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Subsidio PROTRI 2013

Subsidio PROTRI 2013. - - Programa de Transferencia de los Resultados de la Investigación y a la Comunicación Pública de la Ciencia-. Grupo de investigación UCC- Facultad de Educación-. Ministerio de Educación de Córdoba. El Cubo Científico y Tecnológico.

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Subsidio PROTRI 2013

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Presentation Transcript

  1. Subsidio PROTRI 2013 --Programa de Transferencia de los Resultados de la Investigación y a la Comunicación Pública de la Ciencia-. Grupo de investigación UCC- Facultad de Educación- Ministerio de Educación de Córdoba

  2. El Cubo Científico y Tecnológico • Se presenta como un producto de divulgación científica, pensado para ser incluido en el aula con finalidad didáctica. Es un juego que conjugan imágenes y palabras para…

  3. Tiene como fin … contribuir con la calidad de la enseñanza de las ciencias de los adolescentes y jóvenes a partir de la transferencia de resultados de sus investigaciones.

  4. Propósitos • Contribuir a la práctica docente mediante una propuesta concreta que facilite el abordaje de las concepciones y representacionesque poseen los estudiantes de Córdoba sobre las ciencias y las tecnologías. • Contribuir al tratamiento de contenidos específicos de las ciencias y las tecnologías. • Promover el desarrollo de capacidades fundamentales • (oralidad, lectura y escritura; trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar, pensamiento crítico y creativo y abordaje y resolución de situaciones problemáticas). • Fomentar una cultura científica y tecnológica que estimule la participación ciudadana democrática y responsable.

  5. Usos Propuesta didáctica para escuelas con jóvenes de Educación Secundaria, en particular, mayores de 15 años- Los contenidos indicados se encuentran enmarcados en los Diseños Curriculares de Córdoba, en particular, en Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Educación Tecnológica, proyectándose a otros tales como los EOI-

  6. Puede utilizarse … • al inicio de una secuencia didáctica para motivar a los estudiantes y revisar ideas previas, • como parte del desarrollo de un conjunto de contenidos previamente seleccionados, • como cierre de una secuencia didáctica, • como instrumento evaluativo.

  7. Temáticas Ciencia y pseudociencia. Instituciones científicas y tecnológicas. Temas controversiales de las ciencias y las tecnologías. La educación científica y tecnológica. Comunicación de las ciencias y las tecnologías. Científicos y tecnólogos.

  8. Aspectos

  9. Mínimo de 5 participantes (impares) Objetivo: sumar la mayor cantidad de puntos 1. Un jugador tira los cubos. 2. Los participantes escriben una afirmación sobre la temática y el aspecto propuestos (3 minutos). 3. El jugador que lee su afirmación (o el primer jugador que lo haya hecho). 4. El jugador de la izquierda acepta la afirmación o la refuta (argumenta) a. acepta  primer jugador suma 1 punto b. refuta  si es aceptada por la mayoría suma 1 punto, si no es aceptada el primer jugador suma 1 punto. 5. Luego de que todos los que escribieron las afirmaciones las leyeron y el jugador de la izquierda las refuta o no, tira los dados el jugador de la izquierda. 6. El juego finaliza cuando todos han tirado los dados (1 ronda).

  10. Afirmación: En Córdoba se puede estudiar en la universidad cualquier carrera que quieras. Refutación: En Córdoba no se puede estudiar cualquier cosa; por ejemplo, biología marina.

  11. Afirmación: En Córdoba hay muy poca producción científica. Refutación: En Córdoba si hay producción científica; por ejemplo lo realizado en el Observatorio Astronómico o en la Universidad.

  12. 2013 • directivos (6), docentes (28) y jóvenes (123) • IPEM Nº 115 • Instituto de Enseñanza Domingo Faustino Sarmiento • Congreso de ciencias y tecnologías • Clubes de Ciencia

  13. Se ajustaron las reglas y su enunciado… • Se precisó el diseño de los cubos, imágenes y palabras… • La propuesta puede utilizarse para otros propósitos originalmente no contemplados... por ejemplo para desarrollar la capacidad relacionada con el discurso argumentativo… • Las intervenciones del docente resultarán claves para el cumplimiento de los propósitos previstos.

  14. Algunos comentarios…. • Las intervenciones del docente resultan claves para el cumplimiento de los propósitos previstos. • Fue bien aceptado. • Sirve para mucho más de lo que originalmente se pensaba... por ejemplo el desarrollo de las capacidades. • Abre a otras posibilidades.

  15. Parte de las actividades que viene desarrollando el GRUPO DE INVESTIGACION DE SECUNDARIA de la Facultad de Educación de la Unidad Asociada a CONICET de la UCC. • Agradecimientos: • UCC, Facultad de Educación. • Ministerio de Educación de Córdoba; Secretaría de Educación. • Ministerio de Industria, Comercio, Minería y Desarrollo Científico Tecnológico, Dirección de Promoción de Actividades Científicas Secretaría de Ciencia y Tecnología. • Editorial Comunica-arte. • Todos aquellos que contribuyeron a que esta idea se haga realidad.

  16. Equipo de trabajo: DI FRANCHESCO, ADRIANA Laura Bono Horacio Ferreyra DolySandrone Natalia González Santiago Paolantonio Gabriel Scarano Silvia Vidales

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