Orientación de Padres de Familia, 2014

1. Orientación de Padres de Familia, 2014 Colegio de Ciencias Naturales y Agrícolas (CNAS) Michael McKibben, Ph.D. Decano Asociado de Asuntos Académicos del Estudiante

2. ¡Bienvenidosa UCR! ¡Felicitacionesporunirse a nuestraFamilia de CNAS! • Janeth Jauregui, M.A. Consejera Académica • Mario Trejo, M.A. Consejero Académico

3. Quehace el DecanoAsociado de AsuntosAcadémicos de el Estudiante? • Supervisa el reclutamiento de estudiantes, consejeríaeducacional, administración de matriculación, y los programas de asistencia para éxito. • Monitorea el estadoacadémico y progresoeducacional de todos los estudiantes en el colegio. • Crea e imponelasreglas y regulaciones y otorgaexcepcionesjustificadas. • Es el consejeroeducacional de todos los estudiantesque no handeclaradounacarrera en encolegio de CNAS.

4. CNAS Undergraduate Academic Advising CenterCentro de ConsejeríaAcadémica para Estudiantes1223 Pierce Hall • Junto a la facultad, 16consejerosacadémicosprofesionalesayudan a 4,800 estudiantesa: • Mantener un buenpromedio/calificiones • Entenderlasreglas y regulaciones • Explorar y determinarsusopcionesacadémicas • Obtener los mejoresresultadosacadémicos • Encontrarlasopciones de carreramásadecuadassegúnsustalentos e intereses

5. Carreras en CNAS • CienciasNaturales • Bioquímica, Biología, Biología Cellular, Molecular y de Desarrollo, Neurociencia, Microbiología, Entomología, Botánica • CienciasMatemáticas • Matemáticas, MatemáticasparaEnseñanzaSecundaria, Estadística • CienciasFísicas • Física, Química, CienciasAmbientales, Geología, GeologíaparaEducación, Geofísica • Estudiantes en area Común (“Undeclared”)

6. Carreras en CNAS ~ 4,800 estudiantes en CNAS

7. Los primerospasos de los estudianteshaciasufuturacarreracomienzan hoy • Inscribirse en el curso de Matemáticacorrecto • La matemáticaes el lenguaje de la ciencia • Los científicosnuncadejan de practicar la matemática; la usandurantetodasucarrera • El éxito en culaquiercurso de cienciasdepende de la habilidad en lasmatemáticas del estudiante • Inscribirseen el curso de Ingléscorrecto • Ellostienenquecomprender y comunicarsus ideas de lasmatemáticas y cienciasfácilmente

8. Análisis de los Resultados de Ubicación de Matemática y Escritura • Las excelentescalificaciones de sushijos les ayudaron a seradmitidos a la Universidad de California, pero para saber si en realidadestánlistos para tomarclases de niveluniversitariousamos los resultados de: • Exámenes AP y cursostransferidos de otroscolegios • Exámen de Asesoramiento en Matemáticas(MAE) • Exámende Asesoramiento en Escritura(AWPE)

9. 3 PosiblesNiveles de Ubicación de Matemática • Cálculo: MATH8B, 9A, 9B, 9C • Los estudiantes en estasclasesyaestanlistos para tomarclases de cálculo • Precálculo: MATH8A, MATH5 • Se les sugierea los estudiantesqueseanubicados en estasclasesquelastomenduranteel programa de veranoSummer Bridge • Summer Bridge esun programaque les ayuda a los estudiantescompletar el nivel de precálculodurante el verano para poderprogresar en sucarrera y graduarse a tiempo • Taller de Algebra: ARC35 • Los estudiantesque no califiquen para precálculo, debentomar y pasar la clase ARC35 durante el verano ú otoño. El Centro de RecursosAcadémicos (Academic Resource Center) ofreceestaclase • Los estudiantesquecalifican para estaclase, van a estaratrazados en sucarrera y en CNAS, y esporestoqueesnecesarioquepasenestaclase para permanecer en CNAS. Sólotienenunaoportunidad para pasarestaclase; si no la pasantendranqueescojerotracarrera en otro de los colegios de UCR

