LECCIÓN 2 HISPANOAMÉRICA: AYER Y HOY

1. LECCIÓN 2HISPANOAMÉRICA: AYER Y HOY

2. Para hablar del temap.40-41 • Del Río Bravo a la Tierra del Fuego • ¡Charlemos! • En parejas, túrnenseparacontestarestaspreguntas, basándoseen el diálogo. • ¿Para qué se están preparando Daniel y Marcela? ¿De qué países son ellos? • Estánpreparándosepararepresentar a sus países en una mesa redonda. Ellos son de Venezuela y de Chile. • ¿Qué dijo el profesor de historia sobre los países de América Latina? • Dijoqueesospaísesconquistaronsuindependencia, peroque no lograronsulibertad. • ¿Cuál fue el primer país hispanoamericano que logró su independencia? • Fue Argentina. • ¿Por qué dice Daniel que lo hicieron mal desde el principio? • Porquesiguierongobernandocomo lo hacía antes la burocracia colonial. • ¿En cuántas repúblicas se dividió el nuevo país? ¿Cuáles son? • Se dividió en tres repúblicas: Argentina, Paraguay y Uruguay. • ¿En qué país se estableció la primera tiranía? ¿Quién la estableció? • Se estableció en Paraguay. La establecióGaspar Rodríguezde Francia. • ¿Qué tipo de gobiernos eligieron últimamente muchos países latinoamericanos? • Eligierongobiernospopulistas.

3. Para hablar del temap.41

4. Para hablar del temap.41

5. Para hablar del temap.42 • Para completar • Complete las siguientes oraciones usando el vocabulario de estalección. • Dieron un golpe de en _______mi país. • Estela piensa _________ para alcaldesa. La ________ electoral empieza el mespróximo. • Yo _____ en Santiago en el año 1990 y hace _____ que vine a vivir a Argentina. • En este país no hay muchas inversiones __________ . • Ese no es un país adelantado. En realidad, es un país ____________. • La principal fuente de _______ de Venezuela es el petróleo. estado postularse campaña nací poco extranjeras subdesarrollado ingresos

6. Viñetasculturalesp.44-45 • El Río Bravo • La Tierra de Fuego • Comparandoculturas • Usted y un(a) compañero(a), túrnense para contestar las siguientes preguntas. • ¿Cuáles son otros ríos importantes de los Estados Unidos? ¿Dónde se originan? • ¿Por qué es importante el río Colorado? • Nombre algunas islas del Pacífico que pertenecen a los Estados Unidos. ¿Qué sabe usted de ellas?

7. Estructuras y práctica: Usos de los verbos ser y estar p.48-49 • Usos del verboser: • Identifies people, places or things. • With adjectives, it describes essential qualities such as color, size, shape, nationality, religion, and profession or trade. • With the preposition de, it indicates origin, possession, relationship, and the materials that things are made of. • It is used to express the time and the date. • It is used in impersonal expressions. • With the preposition para, it indicates for whom or what something is destined. • It is used to indicate where an event is taking place, when to be is the equivalent of to take place.

8. Estructuras y práctica: Usos de los verbos ser y estar p.49-50 • Usos del verboestar: • Used to indicate location of a person, place, or thing. • With adjectives, it indicates a current condition or state. • With personal reactions, it describes what is perceived through the senses, that is, how a person or thing seems, looks, tastes, or feels. • With the past participle, it indicates the state or condition resulting from a previous action. In this case, the past participle is used as an adjective and agrees with the subject in gender and number. • No, está escrito en inglés. • To be alive or to be dead are considered states or conditions expressed using estar. • It is used with the present participle forms –andoand –iendoin the progressive tenses.

9. Estructuras y práctica: Usos de los verbos ser y estar p.50 • Usos del verboestar: • It is also used in many idiomatic expressions: • 1. estar de acuerdo- toagree • Elsa dice que él va a tener éxito, pero yo no estoy de acuerdo. • 2. estar de buen (mal) humor-to be in a good (bad) mood • Hoy estoy de mal humor porque tengo muchos problemas. • 3. estar de vacaciones-to be on vacation • Mis padres están de vacaciones en Asunción. • 4. estar en cama- to be sick in bed • Mi hija está en cama. Tiene fiebre. • 5. estar de viaje- to be (away) on a trip • El presidente está de viaje por Sudamérica. • 6. estar de vuelta- tobe back • El alcalde va a estar de vuelta el lunes.

