Model-Model Evaluasi

1. Model-Model Evaluasi Dipresentasikasikan oleh Kelompok 6 Andri Waluyo Desi Kurniati Hikmawati

2. Model CIPP Model-Model Evaluasi Model UCLA Model Brinkerhoff Model Countenance

3. Memberikanlayananevaluasibagilembaga-lembagapendidikan Evaluasi Model CIPP • Menelitipengalamanlayanan • Mengkonseptualisasikancara-cara yang lebihbaikdalammelakukanevaluasi • Merencanakansaranadanstrategiuntukmelaksanakanide-idemengenaievaluasi Arah pengembangan pusat teori evaluasi • Melatihparapendidikuntukmenggunakansaranadanstrategibaru • Menyebarkaninformasitentangpekerjaandanpencapaianpusatpengembanganteorievaluasitersebut

4. Beberapasegipentingdarisuatu Pendekatansistemterhadapevaluasi Evaluasimerupakanbagian integral dari program regulerinstusidanbukansemata-matamerupakanaktivitaskhusus yang dilibatkandalaproyekinovatif, danimplementasi model CIPPatausetiappendekatankhususlainnyahanyamerupakanbagiandari total Evaluasimemilikiperan yang sangatpentingdalammendorongdanmerencanakan Penerapansetiaptipeevaluasipada model CIPPhanyadiindikasikanjikainformasidiluar yang sudahadadiperlukanbukanolehnilaiinheren (dalam) melakukansetiapjenisevaluasi

5. Lanjutan Perkembangan program-program yang baruharusmeliputipengadaanpekerjaan yang berkelanjutandanpenerapanevaluasisegerasetelahditetapkanmelaluisesuatu yang serupadenganevaluasi yang ditanamkanpadakurikulum Informasimengenaievaluasitidakhanyamemberikanpedomanbagipemecahanmasalahkelembagaan, tapijikadicatatdandisediakanuntukmendapatkantinjauanpublik, informasiinijugamemberikandasaruntukmempertimbangkanapakahkeputusanuntukmenghentikanataumelembagakansuatuproyekkhususditetapkandengandasar yang dapatdipertahankan Keputusanuntukmemulai, mempertahannkan, menerapkanataumenghentikan program danupayaperbaikan program hampirselalumerefleksikankekuatandinamis-iraionaldanrasional yang merentangjauhmelebihibidangstudidanpengaruh evaluator

6. Konsep-konsepUtamaCIPP Product Process Context Input

7. Context Evaluation Fungsi Untuk memudahkan memahami evaluasi context, denganmenjawab pertannyaan-pertanyaan: Menganalisiskondisiobyektifdari program yang akandilaksanakan Menganalisiskekuatandankelemahanobyektertentu yang akanatausedangberjalan Merasionalkansuatu program Mendiagnostiksuatukebutuhan yang selayaknyatersedia

8. Input Evaluation Fungsi Menganalisis personal yang berhubungandenganbagaimanapenggunaansumber-sumber yang tersedia, alternatif-alternatifstrategisuatu program Mengidentifikasidanmenilaikapabilitassistem, alternatifstrategi program, desainproseduruntukstrategiimplementasi, pembiayaandanpenjadwalan Membimbingpemilihanstrategi program dalammenspesifikasirancanganprosedural

9. Lanjutan Apakah Strategi yang digunakan oleh program sudah sesuai dengan pencapaian tujuan? Apakah sumber-sumber termasuk SDM yang sudah sesuai dengan pencapaian tujuan? Apakah strategi yang diambil ini merupakan strategi yang benar-benar sudah disepakati bersama oleh pengelolah program? Strategi yang manakah yang sudah ada sebelumnya dan sudah cocok untuk pencapaian tujuan yang lalu ? Sumber-sumber daya manakah yang benar-benar mempunyai kontribusi yang paling dominan? Prosedur dan jadwal khusus manakah yang digunakan untuk melaksanakan strategi tersebut? Apakah yang dapat dikatakan sebagai ciri khusus dari kegiatan yang akan dilaksanakan di dalam program dan apa pula akibat yang ditimbulkannya? Bagaimanakah urutan prioritas sumber-sumber daya dan strategi yang paling mempunyai kontribusi terhadap pencapaian program? UntukmemudahkanmemahamievaluasiInput, denganmenjawabpertanyaan-pertanyaan:

10. Process Evaluation Mengidentifikasipermasalahanprosedurbaiktatalaksanakejadianmaupunaktifitas. Fungsi Untuk memudahkan memahami evaluasi Process, dengan menjawab pertanyaan- pertanyaan:

11. Lanjutan Apakahfasilitasdanbahanpenunjang lain telahdigunakansecaratepat? Hambatan-Hambatanpentingapakah yang dijumpaiselamapelaksanaan program berlangsungdanperludiatasi? Apakahfasilitas yang telahdisediakanolehpengelolahtelahsesuaidengankegunaanfungsinya? Kalautidakmengapa?

12. Product Evaluation Menetapkantujuanoperasional Mentapkankriteria-kriteriapengukuran yang telahdicapai Membandingkanantarakenyataanlapangandenganrumusantujuan , Fungsi Menyusunpenafsiransecararasional

13. Lanjutan Tujuan-tujuan manakah yang sudah dicapai? Pertanyaan-pertanyaan seperti apakah yang dapat dibuat yang menunjukkan hubungan antara spesifikasi prosedur dengan hasil nyata dari kegiatan program? Kebutuhan individu manakah yang telah terpenuhi sebagai akibat dari kegiatan program? Hasil jangka panjang yang nampak sebagai akibat dari kegiatan program? UntukmemudahkanmemahamievaluasiProduct, denganmenjawabpertanyaan-pertanyaan:

14. MetaevaluasidanStandar Evaluasiterhadapsistemevaluasi yang berlaku Evaluasiharusdifokuskanpadamasalah-masalah yang tepat, akuratdalampengambarannya, bebasdari bias/ prasangka, dapatdipahami, danwajarbagiorang-orang yang pekerjaannyasedangditeliti MetaevaluasidilaksanakandenganmenerapkanStandarsebagaikriteriauntukpertimbangan, mengindikasikasibahwaisidariStandarsangatsubtansialuntukmetaevaluasi

15. Kesimpulan Beberapa model evaluasi yang populerdanbanyakdigunakan Antara lain: model evaluasiCIPP, UNCLA, Brinkerhoffdan Countenance Model evaluasi CIPP yang dikembangkanoleh Daniel Stufflebeam merupakan model evaluasi yang paling banyakdigunakankarena model evaluasi CIPP memberikan format yang komperhensifpada setiaptahapanevaluasi; yang meliputicontext, input, process dan product Konsep-konseputama CIPP terdiridarievaluasikonteks yang berisi tentanganalisiskekuatandankelemahanobyektertentu, evaluasi masukan yang berisianalisis personal yang berhubungandengan bagaimanapenggunaansumber-sumber yang tersedia,

16. Lanjutan Alternatif-alternatifstrategi yang harusmencapaisuatu program, evaluasiprosesberisievaluasi yang dirancangdandiaplikasikandalampraktekimplementasikegiatantermasukmengidentifikasipermasalahanprosedurbaiktatalaksanakejadianmaupunaktifitas, evaluasiprodukberisikumpulandeskripsidanidqou: judment outcome danrdqou: dalamhubungandengankonteks, input danproses, kemudiandiinterprestasikandenganhargadanjasa yang diberikan. Metaevaluasimengandungpengertianevaluasiterhadapsistemevaluasi yang berlaku

17. TERIMA KASIH