Iskolai élet - rend

1. Iskolai élet - rend Móra Ferenc Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Budapest XIX. ker. Kispest Széchenyi u. 3-5. Móra19 Schmehl Júlia

2. Helyzetfelmérés A gyerekek: • Nem szeretnek iskolába járni • Nem szeretnek tanulni • Nem figyelnek egymásra A szülők: • Nem érzik, hogy törődnénk velük Móra19 Schmehl Júlia

3. Tapasztalat Nem azok a gyerekek válnak be az „ életben”, akiknek legjobb a tanulmányi teljesítménye, hanem akiknek jó szintűek a szociális kompetenciái Móra19 Schmehl Júlia

4. Választás: mi a fontos? Móra19 Schmehl Júlia

5. www.nonprofit.hu/.../onsegitoszuloicsoportok/ Behozott feszültségek oldása Reggeli beszélgetés Személyes komfort Osztálytermi klíma Közös szabályalkotás Szerződések normakövetés Alkalmassá tenni a gyerekeket a tanulásra Móra19 Schmehl Júlia

6. jelentése: a csoport vagy társas helyzet érzelmi és attitűdbeli jellemzői. A klíma is befolyásolja a tanulók viselkedését. Osztálytermi klíma Móra19 Schmehl Júlia

7. törődés meghallgatás beleszólás önállóság pedagógusi rugalmasság tanulói rugalmasság összetartozás követelmények szabályok  A meghallgatás rendkívül transzferhatású: ahol ez jelen van, ott a tanítási környezettel globálisan is elégedettek a diákok olyan a nevelési légkör, ahol a személyességnek, az egyéni problémáknak is helye van. Tímár Éva kutatásai A klímakutatás dimenziói Móra19 Schmehl Júlia

8. Fordított piramis: humanisztikus környezet érzelmi szükségletek kielégítése személyi szükségletek kielégítése Tanulói szükségletek Móra19 Schmehl Júlia

9. Egymásra épülő tanulásszervezési eljárások – tanóra rendszer felbontása • 1-4.osztály: szabad tanulás Napirend: reggeli beszélgetés dupla óra: magyar v. matematika hosszú szünet szabad tanulás ebéd, levegőzés környezetismeret, készségtárgyak Kooperatív elemek, évi 4 projekt Móra19 Schmehl Júlia

10. Egymásra épülő tanulásszervezési eljárások – tantárgyi rendszer felbontása 5-8.osztály : órakezdés az osztályfőnökkel, beszélgetéssel első 2-3 óra egyben legalább dupla órás tantárgyak/projektek hosszú szünet egy órás tantárgyak ebéd, levegőzés tanulás – de nem lecke! Kooperatív technikák – évi 4-6 projekt Móra19 Schmehl Júlia

11. Projekthívogató Projektnyitó és Projektzáró ünnep Témanapok Tematikus délutánok Karitatív szereplések Közös külső programok Egyaránt fejlesztik a: kulcskompetenciákat /NAT/ és a pro-szociális kompetenciákat Közös interaktív ünnepekosztályrendszer részleges felbontása Móra19 Schmehl Júlia

12. Szülők: Pozitív üzenetek Részvételi lehetőség minden ünnepen Közös munka Taníthatnak a projektekben Pedagógusok: Tájékozódás, tanulás módszertan, Gordon, EMK, mentálh. Műhelymunkák, bemutatók Szervezetfejlesztés Szülők - pedagógusok Móra19 Schmehl Júlia

13. az ÁRAMLAT / FLOW érzésForrás: Csíkszentmihályi M.: Flow és iskola.  (2004, Gallup konferencia, Érzelem és minőség) Móra19 Schmehl Júlia

14. Az eseményeket áramlattá  tudjuk alakítani az iskolában is, tanárként is.  Ránk is igaz lehet, hogy tanórai teljesítményünk határainak kitágításával olyan képességekre teszünk szert, amik többé tesznek bennünket, mint amik vagyunk.  Ehhez azonban szükséges egy olyan, a tanterven kívüli iskolaiélet-terv, amibe illeszthetőek a mindennapjaink. Iskolai Flow Móra19 Schmehl Júlia

15. Köszönöm a figyelmet! Schmehl Júlia Igazgató M.: 06 20 520 4889 Az iskola portálja: mora.kispest.hu T/F.: 34 70 140 e-mail: mora@iskola.kispest.hu Móra19 Schmehl Júlia