1 / 52

ÖLÇME ARAÇLARINDA BULUNMASI GEREKEN TEKNİK ÖZELLİKLER

ÖLÇME ARAÇLARINDA BULUNMASI GEREKEN TEKNİK ÖZELLİKLER. 2-3. BİR ÖLÇME ARACINDA BULUNMASI GEREKEN TEKNİK ÖZELLİKLER 1 Güvenirlik 2 Geçerlik 3 Kullanışlılık. 1)Güvenirlik. Güvenirlik, bir ölçme aracının ölçtüğü özelliği doğru olarak ölçebilme derecesidir.

fausta
Download Presentation

ÖLÇME ARAÇLARINDA BULUNMASI GEREKEN TEKNİK ÖZELLİKLER

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ÖLÇME ARAÇLARINDA BULUNMASI GEREKEN TEKNİK ÖZELLİKLER ABDULKERİM CEYLAN

  2. 2-3 ABDULKERİM CEYLAN

  3. BİR ÖLÇME ARACINDA BULUNMASI GEREKEN TEKNİK ÖZELLİKLER 1 Güvenirlik 2 Geçerlik 3 Kullanışlılık ABDULKERİM CEYLAN

  4. 1)Güvenirlik • Güvenirlik, bir ölçme aracının ölçtüğü özelliği doğru olarak ölçebilme derecesidir. • Güvenilirlik ölçme araçlarının kararlılığı, tutarlılığı ve duyarlılığıdır • Aynı bireyler üzerinde yapılan, bir niteliğe ait ölçmelerin benzer şartlar da tekrar elde edilebilirliğidir. • Ölçme aracının tesadüfi hatalardan arınıklık olma derecesidir. ***Ölçme hatası az olan test güvenilir, ölçme hatası fazla olan test ise güvenilmez sayılır. ABDULKERİM CEYLAN

  5. 1)Güvenirlik Temel Kavramlar: 1- Kararlılık: Ölçme aracının ölçmeden ölçmeye değişmeyen sonuçlar vermesidir 2-Tutarlılık: Ölçme aracını oluşturan birimlerin birbirlerine benzerliği veya birbirinin aynısı olmasıdır. Testteki sorular aynı konudan olursa tutarlılık yüksek olur 3-Duyarlılık: Ölçme aracının birimlerinin küçüklüğünü ifade eder. Birim ne kadar küçülürse ölçme aracı o oranda duyarlı hale gelir. ABDULKERİM CEYLAN

  6. 4-Objektiflik: Ölçme işlemini yapan kişinin kişisel amaçlarından ve duygularından uzak durması ve tarafsız davranmasıdır. • Ölçme işleminin objektifliğini sağlamada “puanlayıcı güvenirliği” önemli bir süreçtir. Puanlayıcı güvenirliği birkaç puanlayıcının farklı bireylere ve farklı sorulara vermiş oldukları puanlar arasındaki tutarlılığın derecesidir. ABDULKERİM CEYLAN

  7. Ölçmenin objektifliğini sağlamada başlıca üç yol kullanılır. • Ölçmeyi yapan kişi özelliği birkaç defa gözler ve bu gözlemlerin sonunda elde ettiği ölçümlerin ortalamasını alır. • Bir özelliği birden fazla kişi gözleyerek, elde edilen ölçümlerin ortalaması alınır. • Cevaplandırma anahtarı ile puanlama yapılır. ABDULKERİM CEYLAN

  8. GÜVENİRLİK Kararlılık Tutarlılık Duyarlılık Ölçme aracının veya ölçme sonuçlarının biriminin büyüklülüğü ile ilgilidir. Birim aralığı küçük olan ölçme daha güvenilirdir Ölçme konusu olan özellik aynı ölçme aracıyla farklı zamanlarda birkaç defa ölçüldüğünde aynı değerleri vermesi durumudur. Bir ölçme aracındaki (test) maddelerin (soruların) test bütünü ile olan uyumudur. Gram bölmeli terazi ile yapılan ölçmeler sadece kilogram bölmeli bir kantarla yapılan ölçmelerden daha duyarlıdır. ABDULKERİM CEYLAN

