Dr. Edgar Gómez Bonilla Coordinador del Colegio de Historia

1. Diplomado Formación en competencias: Planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas en el aula (DIPFEC) ENCUADRE Jornada de inducción al Diplomado: Formación en Competencias 9 de agosto de 2012 Dr. Edgar Gómez Bonilla Coordinador del Colegio de Historia Profesor investigador Maestría en Educación Superior Facultad de Filosofía y Letras, BUAP

2. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas P R E S E N T A C I Ó N • Plantear otro modo de entender la construcción de los sujetos en su mundo, integrando las dimensiones del conocimiento y proyectándolas desde la totalidad del ser humano que aprende, cognitiva y afectivamente hablando. • Se requiere indagación de las claves que favorezcan la reunificación del conocimiento. • Búsqueda intelectual acerca de los beneficios que para alumnos y profesores puede suponer una auténtica comprensión multirreferencial de la realidad. • El eje de la innovación está en la formación del profesorado. • Toma de decisiones sobre lo que procede hacer en el aula puntualizando en ¿cuál es la visión nuclear del conocimiento?; ¿cómo se concibe el conocimiento básicamente fragmentado o básicamente conectado?

3. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas Objetivo General • Desarrollar las competencias de dominio que requiere el trabajo docente representados en los saberes disciplinarios, pedagógicos, contextuales y estratégicos, identificando el escenario general de la educación básica, así como, las estrategias necesarias para el buen desempeño del profesor a partir de la comprensión en los principios metodológicos y concepciones educativas contemporáneas.

4. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas Objetivos particulares • Aprender los principios teóricos, metodológicos e instrumentales de las Competencias para la vida a fin de que se caracterice la actividad de enseñanza en el aula reconociendo retos, desafíos y dilemas en la educación como práctica social. • Describir los conceptos, metodología, técnicas y estrategias que deben integrarse como marco de referencia en el desarrollo de proceso de la enseñanza y el aprendizaje desde el enfoque constructivista y el marco curricular de las competencias para ser ejecutadas en determinadas situaciones escolares. • Identificar los aspectos teóricos y metodológicos que deben abordarse en el diseño y elaboración de una intervención-secuencia didáctica a fin de que se alcance la vinculación entre la Didáctica (como elemento metodológico y práctico) con el constructivismo y las competencias en la tarea de lograr la profesionalización docente.

5. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

6. CONTENIDOS

7. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas METODOLOGÍA • Estrategia de enseñanza • Los asistentes discutirán cada tema, tomando en cuenta sus preguntas guía, experiencia y aspectos formales del curso • En la conducción del seminario se combinarán las siguientes técnicas: Exposición y discusión de materiales • El conductor del módulo cerrará la sesión con una presentación de los puntos más relevantes del tema-problema discutido

8. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas METODOLOGÍA • Experiencia de aprendizaje • Los participantes, con el propósito de comprender y formar su propio marco de referencia sobre la docencia en educación básica desarrollarán las siguientes actividades: Discusión, Exposición, y elaboración de una tesina sustentada en una ejercicio de intervención educativa.

9. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas E V A L U A C I Ó N TESINA CON INTERVENCIÓN EDUCATIVA QUE CONSIDERA: Introducción Capítulo I. Fundamentos normativos y de contexto en la formación en competencias (1° septiembre) Capítulo II. Aspectos referenciales, teóricos y conceptuales de la formación en competencias (22 septiembre) Capítulo III. Principios metodológicos y críticos de la formación en competencias (13 octubre) Conclusiones Bibliografía Anexos: Planeación didáctica Secuencia didáctica Intervención didáctica Guía didáctica

10. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas ORGANIZACIÓN CURRICULAR

11. Formación en competencias: planeación y organización de secuencias e intervenciones didácticas JORNADA DE INTEGRACIÓN DISCIPLINAR DEL DIPLOMADO: CICLO DE CONFERENCIAS