Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksesta Mika Tammilehto 20.5.2010

1. Ajankohtaista ammatillisesta koulutuksestaMika Tammilehto20.5.2010

2. Ammatillisen koulutuksen vetovoima • Kevään 2010 yhteishaussa haki yhteensä noin 100 500 (+ 5000 v. 2009) • ammatilliseen koulutukseen ensisijaisena noin 67 200 • joista 9 lk:n päättäneitä n. 32 160 • lukiokoulutukseen haki ensisijaisena noin 33 265 • Koulutuspaikkoja tarjottiin haettavaksi n. 88 400 (ammatillinen n. 48 300) • tarjonta supistunut jonkin verran vuodesta 2009

3. Ammatillisen koulutuksen vetovoima

4. Ammatillisen koulutuksen vetovoima

5. Ammatillisen koulutuksen opiskelijamääriä lisätään 1.8.2010 lukien • Vuoden 2010 I lisätalousarviossa ammatillisen peruskoulutuksen määrärahaa lisättiin 4,4 milj. eurolla, mikä tarkoittaa noin 1000 vuosiopiskelijan lisäystä • Lisäys on tarkoitus käyttää ammattistarttikoulutusta järjestävien koulutuksen järjestäjien opiskelijamäärän lisäämiseen • Hallitus on antanut 14.5.2010 Eduskunnalle esityksen kolmanneksi lisätalousarvioksi • Ammatillisen peruskoulutuksen määrärahaa esitetään lisättäväksi edelleen 7,7 milj. eurolla, mikä tarkoittaa noin 1 750 opiskelijapaikan lisäystä • Opiskelijamäärälisäyksillä pyritään ensisijaisesti nuorten koulutukseen pääsyn edistämiseen, nuorisotyöttömyyden alentamiseen ja syrjäytymiskehityksen ehkäisemiseen • Lisäksi tavoitteena on työttömien tai työttömyysuhan alaisten aikuisten koulutusmahdollisuuksien turvaaminen • Lisäykset ovat määräaikaisia • Opiskelijamäärälisäyksiä (2750) koskevat päätökset on tarkoitus tehdä kesäkuun aikana • Koulutuksen järjestäjät voivat hakea opiskelijamääränsä lisäämistä 31.5.2010 mennessä.

6. KTPO:n organisaation ja tehtävänjaon uudistaminen • Aikuiskoulutus keskeinen koulutuksen alue, jonka merkitys on kasvussa. • Aikuiskoulutuksen tulosalueen tehtävät siirretään muihin yksiköihin, joissa niiden laadukas hoito turvataan. • Muutos tehdään yhteistyössä AIKin ja vastaanottavien yksiköiden kesken. • Korkeakoulujen aikuiskoulutus korkeakoulu- ja tiedeyksikköön, ammatillinen aikuiskoulutus ammatillisen koulutuksen yksikköön ja vapaa sivistystyö yleissivistävän koulutuksen yksikköön. • Horisontaaliset asiat, kuten elinikäisen oppimisen kehittämisen koordinaatioon ja maahanmuuttajiin liittyvät tehtävät osaston esikuntaan. • Päällekkäisyydet poistuvat, näin voidaan vahvistaa aikuiskoulutuksen panostuksia ja vastata tulevaisuuden haasteisiin. • Muutos tarjoaa mahdollisuudet kehittää aikuiskoulutuksen toimintaa edelleen. • Aikuiskoulutuspolitiikan näkyvyys paranee tai vähintäänkin säilyy.

7. KOULUTUS- JA TIEDEPOLITIIKAN OSASTO (KTPO) ylijohtaja Sakari Karjalainen ESIKUNTA-YKSIKKÖ(ESIK) YLEISSIVISTÄ- VÄN KOULU- TUKSEN YKSIKKÖ (YS) AMMATIL- LISEN KOULU- TUKSEN YKSIKKÖ (AM) KORKEAKOULU- JA TIEDEYKSIKKÖ (KTY) johtaja Kirsi Kangaspunta yhteensovittamis-ja koordinointi-tehtävät, opintotuki, elinikäisen oppimisen kehittäminen johtaja Anita Lehikoinen johtaja Eeva-Riitta Pirhonen esiopetus, perusopetus, lukiokoulutus,ylioppilastutkinto, taiteen perusopetus, koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminta, vapaa sivistystyö ja sivistys- ja neuvontajärjestöt johtaja Mika Tammilehto ammattikoulutus-politiikka, ammatillinen peruskoulutus, ammatillinen lisäkoulutus Koulutuksen tulosalue (KoT) johtaja Hannu Sirén korkeakoulu- politiikka Tutkimuksen tulosalue (TuT) johtaja Leena Vestala tiede-, tutkimus-ja innovaatio-politiikka, tieteellinen tutkimus ja ammattikorkea-koulujen tutkimus- ja kehitystoiminta OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto /7.5.2010

