Pædagogisk assistent

1. Pædagogisk assistent in-dag for praktikvejledere in - formation - spiration - novation November 2013

2. Program for dagen: • Kl. 8.45-10.00: Gensidig information, inspiration og erfaringsudveksling • Kl. 10.00-10.20: Pause • Kl. 10.20- 12.00: Eleverne viser rundt på skolen og alle samles i klasser • Præsentation • Information om skoleforløb hidtil • Arbejde med mål for praktik udarbejdet af PASS • (Fagligt udvalg for den Pædagogiske Assistentuddannelse • og Social- og Sundhedsuddannelsen) • Kl. 12.00- 12.30: Frokost i kantinen • Kl. 12.30 – 14.00: Foredrag v. motivationsmedarbejder Morten Munck

3. Hvad udsættes eleverne for?? • I min taske har jeg……. • Du vælger 2 ting fra din taske og fortæller om dem i 1. min til de øvrige 3 team-medlemmer, der sidder i nærheden af dig. • Hvorfor er denne ting vigtig for mig? • Hvilken historie fortæller den om mig ?

4. Ungdoms- og erhvervsuddannelsens formål: Eleven opnår viden og færdigheder inden for følgende kompetenceområder: Udviklende, forebyggende, rådgivende og støttende opgaver Kulturelle og aktiverende opgaver Fysisk udviklende aktiviteter Sundhedsfremmende og forebyggende indsats Omsorgsrelaterede opgaver Koordinations-, dokumentations- og evalueringsopgaver Grundlæggende generalist-uddannelse med afsæt i praksis

5. Adgang og optagelse • Kommune/region og vejleder fra skole optager eleverne i fællesskab • Eleverne skal enten have: • 9. kl. + mindst 1 års uddannelse eller arbejdserfaring • eller • 9. kl. + bestået grundforløb fra indgangen ”sundhed, omsorg og pædagogik” • Eleverne får en uddannelsesaftale (ansættelseskontrakt), • når de er optaget på uddannelsen. De er ansat i 37 timer af kommunen. • Eleverne får elevløn under uddannelsen (ca. 9.700 kr. før skat) • og har mødepligt i skoleperioder og i praktik. l

6. Elevens muligheder efterfølgende: • Uddannelsen er kompetencegivende til pædagogseminariet. • Og med supplering til følgende professionsbacheloruddannelser: • Socialrådgiver – supplering: naturfag C og engelsk D • Katastrofe- og risikomanager – supplering: naturfag C eller kemi C og Matematik C og engelsk D • Psykomotorisk terapeut – supplering: enten bioteknologi A eller biologi C eller fysik C eller kemi C eller naturfag C

7. Trine Outzen Paulsen - underviser PAU - 2012

8. Pædagogisk assistent: (eksempel på mål for praktik) A: Planlægge, fagligt begrunde, gennemføre samt formidle praktisk pædagogisk arbejde G: Deltage i og bidrage til dialogen omkring det enkelte barns, unges eller voksnes udvikling, såvel som tilbuddets udvikling generelt H: Indgå i samarbejdet med forældre, pårørende, kolleger og andre professionelle Pædagog: (eksempel for mål for praktik) A: Beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession B: Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov C: Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt Dybdegående litteratur om centrale begreber Introducerende litteratur om centrale begreber

9. Uddannelsens fag: Områdefag: Grundfag: Pædagogik Samfundsfag (C-niveau) Kultur og aktivitetsfag Dansk (C-niveau) Sprog, kommunikation og psykologi Engelsk (E-D niveau) Sundhedsfag Bevægelse og idræt Specialefag (2x1 uge):Valgfag: Socialpædagogik 2 uger Specialpædagogik Folkesundhed og sundhedsfremme Kost og bevægelse Børn og natur Æstetiske udtryksformer Pædagogiske aktiviteter

10. Personlige kompetencer: Eleven skal gennem skoleuddannelsen og praktikuddannelsen udvikle følgende personlige kompetencer, som er relevante for udførelsen af erhvervsfunktionen: 1. Initiativ, selvstændighed, ansvarlighed og empati for på den baggrund at kunne møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde og kunne se egen andel i udviklingen af mellemmenneskelige relationer 2. Evnen til at yde omsorg for sig selv og andre på en nærværende og professionel måde 3. Forståelse af kommunikationens betydning for at forstå, indgå i og udvikle en professionel praksis 4. Evnen til ud fra egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer at indgå aktivt i samarbejdsrelationer og opgaveløsning OBS: Prøvetid de første 3 mdr. af 1. praktik