  9. Örnek: Aşağıdakilerden hangisi ölçme işlemine karışan hata kaynaklarından biri değildir? • Ölçülen birey sayısı • Ölçme ortamı • Ölçülen öğrenci • Ölçme aracı • Ölçmeyi yapan Cevap:A ABDULKERİM CEYLAN

  10. 2005-KPSS Ölçme sonuçlarının hatalardan arınıklığı güvenirlik olarak adlandırılır. Buna göre, testin güvenirliği aşağıdakilerden hangisinden etkilenmez? • Soruların konulara dengeli dağılması • Soru sayısının arttırılması • Sorularda grubun düzeyine uygun bir dil kullanılması • Soruların açık ve anlaşılır bir biçimde yazılması • Testin standart koşullarda uygulanması Cevap:A ABDULKERİM CEYLAN

  11. 2005-KPSS Aşağıdaki soru sayısı ve soru türü verilen ölçme araçlarından hangisi diğerlerine göre daha güvenilir ölçme sonuçları verir? • Kısa cevaplı 10 soru • Eşleştirme türü 25 soru • Doğru-yanlış türü 50 soru • Üçer seçenekli 25 soru • Beşer seçenekli 50 soru Cevap:E ABDULKERİM CEYLAN

  12. 2002-KPSS Bir ölçme aracı veya yönteminin objektif olması ne demektir? • Bağımsız puanlayıcılar kullanıldığında bunların aynı sonuca ulaşılması • Maddelerin (soru) uygun güçlü düzeylerinden seçilmesi • Uygulama koşullarının değişmemesi (standart olması) • Puanlamanın yalın ve kolay olması • Cevaplama sırasında kopya çekilmesine olanak vermemesi Cevap:A ABDULKERİM CEYLAN

  13. 2001-KPSS Bir öğretmen sınav sorularına verilen yanıtları dört beş gün arayla iki kez puanlanmış; bu iki puanlamadan elde ettiği sonuçları karşılaştırarak aralarındaki tutarlılığa bakmıştır. Öğretmen bu çabasıyla aşağıdakilerden hangisini belirlemeye çalışmaktadır? • Puanlama güvenirliğini • Soruların doğruluğunu • Soruların güçlük derecesini • Puanlama anahtarının tutarlılığını • Sınavın geçerliğini Cevap:A ABDULKERİM CEYLAN

  14. 2003-KPSS Bir yüksek lisans giriş sınavına ait yanıt kağıtlarını, ilgili anabilim dalında bulunan öğretim elemanları okumuştur. Daha sonra, bu öğretim elemanlarının verdikleri puanların tutarlılığına bakılmıştır. Bu yaklaşım aşağıdakilerin hangisi için uygun bir örnek oluşturur? • Anahtara göre puanlama yapma • Puanlama anahtarı hazırlama • Düzeltme puanı kullanma • Puanlama güvenirliğini saptama • Değerlendirme için ölçüt belirleme Cevap:D ABDULKERİM CEYLAN

  15. 2006-KPSS Hazırladığı testin güvenirliğini artırmak isteyen bir öğretmen öncelikle aşağıdakilerden hangisini sağlamaya çalışmalıdır? • Testteki soruların ve seçeneklerin dil bilgisi kurallarına uygun olmasını • Soruların açık, net ve anlaşılır olmasını • Seçenekler ile soru kökünün ifade bakımından birbirleriyle tutarlı olmasını • Test kapsamında ölçmek istenilen her özelliğe ait soru bulunmasını • Seçeneklerin birbirine eşit ya da yakın uzunlukta olmasını Cevap:B ABDULKERİM CEYLAN

  16. BİR ÖLÇME ARACININ GÜVENİRLİĞİNİ BELİRLEME YÖNTEMLERİ • Bir ölçme aracının güvenirliğini belirlemek için güvenirlik katsayısı (rx) bulunur. • Güvenirlik katsayısı gerçek ölçümlerin sonucunun (varyansının) gözlenen puanların sonucuna (varyansına) oranıdır. • Güvenirlik katsayısı 0,00 ile +1,00 arasında değişir. • Katsayısı 1,00’a yaklaştıkça güvenirlik artar, 0,00’a yaklaştıkça güvenirlik düşer. ABDULKERİM CEYLAN

  17. Güvenirliği Hesaplama Yöntemleri 1.      Test –Tekrar Test yöntemi 2.     Paralel (Eşdeğer) Formlar yöntemi 3.      İki Yarı (Eşdeğer Yarılar) yöntemi 4.      İç Tutarlılık Güvenirliği yöntemi ABDULKERİM CEYLAN

