TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE APOYO PARA EL MANEJO CONDUCTUAL

1. Colegio Juan Moya Morales Programa de Integración Escolar 2013 TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE APOYO PARA EL MANEJO CONDUCTUAL Ivette Silva.- Profesora Diferencial Paloma Grez.- Psicóloga

3. ¿¿¿PREGUNTAS??? • ¿QUE ENTENDEMOS POR PROBLEMAS CONDUCTUALES? • ¿POR QUE UN NIÑO O NIÑA SE PORTA MAL? • ¿Qué relación tienen las conductas de los padres con las conductas de los niños que tienen mala conducta? • ¿Como reacciona frente a una conducta conflictiva de la niña o niño?

4. 1 - INTRODUCCION: Problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. • 2- Algunas de sus formas: a)El niño desobediente: Repetir la obediencia o mandatob) El niño de las Rabietas: Expresión reactiva, situación concreta con interacción con algún adulto significante, para alcanzar sus deseos o caprichos. Satisfacerlo lo calma rápidamente.c) El niño negativista: oposición activa pero no agresiva. Librarse de hacer aquello que no le gusta, sólo refuerza dicho comportamiento, aumentando su probabilidad de ocurrencia y por tanto la cronificación del problema. Deben tenerse en cuenta la frecuencia de estas conductas y su gravedad.

5. FACTORES QUE INFLUYEN

6. FACTORES QUE INFLUYEN CARACTERISTICAS DE LOS HIJOS: temperamento; CARACTERISTICAS DE LOS PADRES: comunicación; forma de solucionar los problemas; falta de tiempo; estilo democrático o autoritario; tipo de limites; lazos afectivos; apego; tipo de castigo; ajuste emocional y social; nivel cultural y socioeconómico. MODELOS: padres o hermanos mayores; medios de comunicación; video juegos; entorno; amistades.

7. ¿Como apoyar a los niños con problemas conductuales?

8. PAUTAS DE ACCION • Cada niño es único, por tanto es incomparable a hermanos o amigos. • Multiplicidad de factores pueden influir; importante comunicarlo a profesionales que los pueden ayudar. Usar Redes. • ESTABLECER CONTACTO CON EL NIÑO. (presente) • En caso de rabieta, hacer caso omiso cuando se produce la rabieta y retirarle la atención inmediatamente. Es importante no pierdan la calma y que actúen con firmeza, negando el capricho o la demanda, pero a la vez sin alterarse, sin gritar ni reñir. • Únete a su ritmo, repite lo que dijo para que sepa que lo escucháste. • Aclara si no entiendes, no finjas que lo haces. • Lenguaje: emplea palabras que pueda entender. • Toma al niño en serio. Ordenes deben ser breves, claras y concisas. • Mantén el contacto visual con él. • La complicidad y perseverancia de los padres en su interacción con el niño es esencial para su control

9. PAUTAS DE ACCION • EVALUAR LA ESTIMULACION (visual, musical) • ESTRUCTURA: tener claros los limites propios para establecerle limites a ellos. tiempos para: conversar, escuchar, escribir, jugar etc… • UTILIZACION DEL CUERPO y RESPIRACION: relajación. • FORTALECER SU PROCESO DE OPTAR. (responsabilizarse de una acción, es un acto de aprendizaje) • Poner mayor énfasis en las conductas positivas que en las negativas. • Establecer modelos democráticos de crianza. • INVOLUCRARSE EN SUS NECESIDADES Y MUNDO