TRABAJO EN EQUIPO EQUIPO Nº 3 Hilda Cuevas Landaeta Eduardo Delgado

1. Educación a Distancia PROGRAMA DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL PROFESORADO EN ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (EVEA) UNELLEZ EVALUACION UNIDAD III PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES • TRABAJO EN EQUIPO • EQUIPO Nº 3 • Hilda Cuevas Landaeta • Eduardo Delgado Diciembre de 2009.

2. SUBPROYECTO: El Hombre y su ambiente PARTICIPANTES: Estudiantes de la Maestría de Educación Ambiental de la UNELLEZ NECESIDADES DE APRENDIZAJE: UNIDAD I: Los paisajes culturales y su evolución ( Eduardo Delgado)UNIDAD IV:EL Manejo de la relación hombre ambiente. (Hilda Cuevas Landaeta)..

3. Postgrado de Educación Ambiental El Hombre y su ambiente CONTENIDO PROGRAMÁTICO Diciembre de 2009. Educación a Distancia

4. Postgrado de Educación Ambiental Objetivo General Suministrar herramientas técnicas para desarrollar estrategias educativo ambientales, en el ámbito formal y no formal de la educación, que mejorar la relación hombre ambiente. Educación a Distancia

5. Postgrado de Educación Ambiental Objetivos Específicos • Analizar la acción del hombre sobre la evolución de los paisajes culturales. • Caracterizar los elementos físicos naturales y antrópicos del paisaje. • Identificar los impactos ambientales y socioculturales, generados por una actividad humana en los estados Barinas y Portuguesa. • Conocer los criterios técnicos, éticos y legales que rigen el manejo de Variables ambientales. Educación a Distancia

6. Postgrado de Educación Ambiental • UNIDAD I • LOS PAISAJES CULTURALES Y SU EVOLUCIÓN • Conceptualización del paisaje • Componentes y dinámicas del paisaje • Los paisajes culturales: Su definición • Tipos de paisajes culturales • La acción del hombre sobre los paisajes culturales • FACILITADOR: Eduardo Delgado EVALUACIÓN: Foro “Los paisajes culturales existentes en el mundo según criterios de la UNESCO” • . Educación a Distancia

7. UNIDAD II • ELEMENTOS FÍSICOS NATURALES Y ANTRÓPICOS DEL PAISAJE • El relieve terrestre. • El recurso agua y el ciclo hidrológico. • El clima, la vegetación y la fauna. Su distribución mundial. • Los suelos y su distribución. • Distribución de las riquezas minerales y energéticas del subsuelo. • Desastres naturales de origen geológico, hídricos, eólicos. • FACILITADOR: Eduardo Delgado EVALUACIÓN: Panel foro sobre desastres naturales de origen geológico, hídricos, eólicos, en el ámbito local, regional, nacional o mundial.

8. UNIDAD IIIEL IMPACTO AMBIENTAL SOBRE LOS ELEMENTOS FÍSICOS NATURALES Y ANTRÓPICOS DEL PAISAJE. III.1 Principales actividades generadoras de impacto ambiental: 1. Industrial: pequeña, mediana y grande. 2. Agrícola: forestal, pecuaria, agrícola vegetal, piscícola. 3. Minera y energética. 4. Obras de infraestructura: urbanismo, turismo, vialidad, sistemas de tratamiento, rellenos sanitarios, tendidos eléctricos, centros comerciales, centros hospitalarios, educativos, religiosos, culturales, deportivos.

9. III.2 Efectos de las actividades de desarrollo sobre los componentes naturales y socioculturales del ambiente: • Calidad, cantidad y distribución del agua. • Degradación de los suelos. • Afectación de la vegetación y fauna silvestre • Alteración de la calidad del aire, variaciones en el clima mundial y los microclimas urbanos. • Calidad de vida del hombre. • III.3 Fundamentos técnicos-legales que rigen las actividades susceptibles de degradar el ambiente. • FACILITADORA: Hilda Cuevas LandaetaEVALUACIÓN: • Análisis de caso. • Elaboración y presentación de material educativo sobre los impactos ambientales y socioculturales, generados por una actividad humana en los estados Barinas y Portuguesa.