  18. 1. TEST- TEKRAR TEST YÖNTEMİ • Bu yöntemde bir test belirli bir zaman aralığıyla aynı öğrenci grubuna iki kez uygulanır. • Daha sonra öğrencilerin birinci uygulamadan aldıkları puanlarla ikinci uygulamadan aldıkları puanlar arasındaki korelasyon (ilişki) katsayısı hesaplanır. • Elde edilen bu korelasyon katsayısı güvenirlik katsayısı olarak kabul edilir. • Korelasyon katsayısının yüksek olması her bir uygulamadan elde edilen ölçümlerin tutarlı ve uygulanan testin güvenilir olduğu anlamına gelir. • Test tekrar test yönteminde iki uygulama arasında geçen zaman kısa ise(2 hafta) Tutarlılık açısından güvenilirlik vardır. Zaman 2 haftadan fazla ise kararlılık anlamında güvenirlik var demektir. Elde edilen korelasyon katsayısının yüksek olduğunu söyleyebilmemiz için korelasyon katsayısının 0,70’ten yüksek olması gerekir ABDULKERİM CEYLAN

  19. 2007-KPSS Lisedeki bir rehber öğretmen öğrencilerin mesleki ilgilerini belirlemek için mesleki ilgi envanterini geliştirmiştir. Güvenirliğini belirlemek için bu envanteri aynı öğrencilere altı hafta arayla iki kez uygulamış ve iki uygulamadan elde edilen ölçüler arasındaki ilişkiyi 0,45 bulmuştur. Aşağıdakilerden hangisi, bu korelasyon değerinin düşüklüğü için gerekçe olarak gösterilemez.? • Ölçülen özellik kolay değişme gösteren bir yapıdadır • İki uygulamanın koşulları birbirinden oldukça farklıdır • Öğrenciler maddelere yanıt verirken gerçekçi davranmamışlardır • Sorular her okumada farklı anlamlara gelebilir • İki uygulama arasında geçen süre çok kısadır. Cevap:E ABDULKERİM CEYLAN

  20. KPSS-2004 Bir öğretmen, Fransızca kelime bilgisini yoklayan bir test hazırlanmış, bunu birkaç hafta arayla öğrencilere iki kez uygulamıştır. Bu iki uygulamadan elde edilen puanlar arasındaki korelasyonu 0.90 olarak hesaplamıştır. Bu değer testin en çok hangi özelliği hakkında bilgi verir? • Kapsam geçerliliği • Yapı geçerliliği • Kullanışlılığı • Test- tekrar test güvenirliği • KR-20 güvenirliği Cevap:D ABDULKERİM CEYLAN

  21. 2. PARALEL FORMLAR YÖNTEMİ • Birbirine paralel yani aynı davranışı ölçen fakat farklı sorulardan oluşan iki test hazırlanır. • Bu iki test öğrencilere uygulanır ve iki testten elde edilen puanlar arasındaki korelasyon katsayısı hesaplanır. • Hesaplanan korelasyon katsayısı da güvenirlik katsayısı olarak kabul edilir. • Bu yöntemde hesaplanan güvenirlik tutarlılık ve eşdeğerlilik anlamında güvenirliktir. ABDULKERİM CEYLAN

  22. Test I Sorular 1. 2. . . 99. 100. Test II Sorular 1. 2. . . 99. 100. Aynı Davranışları Ölçen FAKAT Farklı Sorulardan Oluşan İki Ayrı Test Paralel formal yönteminde hesaplanan güvenirlik tutarlılık ve eşdeğerlik anlamında güvenirliktir. ABDULKERİM CEYLAN

  23. 3. İKİ YARI (EŞDEĞER YARILAR) YÖNTEMİ • Öncelikle bir test geliştirilir. • Bu test bir grup öğrenciye uygulanır. • Uygulama sonuçları yani test maddeleri iki yarıya ayrılır. • Öğrencilerin her biri yarı için puanları hesaplanır • Her iki yarı için iki ayrı puan dağılımı elde edilir • Her iki dağılım arasındaki korelasyon katsayısı hesaplanır. • Hesaplanan korelasyon katsayısı güvenirlik katsayısı olarak kabul edilir. • Katsayının yüksek olması iki yarıdan elde edilen puanların tutarlı olduğu ve testin güvenilir olduğu anlamına gelir. • Elde edilen güvenirlilik iç tutarlılık güvenirliğini ifade eder ABDULKERİM CEYLAN

