Etapas de la educación romana

1. Etapas de la educación romana • Salvador Rojo Santos

2. Fuerte influencia de la educación Griega. • La escuela primaria (siglos VII – VI). • La secundaria (siglo III). • La superior (siglo I).

3. La enseñanza primaria • Desde los siete a los doce años. • En casa o en una escuela mixta común en el foro (pórticos, pergulae, locales en tiendas). • El Estado no intervenía. • Dependiendo del tamaño había uno o más maestros y actividades.

4. Clases por la mañana y por la tarde. (Con recreo). • Los niños van acompañados del pedagogo, se sientan alrededor del maestro, que está compañado por un submaestro (hypodidascalos) y escriben sobre sus rodillas.

5. El oficio de maestro estaba mal visto por ser propio de libertos y extranjeros, y mal pagado. • El título de professor sólo se entregaba al grammaticus y al rhetor. • El sueldo se decidía entre los padres y el maestro. Con el edicto de Diocleciano (301 d. C.) se establece un salario de 50 denarios al mes por alumno.

6. Aprenden a leer, escribir y contar, usando un abacus para contar y tablillas enceradas y stylus para escribir. También tenían que aprender a escribir en papiro con una pluma. • Los maestros no mandaban “deberes” ni había exámenes (podía haber muestras públicas con premios).

8. Los castigos corporales eran completamente normales, incluso los padres los fomentaban. • Al final de esta etapa los niños sabían leer, escribir y contar.

9. La enseñanza secundaria • Desde los doce hasta los 17 aprox. • Enseñanza para privilegiados. • El grammaticus es de una condición superior al litterator. Pero sigue siendo mal visto, mal pagado (200 denarios por alumno) y proceden de entre libertos, arruinados…

10. La gramática trata el estudio de la lengua correcta y la interpretación de los clásicos. (“cuádriga”, Virgilio, Terencio, Salustio y Cicerón. • Los comentarios contienen información de todo tipo, geografía, historia, mitología, astronomía… para ello el gramático ha de poseer un saber enciclopédico.

11. De esta enseñanza salían los jóvenes pudiendo interpretar a los autores y componer poemas. • Dan sus primeras nociones de retórica. • La principal intención era que adquirieran una vocación clara hacia las letras que llegaran a ser hombres útiles para la sociedad.

12. La enseñanza superior • Desde los diecisiete aprox. Hasta casi los veinte. Elección entre estudios o ejército. • Enseñanza particular y prácticamente para clases altas. • El rhetor ocupa un lugar superior entre sus colegas y está mejor pagado (2.000 sestercios anuales por alumno a principios del s. II). • Enseña en los pórticos del foro.

13. Esta enseñanza tiene por objeto la maestría del arte oratorio. Aprender las normas y su uso. • Se estudia y comenta De inventione de Cicerón • La lectura de discursos conllevaba la explicación de su contexto, causa, partes, reglas y recursos, Es importante la memorización de textos de grandes oradores.

14. El orador ha de saber de leyes, derecho y filosofía. • El ejercicio característico es la declamación de causas fingidas (acusación y defensa). • Esta enseñanza preparaba para la carrera en el foro. El retórico tiene que ayudar al alumno a desarrollar su talento.

15. Enseñanzas accesorias • Al acabar, el padre podía mandar al hijo a Grecia para perfeccionarse. (filosofía, música…) • Taquigrafía.

16. vacaciones • El “fin de semana” era cada ocho días, el día de mercado (nundinae). En las escuelas de retórica se podía sustituir por declamaciones. • Las Saturnalia (Navidad) eran del 15 al 23 de diciembre y el Quinquatrus del 19 al 23 de marzo. El verano desde junio o julio hasta el 15 de octubre.