Introducción a los ...

1. Objetosde Aprendizaje Introducción a los ... Liliana Patricia Santacruz Valencia Ignacio Aedo Cuevas Carlos Delgado Kloos Universidad Carlos III de Madrid Congreso Iberoamericano de Telemática (CITA'2001) Cartagena de Indias-Colombia

2. Objetivos • Identificar por qué son necesarios los Objetos de Aprendizaje y describir sus componentes esenciales • Describir los Objetos de Aprendizaje desde una perspectiva teórica • Describirlos desde la práctica, cómo se crean y como son presentados

3. El Concepto … Pequeñas piezas de componentes instruccionales reutilizablesen diferentes contextos, que se pueden distribuir a través de Internet

4. La definición … UnObjeto de Aprendizajees: “Cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada,reutilizada o referenciada durante el aprendizaje soportado por computador” (Definición del IEEE-LTSC) • Modular • Interoperable • Reutilizable

5. Otra definición … Un Objeto de Aprendizaje es: “Cualquier recursodigitalque puede ser usado para soportar aprendizaje” (Definición de David A. Wiley II)

6. Asumimos que ... ¿Para qué son útiles? • Existen miles de centros educativos • Los cursos que imparten tienen temas comunes • Algunos deciden publicar sus contenidos on-line

7. Premisas ... ¿Para qué son útiles? • No necesitamos miles de descripciones similares acerca de un mismo tema • Se necesita una o tal vez una docena disponible on-line

8. ¿Para qué son útiles? • Segmento • Lección • Tema • Curso • Programa granularidad

9. ¿Qué necesitamos? • Mejores sistemas para categorización y búsqueda • Mecanismos robustos para actualizacióny envíode datos • Estructura y definición de tipos de recursos • Recursos ligados a los Objetos de Aprendizaje Mecanismos para relacionar recursos de aprendizaje on-line con los objetivos del curso

10. Rapid Application Design (RAD) Objetos de Aprendizaje perspectiva teórica • En la Ingeniería del Software se reutilizan componentes de programas dentro de un entorno CASE • Los educadores necesitan aprender técnicas de diseño y en particular asimilar el concepto RAD

11. Objetos de Aprendizaje perspectiva teórica Un curso on-line considerado como: • una porción de software, puede verse como un conjunto de aplicaciones y subrutinas reutilizables. • un conjunto de objetos de aprendizaje, puede verse como un grupo de materiales de aprendizaje reutilizables. La esencia de la economía de objetos de aprendizaje es la mezcla de esos dos conceptos en uno solo, viendo los materiales de aprendizaje como aplicaciones y subrutinas reutilizables

12. ¿Cómo se construyen? Rol del Diseño Instruccional Proporcionar las pautas para colocar las piezas individuales y describir el tipo de “pegamento” con el que esas piezas deben juntarse

13. ¿Cómo se construyen? XML = sintaxis RDF = estructura Metadata = semántica y recursos

14. 1995 1996 1997 1998 Estándares de METADATOS IEEE-LTSC Warwick Framework IMS RIO Dublin Core LALO ADL-SCORM ARIADNE

15. Herramientas de soporte … Fuente:

16. Herramientas de soporte … Fuente:

17. SCORM Jerarquias Fuente:

18. SCORM Componentes de un Curso Fuente:

19. LRN: Learning Resource INterchange Fuente:

20. Distribución Personalización Revisión Edición Objetos de Aprendizaje Autoría Diseñador Objetos de Aprendizaje Procesos en el uso de

21. Conclusiones ... ¿Beneficios? La reutilización tiene el potencial de bajar los costos e incrementar la velocidad de desarrollo … PERO … Exige mejoras en la calidad de la instrucción

22. Conclusiones ... ¿Que hace falta? • Mayor aceptación entre la comuidad. • Madurez tecnológica. • Interoperabilidad entre las herramientas que soportan esta tecnología.

23. Fin