10. Estructuras y práctica: Usos de los verbos ser y estar p.50 • Adjetivosquecambian de significado: • Notice that, used with ser, these adjectives express an essential quality or a permanent condition. Used with estar, they express a state or a current, transitory condition.

11. Estructuras y práctica: Usos de los verbos ser y estar p.51 • ¿Ser? ¿Estar? • Forme oraciones con las siguientes palabras o frases usando ser o estar, según corresponda. Añada (Add) todos los elementos necesarios, siguiendo el modelo. • la clase de inglés / a las ocho • La clase de inglés es a lasocho • 2. lassillas / plástico • Las sillasson de plástico • 3. Ester / de vacaciones • Ester estáde vacaciones. • 4. necesario / mejorarservicios • Es necesariomejorarlos servicios. • 5. manifestación / capital • La manifestación es en la capital. • 6.quién / esamujer • ¿Quiénesesamujer?

12. Estructuras y práctica:Adjetivos y pronombresposesivosp.52 • Adjetivosposesivos: • The forms of the possessive adjectives are as follows: : • Possessive adjectives always precede the nouns they introduce. They agree in number and gender with the nouns they modify, not with the possessor(s). • Nuestroand vuestro are the only possessive adjectives that have feminine endings. The others have the same endings for both genders. • A possessive adjective must be repeated before each noun it modifies. • Sincesu and sushaveseveralmeanings, theformsde el, de ella, de Ud., de ustedes, de ellas, and de ellosmay be substituted for su or sus for clarification.

13. Estructuras y práctica:Adjetivos y pronombresposesivosp.53 • Minidiálogos • En parejas, lean lo siguiente usando los adjetivos posesivoscorrespondientes. • 1. —¿De dónde son ____ abuelos, Anita? • — ____abuelos son de Asunción. • 2. —¿Dóndevivenustedes? • —_______ casa queda en la calle Estrella. ¿En qué calle queda ___ casa, señora? • —____casa queda en la avenida Ayala. • 3. —Nosotros no tenemos ________diccionarios. ¿Tú sabes dónde están? • —Yo creo que están en ___ cuarto, señorita. tus Mis Nuestra su Mi nuestros su

14. Estructuras y práctica:Adjetivos y pronombresposesivosp.53-54 • Pronombresposesivos: • Possessive pronouns agree in gender and number with the nouns they replace, that is, with the thing possessed, and they are generally preceded by a definite article. • Los nuestros están en la mesa. • Since the third-person forms of the possessive (el suyo, la suya, los suyos, lassuyas) may be ambiguous, they are often replaced by the following: • el de, la de, los de, las de, usted, el, ella, ustedes, ellos, ellas. • After the verb ser, the article is usually omitted if one merely wants to express possession. • The definite article is used with the possessive pronouns after ser to express the one that belongs to (me, you, him, etc.)

15. Estructuras y práctica:Adjetivos y pronombresposesivosp.55 • Preguntas • Entreviste a un(a) compañero(a), usando las siguientes preguntas. • Mi casa queda en la calle… ¿Dónde queda la tuya? • 2. Mis padres son de… ¿De dónde son los tuyos? • 3. Mis clases son muy interesantes. ¿Cómo son las tuyas? • 4. Nuestros amigos son de California. ¿De dónde son los amigos de ustedes? • 5. Mi amiga tiene todos los artículos que necesita. ¿Tu amiga tiene los de ella? • 6. ¿Cuáles son tus clases más difíciles este año?