  24. Test I Sorular 1. 3. 5. . . 19. Test II Sorular 2. 4. 6. . . 20. Eğitim Bilimleri Testi Soruları 1. 2. 3. . 20. Uygula I. YARI II. YARI TUTARLILIK İki yarıdan elde edilen korelasyon katsayısı iki yarıdan bir tanesinin güvenirliğini verir ABDULKERİM CEYLAN

  25. 2r12 rx= 1+r12 3. İKİ YARI (EŞDEĞER YARILAR) YÖNTEMİ • İki yarıdan elde edilen korelasyon katsayısı iki yarıdan bir tanesinin güvenirliğini verir • Testin bütünü için güvenirlik katsayısının hesaplanması durumunda şu formül kullanılır 2.r12 rx = 1+r12 rx = Testin bütününün güvenirliği r12 = İki yarı puanlar arasındaki korelasyon (yarılardan birinin güvenirliği) ABDULKERİM CEYLAN

  26. 2r12 2.0,75 rx= rx= 1+r12 1+0,75 rx= 0,86 Örnek: İki yarı arasında güvenirlik katsayısı 0.75 olarak hesaplanan bir testin bütününün güvenirlik katsayısı kaçtır? ABDULKERİM CEYLAN

  27. 4. İÇ TUTARLILIK GÜVENİRLİĞİ YÖNTEMİ • Sadece bir defa uygulanan testlerin güvenirliğinin hesaplanmasında kullanılır. • Testi oluşturan tüm maddelerin birbiriyle olan uyumuna bakılır. • KR-20 ve KR-21 güvenirlik katsayıları testi oluşturan maddelerin iç tutarlığının bir ölçüsüdür ve 0.00 ile 1.00 arasında değerler alır. • Bu katsayıların 1.00’e yakın olması, testte yer alan maddelerin tutarlı olduğunu ve güvenirliği sağlandığını gösterir. ABDULKERİM CEYLAN

  28. KR-20/KR-21 GÜVENİRLİK KATSAYISI • Testi oluşturan tüm maddelerin birbiriyle olan uyumuna bakılır. • KR-21 testteki maddelerin güçlük dereceleri birbirinden önemli derecede farklı değilse o testin güvenirliğini tahmin için kullanılır. Eğer güçlük dereceleri birbirinden farklı ise bu formül güvenirlik katsayısının alt sınırını verir ABDULKERİM CEYLAN

  29. KR-20/KR-21 GÜVENİRLİK KATSAYISI • KR-20 formülü yalnızca doğru cevaplandırılan maddelere 1 puan verilerek, yanlış cevaplanan ve boş bırakılan maddelere ise hiç puan verilmeksizin puanlanan testlerde kullanılır. • KR-20 ile hesaplanan güvenirlik katsayısı KR-21 ile hesaplanan güvenirlik katsayısından daha büyük değerde olur. K Σp j.q j KR-20= 1- K-1 S. x² K: testteki madde sayısı Pj: maddenin güçlük indeksi Sx²: test puanlarının varyansı ABDULKERİM CEYLAN

  30. KR-20/KR-21 GÜVENİRLİK KATSAYISI KR-20 formülü ile belirlenen güvenirlik katsayısı yüksek ise aşağıdaki açıklamalar yapılır: • -Puanlar tesadüfi hatalardan arınıktır (duyarlıdır). • -Ölçülen değişkenlik tek boyutludur. • -Grup heterojendir (test grubu birbirinden iyi ayırmıştır). • -Testi oluşturan maddeler homojendir. • -Testin yapı geçerliği yüksektir. ABDULKERİM CEYLAN

  31. ALPHA GÜVENİRLİK KATSAYISI • Genellikle psiko-motor becerileri ölçmek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarının puanlanmasında veya tutum ölçeklerinin puanlanmasında kullanılmakla birlikte kısa cevaplı testlerin güvenirliğinin kestirilmesinde de kullanılır. • KR-20 güvenirlik katsayısının genelleştirilmiş bir şeklidir. Ve bir iç tutarlılık katsayısıdır. Ve 0 ile 1,00 arasında bir değer alır. K ΣSj² a= 1- K-1 S. x² ABDULKERİM CEYLAN