11. 5. Indsigt i læreprocesser og egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer 6. Nysgerrighed, kreativitet og åbenhed og dermed lyst til kontinuerligt at lære og til at indgå i forandringsprocesser samt til at håndtere og agere i en social og kulturel mangfoldighed 7. Færdigheder i at være aktivt søgende, spørgende og kritisk samt til at kunne handle hensigtsmæssigt i uforudsete situationer 8. Evnen til at anvende evaluering og selvevaluering som et redskab i egen lærings- og udviklingsproces

12. Inspiration: ”Den gode praktikant”

13. ”Den gode praktikant”Hold 514’s refleksioner på indkaldsdag i 3. praktik. • Er engageret; dvs. indgå i aktiviteter, hjælper til, sætter noget i gang. • Er nysgerrig, siger ja og griber ansvaret • Spørger undrende og stiller spørgsmål til det, som de pædagogiske medarbejdere har gjort i lang tid. • Viser, at vi vil lære noget, tager det nye til os. • Tager initiativ til at gøre noget, være med til noget og at lære noget. • Giver ikke op på trods af modstand • Husker på, at vi kommer et nyt sted. • Er rollemodeller for børnene • Arbejder med sig selv, er ydmyg og tænker over sin egen personlighed, udseende.

14. Hold 523, 524 og 525 (september 2012) 54 uger skole og 52 uger praktik 03.09.12 15.12.14 Almindelige dagtilbud Behov for særlig støtte Progression i opnåelse af mål: Begynder rutineret avanceret Fra aktiv deltagelse selvstændighed og overblik

15. Fra begynder til avanceret niveau gennem hele uddannelsesforløbet:

18. Erhvervsuddannelse: ”mesterlære”

19. Inspiration: ”Den gode modtagelse af en ny praktikant” Hvilke overvejelser gør du dig for at få eleven til at føle sig som en del af et arbejdsfællesskab, når eleven er ny i institutionen?

20. De 4 parter i elevens uddannelse: Praktikvejleder: *Modtage eleven og støtte den faglige og personlige læring *Sikre tid til vejledning *Have fokus på elevens måde at lære på *Vælge opgaver med stigende sværhedsgrad *Sammen med eleven revidere, følge op på og evaluere mål for praktikken *Samarbejde med udd.ansvarlig og kontaktlærer ved problemer *Udfylde og sende PASS-skema til skole og udd. ansvarlig Eleven: *Uddannelsesplan *Mødepligt *Nå mål for praktik *Udvise engagement og ansvarlighed *Udvikle sig fagligt og personligt Uddannelses-ansvarlig: *Ansætte eleven *Overholde overenskomst *Holde øje med fremmøde på hele uddannelsen *Holde øje med at mål for uddannelsen nås *Evt. opsige Kontaktlærer: *Uddannelsesplan *Støtte den faglige og personlige læring *Fravær i skoleperiode *Formidle kontakt til hjælp *Samarbejde med udd. ansvarlige ved problemer i skole *Skolevejledning

21. Desuden… • Praktikstedet er ansvarlig for at udarbejde en beskrivelse af praktikstedet og udarbejde en beskrivelse af indhold/arbejdsopgaver i relation til praktikperiodens mål og i henhold til elevens uddannelsesniveau. • Beskrivelserne udleveres til eleven og anvendes i forbindelse med uddannelsessamtaler elev og praktikvejleder imellem. Beskrivelserne inddrages i forbindelse med udarbejdelsen af elevens faglige og personlige læringsmål.

22. Praktikforberedelse Eleven beskriver sammen med kontaktlærer/holdkoordinator 3 personlige og 3 faglige mål som han/hun særligt ønsker at arbejde med i den kommende praktik. Disse koordineres/tilrettes /konkretiseres efterfølgende sammen med praktikvejleder i praktikken

23. Uddannelsessamtale i praktik • OBS! OBS! OBS! • Kontaktlæreren besøger eleven i praktik, hvis det skønnes nødvendigt. • Eleverne har indkaldsdag på skolen • d. 07.03.14 og d.13.06.14

24. Ideer til vejledningssamtaler: Aktuelle emner Status for opnåelse af mål for praktik Stedets kultur og pædagogik Elevens personlige udfordringer og mål Drøftelse af hverdags-situationer (logbog) Gensidige forventning-er Stedets opgaver og funktion i samfundet