8. Ammatillisen koulutuksen yksikön tehtävät • Yksikön tehtävänä on käsitellä asiat, jotka koskevat • kansallisen ammattikoulutuspolitiikan kehittämistä sekä toimialan kansainvälistä kehittämistä; • ammatillisen koulutuksen järjestämislupia ja ammattikuljettajien pätevyyskoulutuksen järjestämistä koskevia lupia; • ammatillisen koulutuksen rahoitusta ja sen kehittämistä sekä rahoitus- ja suoritepäätöksiä; • ammatillisia tutkintoja sekä tutkintojen rakennetta, • näyttötutkintojärjestelmää; • opetussuunnitelmaperusteista ja näyttötutkintoon valmistavaa ammatillista peruskoulutusta ja ammatti- ja erikoisammattitutkintoon valmistavaa koulutusta, mukaan lukien tutkintoon johtamaton ammatillinen lisäkoulutus; • oppisopimuskoulutusta; • ammatillisen koulutuksen vaikuttavuutta, tuloksellisuutta ja laatua sekä arviointia; • ammatillisen koulutuksen opiskelijavalintaa ja opintoprosessien kehittämistä, koulutuksen järjestäjäverkon kehittämistä sekä opettajien ja työpaikkaohjaajien täydennyskoulutusta toimialansa osalta; • ammatillisia erikoisoppilaitoksia, Saamelaisalueen koulutuskeskusta ja merenkulun turvallisuuskoulutuskeskusta; sekä • kielitutkintoja • Yksikön tehtävänä on vastata • toimialansa talousarvioehdotuksen valmistelusta, toiminnan ja talouden suunnittelusta, kertomuksista ja katsauksista, koulutustarpeiden ennakoinnista, lainsäädännön ja määräysten valmistelusta sekä muista määrätyistä tehtävistä.

9. Ammatillisen koulutuksen yksikön henkilöstö • Ylitarkastaja Mia Honkanen • Erikoissuunnittelija Tuulikki Koski • Ylitarkastaja Tarja Koskimäki • Opetusneuvos Jukka Lehtinen • Hallitusneuvos Tarja Lehtinen • Vanhempi hallitussihteeri Merja Leinonen • Opetusneuvos Raija Meriläinen • Projektipäällikkö Erja Nokkanen (SADe-ohjelma) • Opetusneuvos Tarja Olenius • Opetusneuvos Seija Rasku • Erikoissuunnittelija Pasi Rentola • Opetusneuvos Tarja Riihimäki • Hallitusneuvos Kaija Suorsa-Aarnio • Opetusneuvos Elise Virnes, vv. • Osastosihteeri Pirkko Malmberg • Osastosihteeri Helvi Oksanen • Hallinnollinen avustaja Tarja Vesanto • Johtaja Mika Tammilehto

10. Ammattitaitokilpailut ammatillisen koulutuksen kehittämisessä • Merkittävä rooli ammatillisen koulutuksen kehittämisessä • Vahvistavat koulutuksen työelämälähtöisyyttä ja -vastaavuutta • Vahvistavat ja rikastavat koulutuksen ja työelämän yhteistyötä • Koulutuksen ja ammattien vetovoimaisuuden vahvistaminen

11. Haasteita ja mahdollisuuksia • Ammattitaitokilpailujen ja ammatillisen koulutuksen kytkennän vahvistaminen • nuoret ammattiosaajat • Huippuvalmennuksen toimintamallien levittäminen ja jalkauttaminen kaikkeen ammatilliseen koulutukseen (mm. Taitaja+) • millainen on koulutuksen järjestäjän osaamisen kehittämisen ydinprosessi? • Kilpailujen hallittu, mutta dynaaminen uudistaminen – kilpailut edustavat huippuosaamista ajan hermolla • Kustannusten hallinta ja rahoituspohjan laajentaminen ammattitaitokilpailujen pitkäjänteisen kehittämisen turvaamiseksi • Ammattitaitokilpailujen laajempi hyödyntäminen ammattien ja ammatillisen koulutuksen vetovoimaisuuden lisäämisessä (esim. T-9-8-7-6...) • Kansainvälisten ammattitaitokilpailujen roolien yhteensovittaminen (WorldSkills, Euroskills)