  32. Güvenirlik Artırma Yolları • Güvenirliği artırmada en etkili yol, soru sayısını artırmaktır. Böylece birimin değeri küçülerek duyarlılık artar. • Öğrencilerin sınava güdülenmesi, • Ölçme aracını oluşturan soruların açık ve anlaşılır yazılması, • Soruların uygun büyüklükte puntoyla yazılması, • Soruların test formu içerisine düzgün yerleştirilmesi, • Baskı hatalarının olmaması, okunaklı olması vb. ABDULKERİM CEYLAN

  33. Güvenirlik Artırma Yolları • Sınav süresinin yeterli verilmesi, • Sınav ortamının temiz, yeterli düzeyde ısı, ve aydınlık olması, • Gürültülü bir ortamda olmaması • Öğrencinin kaygı düzeyinin belli bir düzeyde olması. • Puanlamanın objektifliği • Test sorularının ayırt edicilik gücü yüksek olması • Sorulardaki seçenek sayısını artırma ABDULKERİM CEYLAN

  34. KPSS 2001 Bir okulda aynı dersi veren iki öğretmenin, aynı konularda yaptıkları sınavlardaki soru sayıları ve yanıtları planlama biçimleri şöyledir. Birinci Öğretmen: 20 soru sormuş ve her soruya beş puan vermiştir, İkinci Öğretmen: 50 soru sormuş ve her soruya bir puan vermiştir. “İkinci öğretmenin elde ettiği puanların güvenirliği daha yüksektir.” diyen bir kişi bu iddiasını aşağıdakilerden hangisiyle destekleyebilir. • Testteki soru sayısı arttıkça test puanlarının güvenirliliği artar. • Puanlamanın nesnelliğini ölçme sonuçlarına karışabilecek hatayı azaltır. • Bir sınavdaki yanıtların nasıl puanlanacağı kullanılan soru tipine göre değişir • Bir ölçme aracının güvenirliği arttıkça yer alan soruların güçlüğünden etkilenir. • Öznel puanlama yöntemleri puanlarının güvenirliliğini düşürür Cevap:A ABDULKERİM CEYLAN

  35. KPSS 2003 Bir başarı testinden elde edilen puanların güvenirliğinin tanımı aşağıdakilerden hangisidir? • Soruların konulara uygun şekilde dağıtılmış olması • Test puanlarının tesadüfi hatalardan arınık olma derecesi • Soruları, sadece yoklanan davranış öğrenmiş olanların cevaplayabilmesi • Test puanlarıyla, öğrencinin gelecekteki başarısının gelecekte yordanabilmesi • Soruların, testin amacına hizmet etme derecesi Cevap:B ABDULKERİM CEYLAN

  36. KPSS-2004 Aşağıdakilerden hangisi, testin güvenirliğini arttırıcı bir etkendir? • Soruların zor olması • Cevaplama süresinin kısa olması • Sorularda yoruma açık ifadeler kullanılması • Puanların bir puanlayıcıdan diğerine değişmesi • Soruların bilen ve bilmeyeni ayırıcı nitelikte olması Cevap:E ABDULKERİM CEYLAN

  37. 2- GEÇERLİK • Bir ölçme aracının ölçmeyi amaçladığı özelliği başka değişkenlere veya özelliklere karıştırmadan tam ve doğru ölçmesine GEÇERLİK denir. • Bir ölçeğin geçerliliğini belirlemek için çeşitli yöntemler geliştirilmiştir. Bu yöntemler geliştirilen ölçeğin ne amaçla kullanılacağına bağlı olarak değişir. • Tesadüfi ve sistematik hatalardan etkilenir • -1,00 ile +1,00 arasında bir değer alır. • 1.kapsam geçerliliği2.Ölçüte Dayalı Geçerlilik • a) Yordama • b) Uygunluk3.Yapı geçerliliği4.Görünüş geçerliliği ABDULKERİM CEYLAN