10. 3 PosiblesNiveles de Ubicación de Escritura • InglésUniversitario: ENGL 1PA, 1A, 1B, 1C • EscrituraBásica: ENGL 4 • Los estudiantesqueseanubicados en estenivelpuedencompletarestaclasepormedio del programa de veranoSummer Bridge • Si suhijo/a fueronubicados en unaclase de precalculo (MATH8A o MATH5) y en la clase ENGL4, se les recomiendaquetomen la clase de matematica en vez de ingles pormedio de Summer Bridge (solo puedentomar 1 clase) • Taller de Gramática y Ortografía: BSWT 3(Basic Writing) • Si suestudiantefueubicado en BSWT 3 estaráatrasado en susrequisitos para graduarse

11. Resultados de Ubicaciónvs. Calificaciones en la Secundaria • ¿Cuáles la diferencia entre los exámenes de ubicación MAE, AWPE de UCR y lascalificaciónes de la escuelasecundaria? • ¿A quenivelestánlasescuelassecundarias de California en comparación con el resto del país? • ¿A quenivelestá la Universidad de California en comparacióncon el resto del país?

12. ¿La Razón? • La mayoría de los estudiantes de lasescuelassecundarias de California no reciben el nivel de preparacionadecuado para tenerexito al niveluniversitario • Se necesitánmejores maestros de ciencias y matemáticas en K-12.

13. Programade Apoyo: Summer Bridge • Cursospreparativos de actualizaciónUniversitaria ($2,300): • Matemáticas (Precálculo) y Escritura: Julio 27-Sept. 1 • Esmásimportantetomar el curso de Matemáticadurante el veranoque el de escritura. Escríticoavansar en los cursos de matemática para continuar en lascarreras del colegio de CNAS. • Pueden recibir ayuda financiera si califican • Tienen la opción de quedarse en los dormitorios de UCR ($3,120) • http://www.summerbridge.ucr.edu

14. Programa de Apoyo: Taller de Algebra • ARC 35 – Taller de Algebra • Programa de apoyo para estudiantesqueaún no estánpreparados para lasmatemáticas al niveluniversitario • No recibencreditouniversitarioporestaclase, y poresoque la ayudafinanciera no cubre el costo • Dirigidopor el Centro de RecursosAcadémicos (Academic Resource Center) • Requiereunacalificación de 80% para serpromovido • Disponible en Verano ú Otoño, Precio:~$300 • Sólotienenunaoportunidad para pasar la clase • Si no pasanestaclase con unacalificación de 80%, no podráncontinuar en el colegio de CNAS • http://www.arc.ucr.edu

15. La Anatomía de un título en CNAS • 180 unidadesmínimas(~ 45 clases@ 4 unidades c/u) • Promedio Mínimo de 2.0 (Promedio de calificacíonescon “C”). • Promedio Mínimo de 2.0 en todocurso de nivel superior de la carreraelegida X • En la preparatoriasobresalían • Ahoratienencompañeros al mismonivel, sin calificaciones C,D, o F • El nivel de empeñorequeridoesmucho más alto!

16. La Taxonomíade dominios del aprendizaje de el Dr. Bloom C = conocimiento, comprensión, evaluación B = aplicar los conocimientos de manera crítica y analítica A= pensamiento crítico/analítico y la integración de conceptos

17. Obtener el Bachillerato en CNAS esigualquetener un trabajo de 50hr/semana • Por lo mínimo, los estudiantesdebenestudiar 2 horas adicionalesporcadaunidad de clase (1 unidad = 1 hora en clase) • 16 unidades = 16 en clase + 32 horasestudiando = 48 horasporsemana • Es muy diferente de cuando estaban en a la secundaria • Es difícil mantener un trabajo a tiempo parcial • La expectativa de que vuelvan a casa cada fin de semana aumenta el riesgo que los estudiantes no puedan cumplir con sus horas de estudio ¡La meta número uno es que se concentren en sus estudios y que se gradúen en cuatro años!