16. Estructuras y práctica: Pronombresde complementosdirecto e indirectousadosjuntosp.55-56 • Usos y posición: • When a direct and an indirect object pronoun are used together, the indirect object pronoun always precedes the direct object pronoun. • Ella me los compra. • The indirect object pronouns le and les change to se when used with the directobjectpronouns lo, los, la and las. • Se la digo. • When two object pronouns are used together, the following combinations are possible. • me { lo, la, los, las ; te { lo, la, los, las; se { lo, la, los, las; nos { lo, la, los, las; os { lo, la, los, las. • Both object pronouns must always appear together, either before the conjugated verb or after the infinitive or the present participle. In the latter case, they are always attached to the infinitive or the present participle and a written accent mark must be added on the stressed syllable. • Quieroregalárseloa Ana.

17. Estructuras y práctica: Pronombresde complementosdirecto e indirectousadosjuntosp.56 • Favores: • ¿Qué dicen usted y las personas mencionadas, en cada una de las siguientes circunstancias? Complete lo siguiente, usando pronombres de complementodirecto e indirecto. • 1. Yo compro un vestido para regalárselo a mi mamá y no me gusta envolver regalos. La empleada ____________. • 2. Nora quiere comprar algo y no tiene el dinero que necesita. Yo ___________. • 3. No tengo tiempo para terminar el examen, pero la profesora dice que tengo que entregarlo. Yo __________. • 4. Yo tengo una mochila que no uso. Tú la necesitas. Yo ______________. • 5. Mi compañero(a) de cuarto y yo necesitamos unos libros que están en la casa de mi amiga. La llamamos por teléfono a su casa. Mi amiga __________. • 6. Yo estoy en una tienda con mi mejor amiga y a ella le gusta una blusa que hay allí. Es su cumpleaños. Yo __________. me lo envuelve se lo compro se lo entrego te la doy (presto) nos los trae se la regalo

18. Estructuras y práctica: Pronombresde complementosdirecto e indirectousadosjuntosp.57 • Usosespeciales: • With the verbs decir, pedir, saber, preguntar, and prometer, the direct object pronoun lo is used with the indirect object pronoun to complete the idea of the sentence when a direct object noun is not present. • Oye, el libroesmalísimo. • ¿Se lo digo a Roberto? • No, yalo sabe. • ¿Quédigo…? • En parejas, hablen de las personas que son parte de la vida de ustedes. Mencionen lo que ustedes hacen por ellos y lo que ellos hacen por ustedes. Por ejemplo, si ustedes necesitan algo, ¿a quién se lo piden? —o si no saben algo, ¿a quién se lo preguntan? ¿Quiénes les piden ayuda o consejo a ustedes? En resumen, ¿qué hacen para ayudarse unos a otros?

19. Estructuras y práctica: Usos y omisiones de los artículos definidose indefinidosp.58 • The Definite Article is Used: • With abstract nouns. • With nouns used in a general sense. • With parts of the body and articles of clothing instead of the possessive adjective. • With the adjectives pasadoand próximo. • With titles such as señor, doctor, etc.,. • When talking about a third person. • With names of languages. • With seasons of the year, days of the week, dates of the month, and time of day. • To avoid repeating a noun. • The Definite Article is Not Used: • When possession is emphasized to avoid ambiguity, the possessive adjective is used instead. • In direct address. • Directly after the verb hablaror the prepositions en and de. • With the days of the week, after the verb ser in the expressions hoyes, mañanaes, etc.

20. Estructuras y práctica: Usos y omisiones de los artículos definidose indefinidosp.59 • The Indefinite Article is Used: • When the noun is modified by an adjective. • When the idea of quantity or a particular object (or objects) is emphasized. • The Indefinite Article is Not Used: • Before unmodified nouns of profession, religion, nationality, or political party. • With nouns in general, when the idea of quantity is not emphasized. • With the adjectives cien(to), mil, otro, medio, tal, and cierto. • After the words de and como, when they mean as

21. Estructuras y práctica: Usos y omisiones de los artículos definidose indefinidosp.59 • ¿Quédicen...?: • Conteste las preguntas para recrear una conversación escuchada en un restaurante. Use la información que aparece entre paréntesis, prestando atención al uso u omisión del artículo indefinido. Siga el modelo. • ¿Cuál es la profesión de tu papá? (médico) • Mi papáesmédico. • 2. ¿Qué es tu hermano? (actor / muy famoso) • Es un actor muy famoso. • 3. ¿De qué nacionalidad es? (norteamericano) • Élesnorteamericano. • 4. ¿De qué religión es? (protestante) • Élesprotestante. • 5. ¿Es demócrata? (no / republicanofanático) • No, esun republicanofanático. • 6. ¿Qué es tu hermana? (trabajar / abogada) • Trabaja de (como) abogada.

