS en casa Haga preguntas si su hijo ha sido recomendado para una intervención Insista en participar en cualquier reunión con respecto a su hijo

37. ¿NECESITA MÁS IDEAS? Contacte al maestro de su hijo/a Contacte a alguien del equipo de PBIS de la escuela de su hijo/a Visite la página web @ http://www5.milwaukee.k12.wi.us/dept/rti/resources/parents http://www.wisconsinrticenter.org/ http://www.wifacets.org/ http://www.pacer.org/

38. PBIS es “Apoyos a Intervenciones para Obtener una Conducta Positiva” Preguntas???