18. Estudioshandemostrado lo siguiente: • Lo estudiantesquetrabajan a tiempoparcial en la Universidad, obtienenmejoresresultadosacadémicosque los quetrabajanfuera de la Universidad. • Los estudiantesquetrabajan 10 horas o menosobtienenmejoresresultadosacademicos, que los quetrabajan mas horas. • Los estudiantesqueviven en los dormitorios de la Universidad obtienenmejoresresultadosacademicos, que los estudiantesqueviven en casa.

19. ¿Porqué? • Entre mástiempopasen en la universidad, los estudiantes encuentran más oportunidades que les ayudarán a: • Desarrollar un compromisoacádemico y social con susestudios. • Participar en oportunidades de investigacíoncientifica con susprofesores. • Participaren eventos de desarolloprofesional • Desarrollar un sentido de identificacíon y participacíon en sufuturacarrera.

20. Promueve el éxito acádemicoatravéz de Comunidades de Aprendizaje:grupos de 24 estudiantes que toman los mismos tres cursos juntos en su primer año, formando un grupo de apoyo. Los estudiantesdebentomarmatemáticas, química, y el seminario de consejeríaacádemicadurante el primer trimestre. Participan en talleres y cursos de apoyo durante todo el año. Recibentutoríaintensiva. El espacioeslimitado a ~960 estudiantes (60% de todos los nuevosestudiantes). La oportunidad a participar en investigacióncientíficapagada ($5,000) durante el verano del 2015. Programas para Estudiantes en su Primer Año:Comunidades de Aprendizaje de CNAS

21. Núcleo de lasComunidades de Aprendizaje. Sólo 24 estudiantesporclase. 1 hr. Seminariodirigidopor un profesor. 1 hr. Grupo de discusióndirigidopor un consejeroacádemico. Aprendenacerca de lasciencias y matemáticasdirectamente de susprofesores Utilizanvariosrecursoseducativos Reciben entrenamiento para mejorar su capacidad académica Oportunidades para participar en proyectos de investigacióncientíficaaquí en UCR Informaciónsobrecarrerascientíficas Preparación para continuarsusestudiosdespués de graduarse de UCR Informaciónsobrecomoobtener cartas de recomendación Discusionessobre la ética e integridadacadémica ProgramasparaEstudiantes en su Primer Año:Seminario de Exploración (NASC 93)

22. Beneficios de lasComunidadesde Aprendizaje • los estudiantes que participan en las Comunidades de Aprendizaje de CNAS tienen el mismo nivel de éxito académico que los estudiantes que participan en el programa de Honores: • Los dos grupos adquieren un promedio de calificaciones alto y suelen graduarse a tiempo • Ambos programas les ofrecen apoyo académico (como tutoría) para que logren alcanzar sus metas • Ambos tienen horarios y programación completa • Por estas razones, los estudiantes no pueden participar en ambos

23. Apoyamos la Madurezy el Autoestimade los Estudiantes • En UCR entendemoscompletamente la esencia y diversidad de los estudiantes en su primer año: • Muchos de ellos todavía están madurando y aprendiendo a tomar las decisionescorrectas. • Algúnos son los primeros en su familia a asistir a la universidad. • Algúnosvienen de familias de bajosrecursos. • Algúnosvienen de hogaresdonde el Inglésno esel primer idioma. • Esporesoquenosdedicamostantoa darleapoyoacadémico a sushijos. • Utilizamos un sistema de consejería académica junto con el programa de Comunidades de Aprendizaje para que sus estudiantes comiencen su carrera universitáriade la mejor manera posible. • Tratamos de animar a los estudiantes para que participen en proyectos de investigación científica con sus profesores, para que reciban el apoyo profesional e intelectual que necesitan. • Éstosmétodos de intervenciónacadémica de CNAS distingue a UCR de variasuniversidades.

