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BULLYING UNA REALIDAD ENCUBIERTA

BULLYING UNA REALIDAD ENCUBIERTA. ROSARIO CALA GIL. EXPOSICIÓN DE MOTIVOS. Medios audiovisuales llamativos y atrayentes. Fomenta procesos de identificación. Modelado y solución de problemas. Forman parte de la vida diaria del niño. Se tratan temas de actualidad.

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BULLYING UNA REALIDAD ENCUBIERTA

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Presentation Transcript

  1. BULLYING UNA REALIDAD ENCUBIERTA ROSARIO CALA GIL

  2. EXPOSICIÓN DE MOTIVOS • Medios audiovisuales llamativos y atrayentes. • Fomenta procesos de identificación. • Modelado y solución de problemas. • Forman parte de la vida diaria del niño. • Se tratan temas de actualidad. • TV como agente de socialización. • Transversalidad.

  3. OBJETIVOS • Educar en valores apoyándonos en el material de “La banda del patio”. • Sensibilizar a niñ@s sobre la violencia y sus consecuencias. • Enseñar habilidades de resolución de conflictos. • Conseguir la implicación de todos ante o en la problemática. • Enseñar los contenidos curriculares de forma transversa a través de los dibujos animados.

  4. “LA BANDA DEL PATIO”¿por qué? • Representa valores de interculturalidad, amistad, respeto, cooperación… • No presenta estereotipos de roles. • Cercanía del contenido a los escolares. • Duración adecuada (15’). “EL DESAFÍO DE GUS” • Refleja claramente roles de la temática abordada. • Desconexión moral: irracionalidad y deshumanización.

  5. “LA BANDA DEL PATIO”personajes • T.J. Dettweiler: un chaval bajito y regordete que con su combinación de confianza en sí mismo, astucia, tendencia a meterse en problemas y una cierta jeta, es el indiscutible líder del grupo. • Spinelli: la otra chica de la pandilla, si bien su comportamiento no es de lo más femenino. Aficionada a la lucha libre americana y a los deportes de riesgo, no vacilará en partirle las narices a quien se atreva a meterse con sus amigos, si bien en el fondo es un pedazo de pan.

  6. “LA BANDA DEL PATIO”personajes • Gus: el típico chico tímido y apocado del grupo, si bien su condición de hijo de un general de las Fuerzas Armadas que le permitirá dar más de una sorpresa a lo largo de la serie • Mikey: cuya descomunal apariencia contrasta con su carácter pacifista, su afición a los versos y su voz de barítono cuando se pone a cantar.

  7. “LA BANDA DEL PATIO”personajes • Vince: es un chico afroamericano que es el deportista estrella del grupo, destinado a ser el más popular del instituto cuando crezca • Gretchen: una chica larguirucha de carácter amable y proverbial empollona del grupo, inseparable de su fiel Galileo y con C.I. que posiblemente se sale de la escala.

  8. “LA BANDA DEL PATIO”actividades • CUESTIONARIO. • ¿Qué ha pasado? • ¿Quiénes son los protagonistas? • ¿Quiénes hacen sufrir a los demás? ¿Quiénes son los que sufren? • ¿Cómo responden al problema? • ¿Qué otras maneras hay de solucionar el problema? • ¿Te sientes identificado con algún personaje? ¿Cuál? • ¿Qué personaje te gustaría ser? ¿Cuál?

  9. RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD EN SECUNDARIA • Cuando los alumnos y alumnas que participaron en la actividad vieron el capítulo elegido de “La banda del patio”, expusieron unas opiniones que se presentan a continuación:

  10. ¿Qué ha pasado? • Reconocen la situación de agresión. • Identifican los roles de agresor y víctima. • Proporcionan soluciones.

  11. “LA BANDA DEL PATIO”actividades (II) • DEBATE: • ¿Cuántas agresiones habéis visto en el capítulo? • ¿Cómo soluciona la profesora el problema? ¿Y el padre? ¿Piensas que existen otros modos de solucionarlo? ¿Cuáles? • Respecto al grupo de iguales, ¿qué solución le ofrecen éstos?

  12. “LA BANDA DEL PATIO”actividades (III) • TRANSVERSALIDAD: • Lengua y Literatura: representación teatral. • Geografía e Historia: búsqueda de información sobre hechos históricos, culturas,etc. • Matemáticas: cálculo. • Lengua extranjera: versión original.

  13. “LA BANDA DEL PATIO”actividades (IV) • Entrenamiento en HH.SS: • Modelado a través de role-playing (profesores): • Estilo agresivo. • Estilo pasivo. • Estilo asertivo.

  14. “EDUCAR PARA LA VIDA” • “NO EVITES, ACTÚA” • “EL CONOCIMIENTO ES PODER” • “NUNCA ES TARDE PARA CAMBIAR”

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