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A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR

A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR. Profª Drª Maria José de Jesus Alves Cordeiro maju@uems.br. INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR CENÁRIO ATUAL . REGIÃO NORTE. REGIÃO CENTRO-OESTE. VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007.

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A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR

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Presentation Transcript

  1. A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR Profª Drª Maria José de Jesus Alves Cordeiro maju@uems.br

  2. INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR CENÁRIO ATUAL

  3. REGIÃO NORTE

  4. REGIÃO CENTRO-OESTE

  5. VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007

  6. VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007

  7. VAGAS OFERECIDAS, INGRESSOS E CONCLUINTES 2007

  8. EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE CONCLUINTES 2003 A 2007

  9. FONTE . Comunicado da Presidência nº 12, o quarto da série - PNAD – 2007, que versa sobre educação, juventude e raça/cor. Obs. Raça Negra é composta de pretos e pardos.

  10. EVASÃO NA UEMS VAGAS GERAIS e COTA PARA NEGROS

  11. Quadro 1 – Demonstrativo do Número de Alunos Matriculados (Novos e Veteranos) na UEMS de 2003 a 2007 [1] [1]Tabela de elaboração própria com dados coletados na Divisão de Assuntos Acadêmicos da Pró-Reitoria de Ensino da UEMS.

  12. TABELA 7 –Ingresso e Permanência na Área de Ciências Agrárias, Biológicas e da Saúde TABELA 8 –Ingresso e Permanência na Área de Ciências Humanas e Sociais TABELA 9 – Ingresso e Permanência na Área de Ciências Exatas e Tecnológicas

  13. TABELA 14 – Comparação entre Total de Ingressantes/2003 e Egressos/2007

  14. MOTIVOS DE EVASÃO • Falta de motivação • Problemas de saúde • Distância da família • Ambiente acadêmico e mal atendimento • Formação básica deficiente • Dificuldades financeiras • Transporte e alimentação • Relação professor-aluno

  15. Condições de moradia • Falta de programas de apoio institucional (bolsas) • Falta de espaços de convivência • Ausência de programas sociais e esportivos • Desconexão entre a educação básica e o ensino superior • Cursos caros falta de flexibilidade nas negociações financeiras

  16. PERGUNTAMOS: • A evasão tem sido analisada com profundidade, com dados confiáveis, históricos e análises estatísticas, permitindo entender as causas e pontos a serem atacados no seu combate? • Os dados do processo seletivo tem sido aproveitados nessas análises?

  17. A sua instituição preocupa-se em atender os alunos com grande número de faltas e baixo aproveitamento? • E a reprovação? Ainda é considerada natural ou como um insucesso institucional? • E a evasão? È vista pelos professores como algo preocupante ou como menos trabalho nas atividades?

  18. PROPOSTAS • Programa de atualização pedagógica para os professores, principalmente dos primeiros anos; • Flexibilização dos currículos; • Atividades para os acadêmicos como seminários, oficinas, palestras e visitas de profissionais da área;

  19. Melhoria do ambiente acadêmico (estrutura física e atendimento pessoal); • Mobilidade entre os cursos; • Criação de programas de nivelamento; • Valorização dos bons professores e suas práticas; • Recepção dos alunos pelos docentes e veteranos;

  20. Acompanhamento pela coordenação de curso do desempenho acadêmico dos alunos como prevenção à evasão e repetência; • Programas de monitoria/tutoria, bolsas permanência e aconselhamento e orientação aos acadêmicos; • Modificação do processo seletivo • Tornar o ambiente universitário agradável.

  21. OBRIGADA!

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