Velon congres, Noordwijkerhout maart 2007

1. Velon congres, Noordwijkerhoutmaart 2007 Attent op talent Verschillen tussen vwo-studenten en de overige pabostudenten voor het voetlicht Gerda Geerdink Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

2. Indeling presentatie • Waarom aandacht voor vwo-ers • Theorie over achterblijvende studieresultaten • Opzet en resultaten onderzoek • Discussie en vervolgactiviteiten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

3. Het project: Attent op talent(meer vwo-instromers) Onderdeel van het project ‘Paboys’ van het Sectorbestuur onderwijsarbeidsmarkt (SBO): gericht op het werven en behouden mannelijke studenten als minderheidsgroep Pabo Arnhem: wil meer vwo-instromers werven en gediplomeerd laten uitstromen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

4. Waarom aandacht voor vwo- instromers?Vanuit de pabo gezien: • Percentage vwo-ers neemt af (6,5 procent) • Relatief laag studierendement • Relatief hoge uitval Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

5. Gemiddeld studierendement na vijf jaar van het instroomcohort 1998, 1999 en 2000. voor Pabo’s en voor alle hbo-sectoren; landelijke en voor de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

6. Waarom aandacht voor vwo- instromers?Vanuit de huidige vwo-instromers en het werkveld gezien: • Vwo-instromers zijn vaker ontevreden over het geboden onderwijs • Afnemend werkveld wil meer diversiteit • Samenleving wil de rol van kennis in het onderwijs verhogen (managers, vernieuwers) Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

7. Onderzoek Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Verklaringen voor lage studierendementen: Sturende vraag: waarin verschillen vwo-studenten van de niet vwo-ers?

8. Theoretische uitgangspunten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Afhaken is géén gevolg van: - verkeerde beroepskeuze - te laag theoretisch niveau; eerder te hoog Afhaken mogelijk een gevolg van: - verkeerde match aanbod en vraag • persoonlijke identiteit is professionele identiteit • adaptief onderwijs is succesvol

9. Mismatch tussen pabo en vwo-ers Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen • opleiders te zeer studentgericht ipv instructiegericht • vwo-ers zijn ongeziene minderheid • opleiders gericht op de zwaksten • heterogeen groeperen bevoordeelt lagere presteerders • vwo-ers zijn minder tevreden over het aanbod  Je moet wel heel veel doen maar je hoofd wordt lui

10. Studentfactoren Studieresultaten Opleidingsfactoren Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

11. Toegespitste onderzoeksvraag: Verschillen de instructiebehoeften van vwo-ers van die van andere studenten binnen de pabo? Drie subvragen: • Wordt er verschillend gepresteerd door vwo-ers en niet vwo-ers? • Worden onderwijsactiviteiten door vwo-ers en de overige studenten verschillend gewaardeerd? • Hoe ervaren docenten het lesgeven aan, en begeleiden van een groep waarin veel vwo-ers zitten? Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

12. Samenstelling onderzoeksgroep Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

13. Studieresultaten-1 Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

14. Studieresultaten-2 • Vwo-ers scoren het hoogst op acht van de tien deficiëntietoetsen (minder toetsen nodig om te laten zien dat ze het propedeuse niveau gehaald hebben) • Ze scoren hoger op voortgangstoetsen Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

15. Toetsresultaten - 3 Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

16. Waardering onderwijsactiviteiten-1 Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

17. Waardering onderwijsactiviteiten-2wel - gewaardeerde activiteiten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

18. Waardering onderwijsactiviteiten-4Gemiste activiteiten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

19. Waardering onderwijsactiviteiten-3Niet-gewaardeerde activiteiten Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

20. Ervaringen opleiders • -Vwo-ers hebben minder uitleg nodig bij opdrachten • -Vwo-ers leren meer - zoals bedoeld – van bepaalde opdrachten • -Vwo-ers stellen meer gerichte vragen • -Vwo-ers zijn veel kritischer Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

21. Conclusies • Vwo-ers scoren op alle terreinen hoger • Ze ervaren een tekort aan theorie • Ze vinden activiteiten niet altijd zinvol • Activiteiten kosten te veel tijd en niet altijd nuttig • Docenten bevestigen wat vwo-ers zelf ervaren Door dit alles haken vwo-ers sneller af en dat leidt tot een lager rendement Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

22. Vervolgactiviteiten (onderzoek en ontwikkeling) 2006 / 2007 • Veel onvrede over inhoud en werkwijze tijdens de vaklessen maar de vraag is: hoe dan wel? • Vier vakken nauwkeuriger onderzocht: • pedagogiek • beeldende vorming • Nederlands • oriëntatie op jezelf en de wereld Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

23. Tot slot Bedankt voor uw aandacht Gerda Geerdink gerda.geerdink@han.nl http://home.tiscali.nl/gerdageerdink/index.php Paper is verschenen in Tijdschrift voor Lerarenopleiders 28 (2). 2007 Pabo Arnhem - Hogeschool van Arnhem en Nijmegen