24. Apoyo Federal para los Programas de Éxito en CNAS: • En 2013: La Fundación Nacional de las Ciencias (NSF) nos otorgó $2 millones de dólares por los próximos 5 años para expandir Las Comunidades de Aprendizaje en CNAS. (De las 199 aplicaciones que recibieron, la Fundación solo aprobó 10, y sólo UCR recibió la cantidad completa de $2 millones de dólares) • En 2014: El Instituto Medico Howard Hughes nos otorgó $2.4 millones de dólares por los próximos 5 años para apoyar nuestros programas de investigación científica y de desarrollo profesional para los estudiantes en su primer y segundo año en la universidad. (De las 170 aplicaciones que recibieron, el Instituto solo aprobó 37, y solamente 3 recibieron la cantidad completa de $2.4 millones de dólares, CNAS fue uno de estos 3) • En 2014: Actualmente estamos trabajando en una aplicación para el Departamento Federal de Educación para recibir $3.2 millones de dólares por 4 años para iniciar un programa de Comunidades de Aprendizaje para estudiantes en su segundo año y reforzar la información sobre carreara científicas. Sabremos la decisión a finales de Agosto.

25. A pesar de la ayuda que se les ofrezca, los nuevos estudiantes siempre tendrán obstáculos que superar: Estarlejos de casa: tendránquerestablecersusamistades, sugrupo de apoyoemocional y personal. El ritmorápido del trimestre: requierebuenoshábitos de estudio y poderbalancearbiensuhorario. Distracciones y la tentación: videojuegos, Facebook, nuevasrelaciones, fiestas, etc. El exceso de compromisos:empleo, grupossociales (fraternidades, etc.) La presión de serindependiente: no pidenayudacuando la necesitan y…

26. La Presión de los Padres a Sobresalir Por favor, no diga: “¡Estoypagando mucho dinero para tusestudios, asique no me falles!” En vezdiga: “Estamosorgullosos de queestes en UCR. Teapoyaremos no importecualcarreratúdecidasseguir.” Delen la flexibilidadde buscar la carreraquemás les convenga, y comprendanqueestabienquecambiende carreracuandosuprimeraopción no les funcione. Cambiar de carrera no significaquefracasaron, es un acto de reconócimientoquetalvezpodransobresalir y encontrarmejoresoportunidades de empleo en otra area de estudio.

27. Además del Centro de ConsejeríaAcadémica (UAAC), existenmuchosrecursos para apoyar al estudiante: Centro de RecursosAcadémicos: tutoría, técnicas de estudio, talleres para balancearsuhorario. Centro de ConsejeríaEmocional: Consejeríaprofesional para el bienestaremocional y personal. Centro de Salud: Cuidadomédico, vacunas, recetasmédicasbásicas. Centro de Informaciónsobre Carreras Profesionales: Asesoría de empleo, ayuda para entrevistas y con el currículum. The Well: Bienestar, alivio del estrés, mentores.

28. ¡Exámen! Los Derechos de los Padres: Cierto ó Falso: • ¿UCR me informará si mi hijo(a) esta teniendo problemas académicos? • ¿Puedo hablar con el Decano, profesor, ó consejero académico y preguntarles como va mi hijo(a) en sus clases y que carrera está estudiando? • ¿Tengo acceso a las calificaciones de mi hijo(a) por medio de la internet?

29. Informaciónsobe la Ley de “FERPA” Family Educational Rights and Privacy Act of 1974 http://registrar.ucr.edu/QuickLinks/FERPA+Students.htm • Cuandosuhijo(a) estaba en la secundaria, la ley de FERPA le daba el derecho al acceso del récordeducacional de suhijo(a) a usted. • Ahora, esa misma ley, le transfiere todos esos derechos as su hijo(a) – sin importar la edad – por ser estudiante universitario. • De acuerdo al gobierno de EE.UU. y UCR, ellos son adultos y debemosrespetarsusderechos. .