25. Inspiration: ”Den gode vejledning/vejleder”

26. Den gode vejledningHold 514’s refleksioner på indkaldsdag i 3. praktik. • Læse fælles litteratur og diskutere – se forskelle og ligheder i forhold til fortolkning. • At der er god tid – det tager den tid, det tager. • Gerne mindst hver 14. dag – ekstra efter behov • Kan få lov til at inddrage litteraturen fra skolen – teoretiske perspektiver på praksis • Få lidt lektier for: tage et PASS-mål med hjem og forberede en fremlæggelse af et praksiseksempel

27. Den gode vejlederElevers refleksioner på indkaldsdag i 3. praktik. • Planlægger faste vejledningstider, som overholdes - helst en fast dag • Giver sig tid til at lære os at kende og hjælper os med vores læringsmål • Giver sig tid til at præsentere praktikstedet grundigt og forbereder de andre medarbejdere på, hvem vi er som pædagogiske assistent(elever) • Har samme arbejdstider som os, især den første måned og tænker, at vi er i en læreproces og gerne vil lære af vores fejl • Går foran som et godt eksempel og giver sig tid til os i hverdagen • Inddrager os i det pædagogiske arbejde og kan klare, at vi spørger ind til deres praksishandlinger • Lader os komme med til møder • Kan give praksiseksempler, så vi forstår det • Sammenligne fortolkninger af PASS målene vejleder og elev imellem - og praktikvejlederen må meget gerne skrive kommentarer til elevens videre udvikling i notatfeltet på PASS- erklæringen • Tror på os og uddannelsen og brænder for at være praktikvejleder • Fortæller om praktikstedets forventninger i starten af praktikken.

28. www.sosufyn.dk

31. Den endelige vurdering godkendt/ikke godkendt er med udgangspunkt i opfyldelsen af PASS-målene. Innovative ideer: Trine: Helle:

32. Praktikken vurderes godkendt/ ikke godkendt • Ikke godkendt: Eleven kan ikke umiddelbart • fortsætte skoleforløbet. • Godkendt: Udtalelse og beskrivelse af, hvad eleven • med fordel kan arbejde videre med. • OBS: Så snart der er betænkeligheder i forhold til eleven, rettes henvendelse til uddannelsesansvarlig og kontaktlærer i god tid.

33. Underskrevet PASS-erklæring (original) sendes til skole Social- og Sundhedsskolen Fyn Vestre Stationsvej 8-10 5000 Odense C og kopi gives/sendes til elev og uddannelsesansvarlige

34. Inspiration: ”praktikerklæring og -udtalelser”

35. Mere inspiration… ”I praktik” Pædagogisk assistent T. Gath og J. Larsen Forlaget Munksgaard

36. in-novation Ideer til videre udvikling af praktiksamarbejde tilbagemelding på IN-dag for praktikvejledere

37. in-novation mailes til: Charlotte Schultz Trine Paulsen Louise Kruse Karlsen chsc@sosufyn.dk trpa@sosufyn.dk loka@sosufyn.dk praktikkoordinatorpraktikkoordinator sekretær for for for Nordfyn Middelfart hele Kerteminde Assens uddannelsen Nyborg Fåborg-Midtfyn Svendborg Langeland, Ærø Odense Odense Region Region

38. Det’ en dejlig dag i dag. Ja der bli’rPAU’er to the people. Vi vil snakke, diskutere, stikke næsen ned i alt, prøve alting af i praksis, vove pelsen uden tøven:Hilse venligt på hinandenVi bli’r skønne, vi bli’rgo’e: Det’ da bare livets salt

39. Det’ en dejlig dag i dag. Ja der bli’rPAU’er to the people. Vi vil snakke, diskutere, stikke næsen ned i alt, prøve alting af i praksis, vove pelsen uden tøven:Hilse venligt på hinandenLæse tykke tunge bøgerVi bli’r skønne, vi bli’rgo’e: Det’ da bare livets salt

40. Det’ en dejlig dag i dag. Ja der bli’rPAU’er to the people. Vi vil snakke, diskutere, stikke næsen ned i alt, prøve alting af i praksis, vove pelsen uden tøven:Hilse venligt på hinandenLæse tykke tunge bøgerHoppe rundt i hullahopringVi bli’r skønne, vi bli’rgo’e: Det’ da bare livets salt