22. Estructuras y práctica: El pretéritop.60-61 • Usos del pretérito: • The preterit is used to refer to actions or states that the speaker views as completed in the past. • ¿Votaste en las últimas elecciones? • It is also used to sum up a past action or a physical or mental condition or state in the past that is viewed as completed. • Sí, ayer recibimos la noticia. • ¿Quéhiciste? • Converse con un(a) compañero(a). Hágansepreguntassobre lo que hicieron (whatyoudid) ayer, anteayer y la semana pasada usando los verbosde la lista: • trabajar aprender salir escribir visitar recibir • estudiarcomprarbeber comer lavarasistir

23. Estructuras y práctica: El pretéritop.61 • Pretérito de verbos de cambiosradicales: • Verbs of the –ar and –er groups that are stem-changing in the present indicative are regular in the preterit. • All –ir verbs that are stem-changing in the present tense change the e to i and the o to u in the third person singular and plural of the preterit. • Other verbs that use the e→i conjugation are advertir, competir, and mentir.

24. Estructuras y práctica: El pretéritop.62 • Minidiálogos • Complete lo siguiente. Use solamente verbos de cambio radical. • 1. —¿Dónde __________ ustedes ayer? • —En un restaurante, y el almuerzo nos _____$30. • —¿Qué ________ para comer? • —Yo _____ pollo, y Raúl _____ pescado. • 2. —¿A qué hora ___________tú a los niños por la mañana? • —Los ________ a las nueve, porque anoche _________muy mal. • 3. —¿Cuántas veces ______ la pregunta la profesora? • —Tresveces. • —¿Ella ya ______________ los exámenes? • —Todavía no. • 4. —¿Cuántas personas ________en el accidente de ayer? • —Por suerte, no ______ nadie. • 5. —¿Tus hermanos _______ por Aerolíneas Mexicanas? • —No, ellos _________ ir en tren. almorzaron costó pidieron pedí pidió despertaste desperté durmieron repitió corrigió / devolvió murieron murió volaron prefirieron

25. Estructuras y práctica: El pretéritop.62 • Verbos irregulares en el pretérito: • Ser and ir have the same forms in the preterit. The meaning is made clear by the context of each sentence. • Anoche Rosa fue al cine con Miguel. (ir) • George Washington fue el primer presidente. (ser)

26. Estructuras y práctica: El pretéritop.63 • Verbos irregulares en el pretérito: • The following verbs have irregular stems and endings in the preterit: • The preterit of hay (impersonal form of haber) is hubo (there was, there were). • Anochehubouna fiesta.

27. Estructuras y práctica: El pretéritop.64-65 • Verbos de cambiosortográficos: • c→qu(before e). Verbs ending in –car change the c to qu before the final –e of the first person singular of the preterit: buscar—busqué. • g→gu(before e). Verbs ending in –gar change the g to gu before the final –e of the first person singular of the preterit: pagar—pagué. • z→c (before e). Verbs ending in –zar change the z to c before the final –eof the first person singular of the preterit: empezar—empecé. • gu→gü(before e). Verbs ending in –guar change the gu to gübefore the final –e of the first person singular of the preterit. • Verbs whose stem ends in a vowel (a, e, o, u) change the unaccented i of the preterit ending to y in the third person singular and plural:

28. Estructuras y práctica: El pretéritop.66 • Preguntas • Entreviste a un(a) compañero(a) de clase utilizando la información dada. Use los verbos en el pretérito. • comenzar a estudiar en esta universidad (cuándo) • ¿Cuándocomenzóa estudiaren estauniversidad? / Comencé… • 2. leer libros el semestre pasado (qué) • ¿Quélibrosleyó el semestrepasado? / Leí… • 3. almorzar en la cafetería (con quién) • ¿Con quién almorzó en la cafetería? / Almorcé… • 4. llegar a la universidad hoy (a qué hora) • ¿A quéhora llegó Ud. a la universidad? / Llegué a… • 5. sacar un libro de la biblioteca (cuándo) • ¿CuándosacóUd. un libro de la biblioteca? / Lo saqué…