10. UNIDAD III Salida de campo sábado 23 de ENERO 2010 a las 7:00 am. Lugar de salida: Convento de San Francisco. Objetivo: Ofrecer a los estudiantes del postgrado de Educación Ambiental una visión amplia y concreta sobre la realidad ambiental de los estados Barinas y Portuguesa, que les permita visualizar su rol en la sociedad como educadores ambientalistas. • Carretera Guanare-Barinas y Autopista José Antonio Páez. Extracción de material granular en lecho de río. • Carretera Guanare-Papelón: • Actividad agroindustrial: AGUACA, Agroisleña. • Actividad pecuaria: Granja avícola. • Urbanismo e Infraestructuras: Desarrollo Urbanístico Terranostra, Urbanizaciones, Complejo Religioso, Ciudad Judicial, • Planta tratamiento aguas residuales este de Guanare. • Ospino: Relleno sanitario • Autopista Ospino-Acarigua: • Extracción de material granular fuera de lecho de río • Plantaciones forestales. • Tendido eléctrico • Autopista • Acarigua: Centro Comercial Buenaventura. • Acarigua - Payara: Zona industrial Ruta:

11. UNIDAD IV • MANEJO DE LA RELACIÓN HOMBRE AMBIENTE • Criterios tecnológicos de manejo ambiental • Criterios éticos educativos de manejo ambiental • Criterios legales de manejo ambiental. • FACILITADORA: Hilda Cuevas Landaeta EVALUACIÓN: Seminario investigativo sobre la sexta extinción y el manejo de criterios ambientales.

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ** Presencial “Salida de campo”.

13. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE • Correo electrónico • Chats • Foros virtual de discusión • Grupos de lectura y discusión sobre resultados obtenidos • Trabajo colaborativo (Investigación grupal).

14. EVALUACIÓN

15. Postgrado de Educación Ambiental Trabajo individual Hilda Cuevas Landaeta Diciembre de 2009. Educación a Distancia

16. NECESIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD IV MANEJO DE LA RELACIÓN HOMBRE AMBIENTE

17. Postgrado de Educación Ambiental ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR LA UNIDAD IV Diciembre de 2009. Educación a Distancia

18. BIENVENIDOS… Damos inicio a la unidad IV Modulo con el cual culminamos el subproyecto “Ambiente y Desarrollo” • Para lograr sus objetivo deben: • Conformar equipos de trabajo para realizar el seminario investigativo, LA SEXTA EXTINCION, bajo la modalidad de trabajo colaborativo apoyado en las herramientas de enseñanza aprendizaje en espacios virtuales (Chat, foro de discusión, correo electrónico etc). • Revisar las lecturas sugeridas. • Realizar chats para el intercambio de ideas sobre o “LA SEXTA EXTINCION”. • Apoyarse en el foro de dudas para aclarar interrogantes…

19. CONTENIDO • Criterios tecnológicos de manejo ambiental. • Criterios éticos educativos de manejo ambiental. • Criterios legales de manejo ambiental.

20. Postgrado de Educación Ambiental OBJETIVO GENERAL Suministrar herramientas técnicas, éticas y legales que permitan desarrollar estrategias educativo ambientales, en el ámbito formal y no formal de la educación, para mejorar la relación hombre ambiente. Educación a Distancia

21. Postgrado de Educación Ambiental OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Conocer los criterios tecnológicos de manejo ambiental. • Conocer los criterios éticos educativos de manejo ambiental. • Conocer los criterios legales de manejo ambiental Educación a Distancia

22. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE • Estructurar grupos de lecturas. • Utilizando el correo electrónico intercambiar material de apoyo entre grupos de lectura. • A través del chats realizar discusión de lecturas y estructurar trabajo colaborativo. • Foros virtual de discusión • Trabajo colaborativo (Investigación grupal).

23. EVALUACIÓN

24. LECTURAS RECOMENDADAS Eldredge, N. La Sexta Extinción. En línea www.actionbioscience.org. López J. La sexta Extinción. En linea www.educarme.es/paleontologia/sexta extin.htm Muy interesante. La sexta extincion de las especies. En linea www.muyinteresante.es/index.php/prisma/4014-la-sexta-extincion-de-las-espcies