  38. 1-Kapsam Geçerliliği: • Değerlendirme amacıyla hazırlanan testlerin o derste kazandırılmaya çalışılan davranışların hepsini belirli bir oranda kapsaması gerekir. • Bir konuyla ilgili binlerce madde yazılabilir, soru çıkarılabilir. Bunların azaltılması gereklidir elbette, kapsam geçerliliği bu az sayıdaki maddenin o konuyla ilgili yazılabilecek binlerce maddeyi ne kadar temsil ettiğini belirler. • 3 farklı yol vardır: rasyonel yaklaşım, istatistiksel yaklaşım ve Uzman görüşüne başvurma ABDULKERİM CEYLAN

  39. 1-Kapsam Geçerliliği: • Rasyonel yaklaşım: testler, konuları ve kazandırılmak istenen davranışları içeren belirtke tablosuna göre geliştirilir. Bu tabloya bakılarak testteki soruların her bir davranışta belirli oranda yer alması sağlanarak kapsam geçerliliği için çalışma yapılır. • İstatistiksel yaklaşım: eğer biz bir alanda geliştirilmiş olan ve kapsam geçerliliği yüksek olduğunu bildiğimiz bir testle kendi geliştirdiğimiz testi aynı öğrencilere uygulayıp öğrencilerin bu testlerden aldıkları puanlar arasındaki ilişkiyi hesaplarsak ortaya çıkan ilişki değerini kendi testimizin kapsam geçerliliği derecesi olarak yorumlayabiliriz. • Uzman görüşüne başvurma ABDULKERİM CEYLAN

  40. 2-Ölçüte Dayalı Geçerlilik • Geçerliği kanıtlanacak olan testin puanlarıyla ölçüt olarak alınacak puanların benzerliğidir. a) Yordama Geçerliliği: Belirli bilgilere dayanarak ve belirli teknikler uygulayarak geleceğe ilişkin tahminde bulunmaktır. • Eğitimde yordama bir öğrencinin ya da bir öğrenci grubunun gelecekte ne derecede başarı göstereceğini tahmin etmek için kullanılır. • Yordama geçerliliği ise bir testin kişilerin o alanda gelecekteki başarısını ne derecede doğru olarak tahmin ettiğidir. • OKS den alınan puana bakılarak geleceğin kestirilmesi • OKS puanı Ortaöğretimdeki ders notları b) Uygunluk Geçerliliği: Ölçütten elde edilen puanlar eğer ki ölçme sonucu elde edilen puanlardan önce veya aynı zamanda elde edilmişse uygunluk geçerliği söz konusu olur. Ör: KPSS deneme sınav sonuçlarına bakıp KPSS de elde edilebilecek başarının kestirilmesi gibi ABDULKERİM CEYLAN

  41. 3-Yapı Geçerliliği: • Yapı, birbiriyle ilişkili olduğu düşünülen belirli öğelerin ve bu öğeler arası ilişkilerin oluşturduğu bir örüntüdür. • Zeka, bir yapıdır. Kendine özgü alt öğeleri vardır ve bu öğeler birbirleri arasında ilişkilidir. Biz bu öğeler arasında olduğunu düşündüğümüz ilişkinin aynısını o özelliği ölçen testten elde ettiğimiz veriler arasında da görmek isteriz. • Bir anlamda yapı geçerliliği çalışmasında ölçmeye çalıştığımız özelliği nasıl tanımladıysak testin de bize bu tanıma uygun veri sağlamasını bekleriz. • Testte yer alan her bir maddenin ölçmeye çalıştığı özelliği ölçüp ölçmediğinin belirlenmesiyle tespit edilir ABDULKERİM CEYLAN

  42. 3-Yapı Geçerliliği: Yapı geçerliğini belirlemede kullanılabilecek çeşitli yöntemler • Maddelerin uzmanlarca incelenmesi • Faktör analizi yoluyla bulma • Testteki soruların birbirleriyle olan ilişkilerinin belirlenmesi • Teste giren bireylerle maddeyi nasıl cevapladıkları konusunda görüşülmesi • Geçerliği saptanmış ve aynı özellikleri ölçen başka bir ölçme aracı ile karşılaştırma • Uzun bir aradan sonra tekrar uygulama yapılarak test puanlarının kararlığının belirlenmesi • Ölçme aracının ölçtüğü özelliklere sahip ve sahip olmayan iki ayrı gruba uygulama yapılarak aradaki farkın anlamlılığının karşılaştırılması ABDULKERİM CEYLAN

