BAB 4 PENDEKATAN DAN MODEL MONITORING DAN EVALUASI

1. BAB 4 PENDEKATAN DAN MODEL MONITORING DAN EVALUASI Model Program Sistem Terbuka Dan EvaluasiKunci Masalah

2. PROGRAM EVALUASI FORMATIF DAN SUMATIF Michael Scriven (1967), Evaluasi Formatif adalahanalisis pelaksanan program, Evaluasi Sumatif dengan apakahpencapaiantujuan program yang diinginkan. Eleanor Chelimsky (1997),Evaluasi Pengembangan dan Evaluasi Akuntabilitas • EVALUASI PROGRAM EX POST • Kurangmenganalisisbiayamanfaat • Untukmenilaisecaraprospektifapakahsebuah program padasaatdesainmemiliki biayamanfaat • Asumsitentangpelaksanaandankeberadaandanwaktudarihasil. • EVALUASI PROGRAMA EX ANTE • Memerlukanreyingpadasumberinformasi yang mungkinatautidak ideal untukevaluasiditangan • Jarangada baseline ataukelompokpembanding yang tersedia

3. MENGANALISA PENYEBAB DAN EFEK HUBUNGAN EVALUASI PROGRAM • Terjadidarihasil yang diamati • Bervariasidenganhasil yang diamati • Tidakadapenjelasandari rival yang masukakaluntukhasil yang diamati, selain program • Hubungan program danhasil yang diamatiadalah probabilistic, hampirselaluadavariansdalam variable hasil yang tidakdicatatdenganadaatautidakadanya program. Peran Formatif Dan Sumatif Dari Konteks, Input, Proses, dan Evaluasi Produk Model CIPP menempatkan prioritas pada perencanaan membimbing dan melaksanakan usaha-usaha pembangunan.Dalam peran model formatif, konteks, masukan, proses, dan produk evaluasi masing-masing bertanya, apa yang perlu dilakukan? Bagaimana seharusnya itu dilakukan? Apakah hal itu dilakukan? Apakah berhasil?

4. KOMPONEN KUNCI MODEL EVALUASI CIPP DAN HUBUNGAN DENGAN ASOSIASI PROGRAM

5. RELEVANSI EMPAT JENIS EVALUASIUNTUK PERAN EVALUASI FORMATIF DAN SUMATIF

6. Filosofi dan Kode Etik Mendasari Model CIPP : Melibatkan dan Melayani Stakeholder Peningkatan Orientasi Orientasi obyektivis Standar danEvaluasiMeta NilaiKomponen Model CIPP sebagai Strategi Sistem Perbaikan

7. EMPAT TIPE EVALUASI

9. Evaluasi Kasus