29. Estructuras y práctica: El imperfectop.66-67 • Verbos irregulares en el imperfecto: • The imperfect of hay (impersonal form of haber) is había(there was, there used to be). • Usos del imperfecto • The imperfect tense in Spanish is equivalent to these three forms in English, depending on the context. • Yojugaba al tenis.- I used to (would) play tennis; I was playing tennis; I played tennis (all the time). • The imperfect tense is used to refer to habitual or repeated actions in the past, with no reference to when they began or ended.

30. Estructuras y práctica: El imperfectop.67 • Queremos saber... • En grupos de tres o cuatro, hablen de lo que ustedes hacían cuando eran niños… • …en la escuela • …con sus amigos • …durante las vacaciones • …con sus padres

31. Conversemosp.68 • Panorama latinoamericano • La edición de hoy del semanario de la Asociación de Estudiantes de la Universidad anuncia una Mesa Redonda sobre Latinoamérica. En parejas, túrnense para leer el anuncio, y después contesten las preguntas que aparecen a continuación. • ¿Quién organiza la mesa redonda y sobre qué es? • El Club de Español organiza la mesa redonda. Es sobre AméricaLatina. • 2. De los temas que se van a tratar, ¿cuál creen ustedes que es el más importante? • 3. ¿Qué países están representados en la mesa redonda? ¿Cuál creen ustedes que tiene más problemas políticos? ¿Por qué? • Estánrepresentados Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, México y Venezuela • 4. ¿Qué país creen ustedes que tiene más problemas económicos? • 5. ¿Quién es el moderador de la discusión? • El moderador es el profesor Rubén Arenas.

32. A ver el video: Las fronterastransculturalesp.70

33. A ver el video: Las fronterastransculturalesp.70-71 • Antes de ver el video • Usted y un(a) compañero(a), túrnense para preguntar y contestar lo siguiente. • 1. Cuando estás en una cancha de fútbol u otro deporte, ¿qué haces cuando tu equipofavoritomarca un gol? • 2. ¿Te gusta la idea de presenciar la erupción de un volcán, o te da miedo? • 3. ¿Qué ciudades de este país te interesan por su cultura? • 4. ¿Qué ciudades encuentras impresionantes y por qué? • Después de ver el video • Usted y un(a) compañero(a) conversen sobre lo siguiente: • Las ciudades de este país que les encantan y por qué. • ¿Cuál es la mejor manera de ver esas ciudades, en cuanto al transporte? • ¿Qué comidas se deben probar cuando se visitan esas ciudades y qué tipos de recuerdos se pueden comprar?

34. Lecturaperiodística: Una apuesta a la estabilidad p.72-73 • Comprensión • Además de Laura Chinchilla, ¿qué otras mujeres son presidentas actualmente?¿En quépaíses? • Cristina Fernández en Argentina y DilmaRousseff en Brasil. • 2. ¿Cuántas mujeres integrarán el nuevo congreso de Costa Rica? • Veintiuno de los integrantes del Congresoseránmujeres. • 3. ¿Tendrá mayoría en el congreso la nueva presidenta costarricense? • No, no tendrá mayoría en el Congreso • 4. ¿Cuál será la ventaja de Chinchilla? • Quedesdeel centro podrá negociar mejor sus proyectose iniciativas. • 5. ¿Cuál es la gran preocupación de la nueva presidenta? • La seguridad ciudadana y la seguridadnacional.

35. Rincónliterariop.74-75 • BertaliciaPeralta • Introducción al estudio de las contradicciones • ¡A escribir! • Escriba uno o dos párrafos sobre el siguiente tema: ¿Por la muerte de quién se debería decretarduelonacional? • 1. Indique el tipo de persona que merece ese honor. • 2. Diga por qué lo merece. • 3. Indique la forma en que se le puede rendir homenaje.