-ULOGA STRUČNOG SURADNIKA PREDAVANJE IZRADILE:

1. PROVEDBA PROJEKTNIH AKTIVNOSTI KROZ NASTAVU -ULOGA STRUČNOG SURADNIKA PREDAVANJE IZRADILE: ANDREA KOCEIĆ, psiholog, ŠKOLA ZA DIZAJN,GRAFIKU I ODRŽIVU GRADNJU, SPLIT SANJA NOVAK, psiholog, OBRTNA TEHNIČKA ŠKOLA,SPLIT

2. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -ŠKOLSKI KURIKUL Školski kurikul donosi se na temelju nacionalnog kurikula, a utvrđuje dugoročne i kratkoročne planove i program rada škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, nastavni plan i program izbornih predmeta i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, te programe i projekte prema smjernicama Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Glavna zadaća školskog kurikula je izgradnja jedinstvenog profila škole. On je osobna iskaznica škole i odraz je njene vlastite obrazovne politike i filozofije, a svi sadržaji i aktivnosti usmjereni su na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja s ciljem poticanja intelektualnog, osobnog, socijalnog, duhovnog i tjelesnog razvoja učenika. U tom smislu je uključivanje i planiranje različitih projekata od iznimne važnosti za školu i sve dionike odgojno-obrazovnog procesa.

3. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI-ŠKOLSKI KURIKUL Školskim kurikulom se utvrđuju: • aktivnost, program/projekt • ciljevi aktivnosti, programa/projekta • namjena aktivnosti, programa/projekta • nositelji aktivnosti, programa/projekta • način realizacije aktivnosti, programa/projekta • vremenik aktivnosti, programa/projekta • troškovnik aktivnosti, programa/projekta (detaljan ili okvirni) • način vrednovanja (evaluacija) i korištenja rezultata vrednovanja

4. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI-ŠKOLSKI KURIKUL • Školski kurikul donosi Školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na prijedlog Nastavničkog vijeća, a sukladno članku 28. stavak 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi. Školski kurikul mora biti dostupan svim roditeljima i učenicima u pisanom obliku, a smatra se da je dostupan, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole. • Dakle, sve projektne aktivnosti je potrebno planirati do donošenja školskog kurikula, a to znači unaprijed za svaku školsku godinu.

5. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -ŠKOLSKI KURIKULUM

6. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -SPECIFIČNOSTI STRUKOVNIH ŠKOLA • U Republici Hrvatskoj ukupno 273 škole izvode obrazovanje prema strukovnim programima. Programi mogu trajati od jedne do četiri godine. • Najveći je broj četverogodišnjih strukovnih škola (tehničke, zdravstvene, gospodarske, trgovačke, poljoprivredne, grafičke, umjetničke i sl.), te industrijskih i obrtničkih škola, koje traju tri godine. • Za sve strukovne škole specifična je podjela na općeobrazovni i strukovni dio plana i programa. Naglasak je stavljen na stručne predmete i praktičnu nastavu. Projektne aktivnosti je upravo zbog toga važno uključiti i u strukovne sadržaje i praktičnu nastavu.

7. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI-MOGUĆE POTEŠKOĆE • S obzirom na to da se školski kurikul donosi do 15.9., potrebno je sve projekte planirati unaprijed. • Većina institucija i udruga koje su mogući suradnici na projektima, planiraju projektne aktivnosti unutar kalendarske godine (od 1.1. do 31.12)., pa je potrebno uskladiti termine. • Strukovne škole rjeđe surađuju s drugim institucijama i udrugama u planiranju projekata, pa je važno poticati suradnju. • Učenici u strukovnim školama imaju najviše interesa za strukovne sadržaje i praktičnu nastavu, pa je važno projektne aktivnosti uključiti u taj dio sadržaja. • Učenici najviše vremena provode sa strukovnim nastavnicima, pa je potrebno upravo njih motivirati i uključiti u projekte.

8. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -ULOGA STRUČNOG SURADNIKA Stručni suradnici u strukovnim školama: • aktivno sudjeluju u izradi školskog kurikula i najčešće planiraju školske projektne aktivnosti • redovito ostvaruju neki oblik suradnje s drugim institucijama i udrugama, pa su ključne osobe za dogovaranje projekata s tim istim institucijama/udrugama • povezuju učenike i nastavnike uključene u projekt s ostalim dionicima nekog projekta („kontakt osobe”) • motiviraju učenike i nastavnike na sudjelovanje u projektima • sudjeluju u procesu evaluacije projekta • sudjeluju u procesu diseminacije projekta

9. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -PRIMJERI DOBRE PRAKSE PROJEKT „ZRNO PO ZRNO PLOD” Uključen je u školski kurikul u školskoj godini 2011./2012. • Nositelj projekta: Nastavni zavod za javno zdravstvo Splitsko –dalmatinske županije, Služba za zaštitu mentalnog zdravlja, prevenciju i izvanbolničko liječenje. • Sudionici projekta: Centar za odgoj i obrazovanje “Slava Raškaj” Split • Suradnici na projektu: Obrtna tehnička škola i Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju • Suradnja i koordinacija projekta išla je preko stručnih suradnika iz svih ustanova sudionica u projektu. • Djeca i mladi s posebnim potrebama COO “Slava Raškaj” skupno su izrađivali slike koje su predstavljale jedan mjesec u kalendaru, a svaka slika je ujedno predstavljala jednu emociju. • Učenici Obrtne tehničke škole-zanimanje stolar i drvodjeljski tehničar-dizajner su sudjelovali, zajedno s nastavnicima strukovnih predmeta i praktične nastave, u dizajnu i izradi okvira za slike, kroz praktičnu nastavu u stolarskoj radionici škole.  • Učenici i nastavnici grafičara pripreme, grafičara dorade i tiska iz Škole za dizajn, grafiku i održivu gradnju su sudjelovali u izradi kalendara zdravlja za 2012 g. i brošure za roditelje i suradnike, te drugih promidžbenih materijala. Dizajnirali su i izradili stalke za slike, postavili i aranžirali izložbe. • Sve projektne aktivnosti bile su uključene u redovnu nastavu koju učenici obavljaju u školskim učionicama i školskim radionicama, pod supervizijom njihovih nastavnika. • Izložba nastalih slika predstavljena je javnosti u Gradskoj knjižnici Marka Marulića Split i u atriju zgrade četiri srednje škole u Splitu, kao i u Muzeju grada Splita.

10. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -PRIMJERI DOBRE PRAKSE

11. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI -PRIMJERI DOBRE PRAKSE

12. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI – PRIMJERI DOBRE PRAKSE ŠKOLA ZA DIZAJN, GRAFIKU I ODRŽIVU GRADNJU – SURADNJA S NZJZ SDŽ: “ZRNO PO ZRNO - PLOD” “PRETEŽNO VEDRO” “OD PRVOG DANA…LJUBAV I DISCIPLINA”

13. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI – PRIMJERI DOBRE PRAKSE “OD PRVOG DANA…LJUBAV I DISCIPLINA” • Nositelj projekta: Nastavni zavod za javno zdravstvo Splitsko –dalmatinske županije, Služba za zaštitu mentalnog zdravlja, prevenciju i izvanbolničko liječenje ovisnosti. • Sudionici projekta: Dječji vrtić Marjan Split, Dječji vrtić Cvrčak Solin, • Suradnici projekta: Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju, Split • Cilj projekta : • skrenuti pozornost na postavljanje granica i uspostavljanje kontrole djece predškolske dobi, kao sastavnog dijela samopoštovanja. U sklopu projekta realiziran je niz kreativnih radionica s djecom i roditeljima na temu discipliniranja i pravila ponašanja. Rezultat je priručnik za roditelje i odgajatelje “Od prvog dana…ljubav i disciplina”.

