Projeto de Formação Continuada de Educadores

1. Projeto de Formação Continuada de Educadores

2. Objetivos • Contribuir para a profissionalização dos educadores. • Contribuir para a transformação da escola em um ambiente harmônico e feliz.

3. Pressuposto • A Educação é uma práxis (um conjunto de práticas).

4. Paulo Freire

5. Antoni Zabala (IRIF) • “Freire, diante de Coll, ficaria mal cientificamente e Coll, diante de Freire, perderia em termos práticos”. • “Freire é uma referência pedagógica de altíssimo nível.”

6. Imagem do educador • “Ninguém nasce educador. Cada um de nós se faz educador.”

7. Imagem do educador • Recém-saído da formação inicial • Entre duas identidades • Estresse e angústia decrescentes • Necessidade de muito tempo e energia • A forma de administrar o tempo é insegura • Sobrecarga cognitiva

8. Imagem do educador • Recém-saído da formação inicial: • Solidão • Oscilação entre a teoria e a prática • Falta de distância crítica • Falta de domínio dos gestos elementares • Incômodo diante do desvio entre o planejado e o feito

9. O que deve ser o educador? • O que ensina conteúdos? • O que desenvolve as capacidades: • de aprender a ser; • de aprender a conviver; • de aprender a fazer; • de aprender a aprender? • Etc.

10. Contexto • Escolarização das empresas. • Empresariamento das escolas. • A educação contínua de profissionais é uma necessidade em um mundo caracterizado pela mutabilidade dos contextos e pela explosão da informação.

11. Contexto • “Os funcionários devem ser encarados daqui para a frente como pessoas completas, feitas de corpo, mente, emoções e espírito. Negar isso é condenar-se a não obter os vitais aumentos de produtividade.” • Stephen Covey

12. Contexto

13. Estrutura do Programa • Ensino Médio • Palestras por área • Oficinas por disciplina • Dias 23/4; 21/5; 18/6. • Programações em março.

14. Estrutura do Programa • Atividades itinerantes. • Oficinas em escolas-clientes que atuarão como pólos regionais. • Temas em estudo: • Autogestão e gestão de pessoas. • Vivências para o estímulo à cooperação. • Física Moderna no ensino médio. • Ciências divertidas no Hopi Hari.

15. Critérios • As atividades de formação continuada devem ser propostas a partir de dificuldades identificadas nas práticas docentes.

16. Critérios • Competências de autogestão e de gestão de pessoas, em ambientes de aprendizagem cooperativa, serão perseguidas pelo grupo e serão objeto de atividades específicas.

17. Critérios • A preparação para uso do material da Companhia da Escola é um objetivo do trabalho de formação continuada.

18. Critérios • As atividades propostas nos cursos prevêem o trabalho dos professores cursistas fora das aulas dos cursos, isto é, nos intervalos entre um e outro curso, na forma de leituras, pesquisas e desenvolvimento de projetos.

19. Critérios • As atividades de formação deverão envolver coordenadores, direção e mantenedores.

20. Critérios • Formar professores para atuar em “escolas responsáveis”. (Drucker)

21. Critérios