  43. Birbiriyle ilişkili iki değişken kümesi var; Bu kümeler ortak bir boyutu ölçüyor olabilir. ABDULKERİM CEYLAN

  44. 4-Görünüş Geçerliliği: • Bir testin, ölçmek istediği değişkeni ölçebiliyor görünmesi o testin görünüş geçerliliğidir. • Soruların tümü matematikle ilgili olan bir matematik testinin görünüş geçerliliği vardır diyebiliriz. • Ör: Ankara 1923 yılında başkent olmuştur.Ankara başkent olalı kaç yıl olmuştur. Bu soru Tarih sorusu gibi görünmesine rağmen gerçekte sayısal problem çözme gücü yoklamaktadır. • Bu nedenle bu sorunun görünüş geçerliği yoktur. ABDULKERİM CEYLAN

  45. GEÇERLİĞİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER • Güvenirlik; Testin güvenilir olması geçerli olmasını etkiler. Güvenirlik geçerlik için gerekli ama yeterli bir şart değildir. • Soru sayısının artması; Teste farklı konu ya da hedef alanlarını temsil edecek sayıda soru katmak geçerliği artırır. • Ölçme sisteminden kaynaklanan hatalar; Sabit ve sistematik hatalar geçerliği düşürür • Ölçme yönteminin bireyin alacağı puanı etkilemesi • İstenmeyen değişkenlerin ölçümlere karışması; coğrafya dersinden yazının güzelliği ve noktalama işaretlerine puan verme geçerliği düşürür ABDULKERİM CEYLAN

  46. Geçerliliği artırma yolları; • Güvenirliği artırmak için yapılan her işlem geçerliği de arttırır • İyi bir sınav planı hazırlanmalı • Sorunun belirtke tablosunda yer alan davranışı ölçmesi kapsam geçerliğini arttırır.(Ölçülmek istenilen özellikle ilgili olma) • Soruların çok zor ya da çok kolay olması geçerliği düşürür soruların çoğu orta güçlükte olmalıdır • Kopya, ipuçlarından faydalanma, tahmin gibi davranışların engellenmesi • Her sınavda farklı sorular sorulmalı • Cevapların art arda aynı şıkta olduğu (E-E-E-E) sorular geçerliği düşürür. Cevaplar eşit dağıtılmalı • Açık kitap sınavı ya da tercihli sorulardan oluşan sınavların geçerliği bu durumdan olumsuz etkilenir. ABDULKERİM CEYLAN

  47. GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ARASINDAKİ İLİŞKİ • Bir ölçme aracı eğer geçerli ise aynı zamanda güvenilirdir. • Güvenilir bir ölçme aracı geçerli olmayabilir. (Güvenirliği yüksek bir zeka testi ile öğrencinin derse karşı tutumunu ölçemeyiz) • Güvenirlik, geçerlik için gereklidir. Ama yeterli değildir. • Bir testin geçerliği onun güvenirliğini sınırlar (Geçerlik katsayısı, Güvenirlik katsayısının karekökünü geçemez.Mesela güvenirliği 0,36 olan bir testin geçerliği: 0,36 = 0,60 olur ABDULKERİM CEYLAN

  48. GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ARASINDAKİ İLİŞKİ X X X X X X X X X X Güvenilir ama geçerli değil Güvenilir ve geçerli değil X X X X X Güvenirliği ve Geçerliği Yüksek ABDULKERİM CEYLAN

  49. ÖRNEK SORU: • Bir dersteki başarıyı ölçmek için geliştirilmiş beş testle ilgili olarak tablodaki bilgiler elde edilmiştir. Sınıfındaki öğrenciler arasında bu dersteki başarısı yüksek olanları seçmek isteyen bir öğretmenin hangi testi kullanması en uygun olur Cevap:3 ABDULKERİM CEYLAN

  50. ÖRNEK SORU: • Bir dersteki başarıyı ölçmek için geliştirilmiş beş testle ilgili olarak tablodaki bilgiler elde edilmiştir. “Bir testin güvenirliğinin yüksek olması geçerli bir test elde etmek için yeterli değildir” yargısını desteklemek için hangi test örnek verilebilir? Cevap:4 ABDULKERİM CEYLAN

More Related