30. Bajo la Ley de FERPA… • La única forma por la quepuedeobteneracceso a lascalificaciones e informaciónfinancierade suhijo(a) atravéz del sistema “Growl” essisuhijo(a) decide darlepermisocomo “usuarioautorizado”. • Peroesto no autoriza a la facultad ó a los consejerosacadémicos a darlesmásinformación a los padres. • Sólopodemoshablar con ustedacerca de la informaciónacadémica de sushijossiellosestánpresente y hanllenado un formulario de autorizaciónindicandocualinformación les podemosdar.

31. Entonces les PedimosQue: • Por favor no se ofendan si no podemos contestar sus preguntas acerca de su estudiante en respuesta a una llamada de teléfono o correo electrónico. Nosotros estamos prohibidos responder bajo la ley de FERPA. • Para obtener respuestas concretas acerca de su estudiante, su estudiante tiene que autorizarnos a hablar con ustedes, y tiene que ser en persona (no por teléfono o por correo electrónico). • El Decano de Asuntos Académicos del Estudiante y la Directora del Centro de Consejería Académica (UAAC) tienen pleno acceso e información acerca de todos los registros académicos de los estudiantes de CNAS.

32. Un Consejopara los Padres de Estudiantes del Primer Año de parte del Decanode CNAS Por favor, confíe en suhijo(a) paraqueellosconfíen en usted. Ellosdeseanindependizarse, peroaúnnecesitansuapoyo. Asiqueesteverano: • Preguntelea suhijo(a): ¿Cuáles son susmetas y expectativasdurantesu primer año en UCR? • Establezca un nivel de confianzapara para saber cómocomunicarseacerca de susituaciónacadémica. • Hablenfrancamenteantes de queempieze el año escolar acerca de cómoellos van a tratar de superar los problemasque se les puedanpresentardurantesu primer año en UCR. • De estamaneraustedes y sushijosvan a poderteneréxito en UCR!

33. Como Calificar para la Facultad de Medicina Calificar a la Facultad de Medicinaesmuydificily requiere de los siguiente: Calificacionesexcepcionales–un promedio de 3.6 - 4.0 Habilidadesexcepcionalesde diagnóstico y análisis Un récord de serviciocomunitarioexcepcional Habilidades de comunicación y liderazgo excepcionales Cartas de recomendaciónexcepcionales(de susprofesores, no de médicos) Entonces, susestudiantesdebenestudiar la materia en la quepuedanserexcepcionales– lo cual a vecesrequiere un poco de exploración. No existe “una sola” carrera o materiaque sea “ideal” para calificar a la Facultad de Medicina.

34. Estudiantesquefueronaceptados a Escuelas de Medicinaen Los EstadosUnidos, segunsucarerra en 2012 La mitad de estosestudiantesno estudiaroncarerras en lasciensasnaturales(o sea biología, bioquímica, etc.)! Las esculas de medicinaquierenestudiantes con experienciesdiversas, con interes en la condicíonhumana, con extensoentrenamientoacadémico; y no prefierenestudiantesque se graduanrapidamente.

35. Estrategias para Calificar a Escuelas de Graduados y Profesionales • Deben estudiar lo que en realidadles guste. • Deben concentrarse en la carrera o materia en la quepuedanserexcepcionales (A’s, B’s). • Puedeserque se tarden un poco en descubrir la carrera o materiaque sea ideal paraellos. • Ellossabenacerca de lascienciasbásicas (química, biología, etc.) – perodebenexplorarmásalla de lo queaprendieron en la secundaria. • Deben explorarlascarreras o materiasmenoscomúnespara expander susopciones. • Deben establecer un récord de investigacióncientífica y serviciocomunitario.

36. Hay una gran diferencia entre el nivel de competición por maestro y cada carrera.

37. Colegio de Ciencias Naturales y Agrícolas (CNAS) Orientación Obligatoria para Estudiantes del Primer Año (requerido para toda Carrera)

38. Gracias Dentro de algunas semanas esta presentación va a estar disponibleen esta página de internet: http://cnasstudent.ucr.edu ¿Preguntas?