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PPT 中条条框框的使用. 秋记 XXXXXX. PPT 中条条框框的使用. 秋记. 三、 XXXX. 修改前. 《 教育部关于 XXXX 试点 XXXX 实施意见 》 指出 XXX 教育自 XXXX 年 X 月以后 入学的本科层次的学生，与某高校网络教育的学生一起，都必须参加由教育部组织的部分公共课程的全国统一考试。. 三、 XXXX. 修改后. XXX 教育 自 XXXX 年 X 月以后 入学的本科层次的学生，与某高校网络教育的学生一起，都必须参加由教育部组织的部分公共课程的全国统一考试。. ————《 教育部关于 XXXX 试点 XXXX 实施意见 》.
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PPT中条条框框的使用 秋记 XXXXXX
PPT中条条框框的使用 秋记
三、XXXX 修改前 《教育部关于XXXX试点 XXXX实施意见》指出XXX教育自XXXX年X月以后入学的本科层次的学生，与某高校网络教育的学生一起，都必须参加由教育部组织的部分公共课程的全国统一考试。
三、XXXX 修改后 XXX教育自XXXX年X月以后入学的本科层次的学生，与某高校网络教育的学生一起，都必须参加由教育部组织的部分公共课程的全国统一考试。 ————《教育部关于XXXX试点 XXXX实施意见》
三、XXXX 修改前 目标是在时间和成本的束约下需要去实现的一种明确的、可衡量的成就。Robins说，伟大的目标带来积极的成就欲。一是指持续不断地改善工作绩效，心中始终有“我们还可以做得更好”的信念；二是指明晰的工作和任务指向。按目标制定执行计划，分解任务，监控进程，常扪心自问：我要往哪里去？我要做什么？我正在做什么？我做得怎样？Keller说，当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。让我们做得更好，让我们以清晰正确的目标为引领。
二、XXXX 修改后 目标 目标是在时间和成本的束约下需要去实现的一种明确的、可衡量的成就。 一 是指持续不断地改善工作绩效，心中始终有“我们还可以做得更好”的信念； 二 是指明晰的工作和任务指向。按目标制定执行计划，分解任务，监控进程，常扪心自问：我要往哪里去？我要做什么？我正在做什么？我做得怎样？
三、XXXX 修改前 第一部分 目标 考核目的是 XXXXX， 以XXXXXXX形式出题， 有5小题， 每题3分，共15分。
三、XXXX 修改后 考核目的是XXX XXXXXXXXXXXX 以XXXXXXX形式出题，有5小题， 每题3分。共15分。 NO.1 目标
三、XXXX 修改前 2个原因： • XXXXX • 2. XXXXX
三、XXXX 原因是？ • X • XXXX • XXXX 1 2
三、XXXX 修改前 反应时研究法是一种会聚性证明法。认知心理学家使用较多的是选择反应时，而不是简单反应时。因为选择反应时可以提供更多的有关内部状态的信息。
三、XXXX 修改后 反应时研究法是一种会聚性证明法。认知心理学家使用较多的是选择反应时，而不是简单反应时。因为选择反应时可以提供更多的有关内部状态的信息。 A.反应时研究法
三、XXXX 修改前 • XXX • XXXX • XXXX • XXXXX • XXXXX XXX常见的XXX
三、XXXX 修改后 XXX常见的XXX • XXX • XXXX • XXXX • XXXXX • XXXXX
谢谢 秋记 获取更多PPT信息请点： http://blog.sina.com.cn/wyl611825 这里放一张作者的照片