14. PLANIRANJE PROJEKTNIH AKTIVNOSTI – PRIMJERI DOBRE PRAKSE “OD PRVOG DANA…LJUBAV I DISCIPLINA” • Grafička priprema priručnika kroz praktičnu nastavu • Posjet djece iz DV Cvrčak u kojem su razgledala školu te posebno školske radionice u kojima su od učenika i prof. dobila i poduku o radu s keramikom. • Planiran posjet vrtiću kao dio nastavnih aktivnosti • Uključivanje u projekte i kroz izvanškolske aktivnosti – učenice, smjer dizajner keramike i aranžersko-scenografski dizajner, nekoliko posjeta DV Marjan, kuća Potočnica kroz koji su se zbližile s djecom te su im pomogle na samom predstavljanju projekta u izvođenju točke • Pomoć pri uređenju prostora za predstavljanje • Unikatne stolice

15. “OD PRVOG DANA… LJUBAV I DISCIPLINA”

16. “OD PRVOG DANA… LJUBAV I DISCIPLINA”

17. “PRETEŽNO VEDRO” - Uključen u školski kurikul 2012./2013. godine • Nositelj projekta: Nastavni zavod za javno zdravstvo Splitsko –dalmatinske županije, Služba za zaštitu mentalnog zdravlja, prevenciju i izvanbolničko liječenje ovisnosti. • Suradnici u projektu: Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju, Split, O.Š. Stobreč, O.Š. Stjepan Ivičević, Makarska, O.Š. prof. Filipa Lukasa Kaštel Stari, O.Š. Mertojak te Dječji dom Maestral, Podružnica Miljenko i Dobrila u Kaštel Lukšiću. • Cilj projekta : Cilj projekta je  emocionalno opismenjavanje, poticanje emocionalnog razvoja, prepoznavanje i iskazivanje emocija na socijalno prihvatljiv način.

18. “PRETEŽNO VEDRO” • Na prepoznavanje i iskazivanje svojih osjećaja učenike se poticalo na različite načine i kroz kanale bliske njima. Osjećaje su izrazili kroz: film, fotografiju, školski list, mrežne stranice (pisana riječ), parlaonicu (govorno izražavanje), likovnu ekspresiju, stripom, dizajniranjem, grafičkim oblikovanje i tiskom, scenskim izražavanjem.

19. “PRETEŽNO VEDRO” • Učenici grafičkog usmjerenja kroz praktičnu nastavu - grafička dorada i tisak bedževa, majici i torbi koristeći materijale napravljene u OŠ Stjepan Ivičević u Makarskoj - grafička dorada i tisak školskog lista „Kaval“ za OŠ Stobreč čija je središnja tema osjećaji - dorada i distribucija na DVD video uratka „Pretežno vedro“ štićenika Dječjeg doma „Miljenko i Dobrila“ - izrada i osmišljavanje priručnika „Pretežno vedro“ kao i njegova grafička priprema, dorada i tisak - fotografiranje

20. “PRETEŽNO VEDRO” • Učenici likovnog usmjerenja (aranžersko-scenografski dizajner, dizajner keramike, dizajner metala) kroz nastavu: - dizajnirali su i izradili maske koje izražavaju osjećaje (svaki je smjer maske izražavao u različitom materijalu) - scensko izražavanje - osmisli performans ”I GOTTA FEELING” u kojem su kroz maske iskazali svoje osjećaje

21. Udruga za promicanje vizualne kulture OPA: 2. Natječaj za najbolje školske projekte s polazištem u nastavi likovne kulture ili likovne umjetnosti (22 prijavljena projekta, 5 nagrađenih) U kategoriji ostalo: “Škola za dizajn, grafiku i održivu gradnju - Split, projekt Pretežno vedro Voditelji Petra Kovačić (Dekorativno oblikovanje), Tanja Ukas (Aranžersko-scenografske tehnike) i Marko Dragun (Praktična nastava) u suradnji sa Nastavnim zavodom za javno zdravstvo SDŽ osmislili su projekt koji objedinjuje umjetničku praksu i područja komunikacije i empatije u psihologiji. Smatramo da su kroz projekt uspješno razvili emocionalnu kompetenciju svojih učenika te svoja iskustva izuzetno uspješno prezentirali i javnosti kroz priručnik za mlade Pretežno vedro.”

22. Zahvaljujemo na pozornosti!